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	情緒障礙與少年矯正教育
	國小專任輔導教師在學情障融合教育的角色定位
	不是「不男不女」，是「陽剛少女」--國中陽剛少女校園身體經歷的敘事探究
	同異質分組並行之差異化教學
	淺談臺北市國小學障鑑定諮詢人員之角色與專業發展
	國中普通班身心障礙學生親子互動、自我概念與學校適應之關係研究
	一位資優自閉症國中生家長替代親職壓力與親職效能之個案研究
	「臺灣STEM築夢女傑知多少」桌上遊戲研發與推廣
	北市國小女性教師多重角色調適之研究 -下-
	北市國小女性教師多重角色調適之研究 -上-

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日期	题名	作者
2018-10	由九年一貫到十二年國教的課程改革與教師專業成長	趙曉美
2018-10	「臺灣STEM築夢女傑知多少」桌上遊戲研發與推廣	劉淑雯; 魏誠佑
2018-06	一位資優自閉症國中生家長替代親職壓力與親職效能之個案研究	吳怡慧; 趙家琛; 陳?霓
2018-03	國中普通班身心障礙學生親子互動、自我概念與學校適應之關係研究	黃瓊儀; 游錦雲; 吳怡慧
2017-09	STEM GIRL--鼓勵女孩參與STEM領域的繪本介紹與討論	劉淑雯; 楊書婷; 林昕穎
2017-04	淺談臺北市國小學障鑑定諮詢人員之角色與專業發展	吳怡慧
2015-04	補救教學vs.有效教學	趙曉美
2014-12	國小數學教學實習輔導內涵之探討	鍾靜; 趙曉美
2014-10	用繪本協助特殊需求生學校生活適應能力	劉淑雯; 歐蓓縈
2014-09	同異質分組並行之差異化教學	莊惠如; 王菀詩; 吳怡慧
2014-02	結合繪本和課本的自然與生活科技領域教學活動設計與實施經驗之初探	劉淑雯; 林苡倩; 謝汶庭; 楊志文
2013-12	疑似不適任教師處理機制之探討--以「教學不力」為焦點	趙曉美
2013-12	性別平等教育藝文領域教科書選用之參考規準	劉淑雯; 林淑芳
2013-06	大學通識課程以「性別與習俗」為主題的性別議題教學	劉淑雯; 蔡易儒
2013-03	學齡前發展遲緩兒童之「參與」及其測量	黃靄雯; 劉淑雯; 廖華芳
2012-12	男剛強？女柔弱？--從《足球女將》透析「性別與體育」議題	劉淑雯; 陳育英
2012-12	繪本療育對注意力缺損過動症兒童社會能力之影響	游惠如; 劉淑雯; 蔡易儒
2012-10	不是「不男不女」，是「陽剛少女」--國中陽剛少女校園身體經歷的敘事探究	吳怡慧
2012-03	早期療育整合性服務模式建置研究以身心障礙機構兼辦早期療育日托服務為例	林敏慧; 柯天路; 林幸台; 朱小綺; 黃曉玲; 朱貽莊; 柯平順
2011-12	從實習學生觀點探討國小數學教學之實習現況與支持策略	趙曉美; 鍾靜
2009-12	國小高年級兒童在校情緒表現與教師介入策略之研究--教師的觀點	趙曉美
2009-07	高功能自閉症兒童個人生活經驗敘述研究	鄒啟蓉; 張鑑如; 張顯達
2008-12	國小專任輔導教師在學情障融合教育的角色定位	吳怡慧
2008-08	情緒障礙與少年矯正教育	吳怡慧
2008-05	學齡前兒童身體活動課程與工作記憶：腦波功率與相干性	唐惠君; 柯天路; 卓俊伶; 洪聰敏
2008-03	國小駐校諮商心理師有效諮商策略之探索性研究	王麗斐; 杜淑芬; 趙曉美
2008-03	資源班數學教師合作式省思專業成長團體研究	李咏吟; 趙曉美; 李孟文; 蔡曉楓; 陳鏗任
2007-09	高功能自閉症兒童說故事能力與相關影響因素研究	鄒啟蓉; 張顯達
2007-06	女性投入體能運動的心理設限	趙曉美; 陳劍蘭
2007	臺北縣精神障礙者就業需求調查	林幸台; 邱滿艷; 張千惠; 柯天路; 張自強
2006-11	競賽心理狀態量表之編製	陳音容; 柯天路; 洪聰敏
2006-06	國小實施客家語教學學校支持系統之研究：以臺北縣市為例	趙曉美; 廖文斌; 潘淑芬
2006-06	臺北市諮商心理師國小校園服務方案之實施評估	趙曉美; 王麗斐; 楊國如
2005-09	學齡前幼兒「錯誤信念」發展研究	鄒啟蓉
2005-06	小學輔導專業發展的困境與出路	王麗斐; 趙曉美
2004-09	建構接納與支持的班級文化：學前融合班教師促進普通與發展遲緩幼兒互動及人際關係之研究	鄒啟蓉
2004-03	你我有情，人間無礙--淺談融合式體育的理念與作法	鄒啟蓉
2001-02	發展遲緩幼兒社會行為及相關問題研究	鄒啟蓉; 盧台華
1998-06	臺北市啟智幼兒班回歸主流實施現況與相關問題研究	鄒啟蓉
1994-12	FC(Facilitaled Communication)--"支持溝通法"引起的爭議及省思	鄒啟蓉
1987-12	北市國小女性教師多重角色調適之研究 -上-	李震; 趙曉美; 林若蕙; 陳志慧; 連寬寬
1987-11	北市國小女性教師多重角色調適之研究 -下-	李震; 趙曉美; 林若蕙; 陳志慧; 連寬寬

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