71.  教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探

丁一顧 ,  2009-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
銘傳教育電子期刊，創刊號，頁32-50
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探 桃園縣：銘傳大學 師資培育中心 認知教練; 心智能力; 教學導師; 初任教師 　　認知教練是一種較強調認知、省思、轉化學習的視導模式，而「五大心智能力」乃是認知教練的核心，包括：效能感、彈性、自覺

72.  教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究

丁一顧 ,  2011-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
屏東教育大學學: 教育類, 第37期, P.1-26
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究 專業學習社群 教師集體效能感 教師專業發展 本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論 和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感 的現況與關係模式。研究採問卷調查

73.  教師專業發展另一章：班級經營教練

丁一顧 ,  2011-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
中等教育，62卷2期，頁82-99
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業發展另一章：班級經營教練 臺北市：國立臺灣師範大學 師資培育與就業輔導處 班級經營; 班級經營教練; 教師專業發展 　　班級經營教練是提升中小學教師專業素質的重要方法之一，本文旨在於探竅班級經營教練的概念、實施、研究與敵示。 　　班級經營教

74.  教師專業成長三部曲：共同備課、觀課及省思

丁一顧; 鄒鈺萍 ,  2007
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地, 151期, P23-29
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 鄒鈺萍 教師專業成長三部曲：共同備課、觀課及省思 2007 zh_TW 教師天地 151期 P23-29

75.  教師進階制度規劃與實施之雛議--從教師專業發展評鑑談起

丁一顧 ,  2006-10
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
中等教育，57卷5期，頁60-73
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師進階制度規劃與實施之雛議--從教師專業發展評鑑談起 臺北市：國立臺灣師範大學 師資培育與就業輔導處 教師進階; 專業發展; 教師專業發展評鑑 　　教師進階制度乃是促進教師專業發展的重要關鍵之一，本文首在評析教師專業發展評鑑的意義與實施，其次，則闡

76.  臨床視導對國小實習教師教學效能影響之研究

丁一顧; 張德銳 ,  2006-10
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
師大學報(教育類)，51卷2期，頁219-236
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 臨床視導對國小實習教師教學效能影響之研究 臺北市：國立臺灣師範大學 研究發展處 教學效能; 實習教師; 實習輔導教師; 臨床視導 　　本研究旨在探究臨床視導的實施，對實習教師教學效能的影響情形。研究採準實驗設計，以30 位國小實習教師為研究對

77.  淺談中小學教師夥伴合作學習

丁一顧 ,  2011-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，175期，頁38-43
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 淺談中小學教師夥伴合作學習 臺北市：臺北市教師研習中心 夥伴合作; 夥伴合作學習; 專業發展 　　教師專業與素質是學校教育成功與否的重要關鍵，而夥伴合作學習則是提升教師專業與素質的重要方法之一。夥伴合作學習係指教師同儕夥伴間合作、省思、對話、分享、體

78.  教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究

丁一顧 ,  2011-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
屏東教育大學學報(教育類)，37期，頁1-26
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究 屏東縣：國立屏東教育大學 專業學習社群; 教師集體效能感; 教師專業發展 　　本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感的現況

79.  臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探

丁一顧 ,  2011-05
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺北市立教育大學學報(教育類)，42卷1期，頁1-20
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探 臺北市：臺北市立教育大學 校本教學輔導制度; 教學輔導教師; 夥伴教師 　　本研究主要在探究臺北市校本教學輔導教師制度運作模式之建構，研究方法採後設分析以及文件分析等方法。而根據研究結果，本文獲得如下之結

80.  認知教練歷程與國小校長省思能力關係之研究

丁一顧; 高郁婷 ,  2011-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
嘉大教育研究學刊，26期，頁1-24
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 高郁婷 認知教練歷程與國小校長省思能力關係之研究 嘉義市：國立嘉義大學 教育學系 認知教練歷程; 省思能力; 國小校長 　　本研究首在瞭解認知教練歷程知覺與國民小學校長省思能力之現況，其次也探究認知教練歷程與校長省思能力的關係。研究採問卷調查法，研究