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日期	題名	作者
2005	智力與創造力：人類心智析論與強化	蔡崇建; 高翠霞
2005-12	智力與創造力：人類心智析論與強化	蔡崇建; 高翠霞
2013-06	書評《童年的未來--走向跨學科的兒童研究》	湯梅英
2010-02	書評：杜威：《教育中的道德原理》	鄭玉卿
2003	替學校老師找一個新的定位	但昭偉
2003-04	替學校老師找一個新的定位	但昭偉
2004	最低限度的道德要求	但昭偉
2004-11	最低限度的道德要求	但昭偉
2004-04	最低限度的道德要求	但昭偉
1999-12	「有效實施小班教學」是迷思或迷失？	湯梅英; 劉子鍵; 方慧琴; 陳勤妹
2014-03	有關APA 格式對撰寫教育史研究領域論文的幾點淺見	鄭玉卿
2007-08-01	期望、價值與數學成就關係之結構方程模式驗證：以TIMSS 2003 台灣地區資料為例	林志哲; Chih-Che Lin
1998-09	未來的國民不應成為什麼樣子﹖	但昭偉
2007	杜威的博雅教育主張與Hutchins的批評	但昭偉
2007-07	杜威的博雅教育主張與Hutchins的批評	但昭偉
2002-09	杜威的道德教育觀對師生倫理的啟示	林建銘
2012-06	杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析	鄭玉卿
2012-09	杜威道德教育不單獨設科思想對我國道德教育之啟示	林建銘; 吳秉育
2010-09	校園選舉策略測量指標之建構	張憲庭; 鄭可偉; 林天祐
2007-09	歡喜來逗陣：「多元文化教育－理解新移民」教學設計甄選活動理念與歷程	湯梅英
1999-03	比利時教育制度及其改革趨勢	湯梅英
2018-06	民主的理想及其在學校中的落實：杜威學校與《民主與教育》	鄭玉卿
2018-07	民主的理想及其在學校中的落實：杜威學校與《民主與教育》	鄭玉卿
2015-01	民主社會的共識培養	但昭偉; 蔡逸珮
2014-09	民主社會的共識與通識教育	但昭偉
2016-08	民國82年道德與健康課程標準及德育教科書的發展	張鍠焜
2012-09	波利亞與他的數學解題回顧策略	李心儀
2017-12	消氣息怒，面對問題，迎向未來。書評Anger and Forgiveness: Resentment, Generosity, Justice. Martha C. Nussbaum, 2016. New York: Oxford University Press	湯梅英
2006	淺談Herbert Spencer對博雅教育理念的挑戰	鄭玉卿
2006-05	淺談Herbert Spencer對博雅教育理念的挑戰	鄭玉卿
2001	淺談契約學習	徐世瑜
2005-06-01	淺談教師教室層級課程決定的架構	簡良平
2005-06	淺談教師教室層級課程決定的架構	簡良平
2006-09	淺談教育哲學：通識教育--新馬克斯主義的觀點	張鍠焜
2009-07	淺談湯恩比對博雅教育的看法	鄭玉卿
2011-12	淺談閒置空間再利用--學校與社區永續發展的實踐	高翠霞; 溫育賢
2010-06	湯恩比的歷史觀及其博雅教育理念探析	鄭玉卿
2002-12	漫談人生目標與教育溝通	林永喜
1995-12	為平等而設計:美國補償教育方案[Compensatory Education Programs]之經驗與啟示	張煌熙
2017-12	為誰而寫:讀者覺察與其在兒童寫發展上的啟示	梁雲霞
2012-12	熟悉度與可分析性對中文成語理解的影響	鄭雅丰; 梁雲霞
1993-11	父權主義、兒童義務與強迫教育	但昭偉
1993-11	父權主義、兒童義務與強迫教育	但昭偉
2012-12	特殊教育特許學校之芻議	鄭啟清
2002-07	率先跨出教室的教學導師	萬家春
2000-09	率先跨出教室的教學導師	萬家春
2007-06	環境倫理學說對教育研究倫理的啟示	林建銘
2014-03	「環境教育人員」之專業職能初探	高翠霞; 高慧芬; 范靜芬
1996-06	環境教育的省思	楊龍立
2011-04	環境與學習行為	高翠霞

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