2201.  「她的故事」--一位國小女校長領導風格之個案研究

賴佳敏; 張德銳 ,  2003
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
學校行政, 26, p.16-34
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 賴佳敏 張德銳 「她的故事」--一位國小女校長領導風格之個案研究 國民小學 女校長 女性領導 領導風格 2003 zh_TW 學校行政, 26, p.16-34

2202.  學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀

劉春榮 ,  1999-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
現代教育論壇，5期，頁29-32
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀 學校行政; 教師會; 家長會; 運作 1999-12 zh_TW 現代教育論壇，5期，頁29-32

2203.  教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究

張德銳; 丁一顧 ,  2005-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
當代教育研究，13卷3期，頁149-180
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 臺北市：國立臺灣師範大學 教育研究與評鑑中心 臨床視導; 教學效能; 新進教師 　　本研究主要目的有二：一是分析新進教師教學效能現況；二是探究教學導師所實施的臨床視導，其在實施前、實施中及實施後

2204.  教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探

丁一顧 ,  2009-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
銘傳教育電子期刊，創刊號，頁32-50
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探 桃園縣：銘傳大學 師資培育中心 認知教練; 心智能力; 教學導師; 初任教師 　　認知教練是一種較強調認知、省思、轉化學習的視導模式，而「五大心智能力」乃是認知教練的核心，包括：效能感、彈性、自覺

2205.  第二週期系所評鑑的重點與準備方向

王保進 ,  2012-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
評鑑雙月刊，36期，頁5-9
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王保進 第二週期系所評鑑的重點與準備方向 臺北市：高等教育評鑑中心 大學評鑑; 系所評鑑; 高等教育評鑑中心 2012-03 zh-TW 評鑑雙月刊，36期，頁5-9

2206.  系所評鑑是學習本位 而非能力本位--評鑑中心對外界意見之回應

王保進 ,  2012-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
評鑑雙月刊，36期，頁31-33
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王保進 系所評鑑是學習本位 而非能力本位--評鑑中心對外界意見之回應 臺北市：高等教育評鑑中心 系所評鑑; 學習本位; 高等教育評鑑中心 2012-03 zh-TW 評鑑雙月刊，36期，頁31-33

2207.  淺談中小學教師夥伴合作學習

丁一顧 ,  2011-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地, 175期, P.38-43
丁一顧 淺談中小學教師夥伴合作學習 夥伴合作 夥伴合作學習 專業 發展 教師專業與素質是學校教育成功與否的重 要關鍵，而夥伴合作學習則是提升教師專業與 素質的重要方法之一。夥伴合作學習係指教師 同儕夥伴間合作、省思、對話、分享、體驗， 相互獲得專業成長與學習，並為學生學習而努 力的一種

2208.  淺談中小學教師夥伴合作學習

丁一顧 ,  2011-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，175期，頁38-43
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 淺談中小學教師夥伴合作學習 臺北市：臺北市教師研習中心 夥伴合作; 夥伴合作學習; 專業發展 　　教師專業與素質是學校教育成功與否的重要關鍵，而夥伴合作學習則是提升教師專業與素質的重要方法之一。夥伴合作學習係指教師同儕夥伴間合作、省思、對話、分享、體

2209.  「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究一整合型研究（二）：臺灣學生學習檢視與課發展運用——子計畫二：臺灣國中小學生閱讀能力表現之分析與運用（PISA、PIRLS）期末研究報告

林吟霞; 丁一顧; 方志華; 葉韋伶; 陳簾筑 ,  2009
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9811
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所; 臺北市立教育大學課程與教學研究所 林吟霞 丁一顧 方志華 葉韋伶 陳簾筑 「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究一整合型研究（二）：臺灣學生學習檢視與課發展運用——子計畫二：臺灣國中小學生閱讀能力表現之分析與運用（PISA、PIRLS）期末研究報告 臺

2210.  認知教練實施對國民小學實習教師教學省思影響之研究

丁一顧; 張德銳 ,  2006
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9508~9607，計畫編號：NSC95-2413-H133-005
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 認知教練實施對國民小學實習教師教學省思影響之研究 臺北市：行政院國家科學委員會 認知教練; 教學省思; 實習教師 本研究是一項兼具理論性與應用性的研究，主要研究目的有三：第一，文獻探 討認知教練與教學省思的相關知識。第二，以量的研究（準實驗研