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心理與諮商學系
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社會事件之後--專輔教師危機介入與班級輔導之經驗
關係裡的療癒力量--兒童中心團體遊戲治療理念對團體領導實務之啟發
當人本取向遊戲治療師遇上行為改變理論與技術跨領域學習經驗與反思
臺灣懷孕婦女身心健康適應問卷之發展研究
國小高年級學童生活壓力量表之發展與信效度檢驗
以PIRLS架構和Rasch模式建構閱讀理解測驗
以雙因素探索性結構方程模式檢視中文版 線上認知量表之因素結構
「兒童五大人格特質量表」之信效度及測量不變性:探索性結構方程模式取向
臺灣地區學生自我效能、家長支持與學業成就之內容分析與後設分析研究
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作者
2003
大學生的生涯問題及其輔導
林蔚芳
2002-12-01
國小資優生與普通生的學習動機與學習策略之比較研究
林建平
;
Chien-Ping Lin
2002-08
性受虐兒童之復原力初探
葉貞屏
2002
國小男女資優生的學習動機與學習策略之比較研究
林建平
2002
資優生的自我調整學習
林建平
2002
家族治療本土化的思考觀點—從西方、台灣家族治療的歷史發展談起
游淑瑜
2002
從「他只是個孩子」一書詮釋一段感人的師生情緣
熊曣
2002
日治時期平民教育的實踐者---志賀哲太郎
蘇啟寅
;
陳明終
2002
就業與創業篇
林蔚芳
2001-10
如何幫助憂鬱症的兒童
林美吟
2001
A comparative analysis of parent-child relationship and life adjustment in children from single and two-parent families in Taipei, R.O.C.
Mei-Yin Lin
;
林美吟
;
Yvonne Siu-Runyan
2001
遊戲治療訓練之效果評量研究
葉貞屏
2001
台灣的家庭文化與家庭治療
游淑瑜
;
陳秉華
2001
我自「在家教育」中的學習與省思
熊曣
2001
A comparative analysis of parent-child relationship and life adjustment in children from single and two-parent families in Taipei, R.O.C.
Mei-Yin Lin
;
林美吟
;
Yvonne Siu-Runyan
2000-12-01
儀式療法的因素與應用
許永熹
2000-10
自我肯定與尊重
林蔚芳
2000-07
情障兒童在個人中心式遊戲治療中語言表達、非語言表達、遊戲活動類型研究
葉貞屏
2000
情障兒童在個人中心式遊戲治療中語言表達、非語言表達、遊戲活動類型研究
葉貞屏
1999
記於九二依地震後兩週
熊曣
1998-05
隱喻治療技術-隱喻故事創作的技術、方法與實例
游淑瑜
1998
積極義務與消極義務:台美大學生道德判斷的文化比較研究
危芷芬
;
黃光國
1998
我對「兩性教育」的察覺與省思
熊曣
1998
個人中心式遊戲治療中兒童問題行為改善歷程之研究
葉貞屏
1998
積極義務與消極義務:台美大學生道德判斷的文化比較研究
危芷芬
;
黃光國
1997
如何推動國小「輔導活動」課程
熊曣
1997
成為自己的主人
熊曣
1996-12
從著作權法談測驗的編製問題
陳明終
1996-07
從生長發展談兒童的成長焦慮
葉貞屏
1996
個案動力模式與人際治療的介入
游淑瑜
1996
引導孩子快樂學習的方法
熊曣
1996
教師語言暴力
熊曣
1996
校園暴力行為防治
葉貞屏
1995-06
建立親密而信賴的師生關係
熊曣
1995
因應輔導活動新課程標準
熊曣
1995
情緒改變策略-藝術治療
熊曣
1994-12
應用遊戲治療改善被虐待兒童之自我概念之過程研究
葉貞屏
1994-03
小學校園中的遊戲治療
葉貞屏
1994-03
國民小學適用測驗目錄
陳明終
1994
個人中心式遊戲治療在小學校園中的應用
葉貞屏
1994
個人中心式遊戲治療之八大原則
葉貞屏
1994
以個人中心式遊戲治療輔導被虐待兒童之自我概念改變過程研究
葉貞屏
1993-11
心理治療取向的諮商督導
葉貞屏
1993
有效應用遊戲治療於小學校園
葉貞屏
1993
遊戲治療在幼兒園中的應用
葉貞屏
1993
心理分析取向的諮商督導
葉貞屏
1992-10
簡介案主中心式遊戲治療之原則與其對治療者之要求
葉貞屏
1992-09
家族治療案例探討﹣﹣走出家庭生命的幽谷
熊曣
1992-09
受創的幼苗--談遊戲治療對被虐待兒童之應用
葉貞屏
1992-06
臺灣地區未來六年 (八十至八十五學年度) 國小特殊教育師資供需情形之推估研究
毛連塭
;
許澤銘
;
李水源
;
湯梅英
;
陳明終
;
張世彗
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