51.  教師專業學習社群運作的核心：以學生學習為本

丁一顧 ,  2012-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，215期，頁5-16
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群運作的核心：以學生學習為本 臺北市：高等教育出版公司 教師; 專業學習社群; 學生學習 　　觀乎美國近代教育改革史中，強化「學生學習」總是一再地出現在國家的各項重要教育政策當中，從1983年的《國家在危機中》（A Nation

52.  會談技巧：教師專業學習社群運作成功的關鍵

丁一顧 ,  2011-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，201期，頁28-38
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 會談技巧：教師專業學習社群運作成功的關鍵 臺北市：高等教育出版公司 教師; 專業學習社群; 會談 2011-01 zh_TW 教育研究，201期，頁28-38

53.  認知教練對國民小學實習教師教學省思影響之研究

丁一顧 ,  2010-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
課程與教學，13卷2期，頁127-154
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 認知教練對國民小學實習教師教學省思影響之研究 臺北市：中華民國課程與教學學會 認知教練; 教學省思; 實習輔導教師; 實習教師 　　本研究首在闡述認知教練與教學省思相關理論和研究；其次，則探究認知教練的實施，對實習教師教學省思的影響。 　　本研究採

54.  教學行動研究及其對中學教師專業成長態度影響之研究

張德銳; 丁一顧 ,  2009-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
課程與教學，12卷1期，頁157-182
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學行動研究及其對中學教師專業成長態度影響之研究 臺北市：中華民國課程與教學學會 教學行動研究; 專業成長態度; 中學教師 　　本研究旨在瞭解教學行動研究的實施，對中學教師專業成長態度之影響情形。研究採準實驗設計，以116位中學教師為研究對象

55.  教師專業發展評鑑實施的另類選擇--共同備課與觀課

丁一顧 ,  2008-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，167期，頁36-46
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業發展評鑑實施的另類選擇--共同備課與觀課 臺北市：高等教育出版公司 教師專業; 專業發展; 評鑑實施; 共同備課 2008-03 zh_TW 教育研究，167期，頁36-46

56.  教師專業成長三部曲--共同備課、觀課與省思

丁一顧; 鄒鈺萍 ,  2007-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，151期，頁23-29
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 鄒鈺萍 教師專業成長三部曲--共同備課、觀課與省思 臺北市：臺北市教師研習中心 共同備課 2007-12 zh_TW 教師天地，151期，頁23-29

57.  中小學教師檔案評鑑及其應用

丁一顧 ,  2007-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，4期，頁1-23
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 中小學教師檔案評鑑及其應用 臺北市：臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所 教師檔案; 檔案評鑑; 專業成長計畫 2007-12 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，4期，頁1-23

58.  中小學家長參與及其與教育品質的關係

丁一顧; 張德銳 ,  2005-07
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，135期，頁81-91
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 中小學家長參與及其與教育品質的關係 臺北市：高等教育出版公司 中小學; 家長參與; 教育品質; 教育改革; 親師合作; 家校合作 2005-07 zh_TW 教育研究，135期，頁81-91

59.  臺北市國民小學教學輔導教師制度九十二學年度試辦實施成效評鑑研究

張德銳; 高紅瑛; 丁一顧 ,  2005-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺北市立師範學院學報(教育類)，36卷1期，頁157-188
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 高紅瑛 丁一顧 臺北市國民小學教學輔導教師制度九十二學年度試辦實施成效評鑑研究 臺北市：臺北市立師範學院 教學專業; 教學輔導; 教學輔導教師; 夥伴教師 　本研究旨在進行意見調查研究，以瞭解臺北市九十二學年度十三所國民小學試辦教學輔導教師制度的成效

60.  桃園縣國民小學校長領導能力狀況調查之研究

丁一顧 ,  2011-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，12期，頁59-86
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 桃園縣國民小學校長領導能力狀況調查之研究 臺北市：臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 領導能力; 國小校長; 專業發展 2011-12 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，12期，頁59-86

61.  校長教練式領導相關概念、研究與啟示

丁一顧 ,  2013-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，9卷3期，頁143-162
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 校長教練式領導相關概念、研究與啟示 臺北市：國家教育研究院 教練式領導; 中小學校長; 專業發展 　　本研究旨在闡述校長教練式領導的相關概念、以及分析國內外有關校長教練式領導的相關研究。首先，教練式領導源自成人學習理論與正向心理學理論，其具有特質性

62.  教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望

丁一顧 ,  2013-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，108期，頁31-56
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望 臺北市：國家教育研究院 教育資源及出版中心 教師專業發展評鑑; 教師專業發展; 內容分析法 　　本研究旨在進行教師專業發展評鑑實徵研究的回顧與展望，研究方法採內容分析法，分析資料為 235 篇教師專業發展評鑑之實

63.  從專業社群觀點談學校教師會轉型之芻議

丁一顧 ,  2013
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺灣教育評論月刊，2卷6期，頁109-112
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 從專業社群觀點談學校教師會轉型之芻議 台中市：臺灣教育評論學會 專業社群; 學校教師會 2013 zh_TW 臺灣教育評論月刊，2卷6期，頁109-112

64.  國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究

丁一顧; 林瑜一; 張德銳 ,  2007-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，3期，頁19-44
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 林瑜一 張德銳 國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究 臺北市：臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 國民小學; 教學有困難教師; 教師專業成長 　　本研究旨在瞭解國民小學教學有困難教師教學輔導策略之意見，研究採問卷調查法，並兼採焦點團體訪談法，問

65.  大學與中學夥伴協作實施歷程與成效之研究

丁一顧 ,  2011-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師資培育與教師專業發展期刊，4卷2期，頁45-66
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 大學與中學夥伴協作實施歷程與成效之研究 彰化市：國立彰化師範大學 教學效能; 教學省思; 夥伴協作 　　本研究旨在探究大學與中學實施夥伴協作的歷程、內容與優缺點，並分析夥伴協作實施對中學教師教學效能、教學省思的影響情形。研究採用訪談法，並輔以問卷調查

66.  我國師資培育制度的回顧與前瞻

張德銳; 丁一顧 ,  2005-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
研習資訊，22卷6期，頁30-36
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 我國師資培育制度的回顧與前瞻 臺北市：國家教育研究院 師資培育; 師資培育制度; 師資培育法; 台灣教育史; 教師資格檢定; 教育實習 2005-12 zh_TW 研習資訊，22卷6期，頁30-36

67.  我國師資培育制度困境的回顧與前瞻

張德銳; 丁一顧 ,  2005
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
研習資訊, 22卷6期, p.30-36
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 我國師資培育制度困境的回顧與前瞻 2005 zh_TW 研習資訊 22卷6期 p.30-36

68.  教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究

張德銳; 丁一顧 ,  2005
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
當代教育研究, 13:3, p.149-180
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 The Impact of Clinical Supervision on Novice Teachers' Instructional Effectiveness by Mentor

69.  教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究

張德銳; 丁一顧 ,  2005-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
當代教育研究，13卷3期，頁149-180
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 臺北市：國立臺灣師範大學 教育研究與評鑑中心 臨床視導; 教學效能; 新進教師 　　本研究主要目的有二：一是分析新進教師教學效能現況；二是探究教學導師所實施的臨床視導，其在實施前、實施中及實施後

70.  教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探

丁一顧 ,  2009
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
銘傳教育電子期刊, 創刊號, p.32-50
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探 2009 zh_TW 銘傳教育電子期刊 創刊號 p.32-50

71.  教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探

丁一顧 ,  2009-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
銘傳教育電子期刊，創刊號，頁32-50
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探 桃園縣：銘傳大學 師資培育中心 認知教練; 心智能力; 教學導師; 初任教師 　　認知教練是一種較強調認知、省思、轉化學習的視導模式，而「五大心智能力」乃是認知教練的核心，包括：效能感、彈性、自覺

72.  教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究

丁一顧 ,  2011-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
屏東教育大學學: 教育類, 第37期, P.1-26
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究 專業學習社群 教師集體效能感 教師專業發展 本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論 和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感 的現況與關係模式。研究採問卷調查

73.  教師專業發展另一章：班級經營教練

丁一顧 ,  2011-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中等教育，62卷2期，頁82-99
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業發展另一章：班級經營教練 臺北市：國立臺灣師範大學 師資培育與就業輔導處 班級經營; 班級經營教練; 教師專業發展 　　班級經營教練是提升中小學教師專業素質的重要方法之一，本文旨在於探竅班級經營教練的概念、實施、研究與敵示。 　　班級經營教

74.  教師專業成長三部曲：共同備課、觀課及省思

丁一顧; 鄒鈺萍 ,  2007
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地, 151期, P23-29
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 鄒鈺萍 教師專業成長三部曲：共同備課、觀課及省思 2007 zh_TW 教師天地 151期 P23-29

75.  教師進階制度規劃與實施之雛議--從教師專業發展評鑑談起

丁一顧 ,  2006-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中等教育，57卷5期，頁60-73
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師進階制度規劃與實施之雛議--從教師專業發展評鑑談起 臺北市：國立臺灣師範大學 師資培育與就業輔導處 教師進階; 專業發展; 教師專業發展評鑑 　　教師進階制度乃是促進教師專業發展的重要關鍵之一，本文首在評析教師專業發展評鑑的意義與實施，其次，則闡