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日期	题名	作者
2004-12	以故事陳述兒童行為觀察	黃意舒
2004-12	提升教師行為觀察專業能力的行動研究	陳燦豐
2004-12	從故事來探討兒童內心的哲學世界	何美瑤
2004-12	兒童文化中的成人行為模式	許靜茹
2004-12	新生遇舊生~同儕團體互動研究	王萌光
2004-12	國小低年級學童書寫動作調整之行動研究	許秀菊
2004-12	幼兒科學學習教師專業能力行動研究	柯谷蘭
2004-03	幼兒幽默初探	陳紀萍; 萊素珠
2004-03	幼兒的握筆姿勢探討	許秀菊
2004-03	父職參與之探究~以身心障礙兒童家庭為例	杜宜展
2004-03	臺灣近二十年來幼兒階段親子教養研究歸類與分析~生態系統論的觀點	張靜文
2004-03	幼稚園班級經營與幼兒認知	許靜茹
2004-03	以學力指標評定成績	湯梓辰
2004-03	落實兒童發展的學校課程目標	古嫊琴
2004-03	九年一貫課程改革中學習發展能力之深耕	黃意舒
2004-03	論韓國幼教師資培育狀況	李良熙
1998-06	Basing Eariy Childhood Education on Piaget's Constructivism	Constance Kamii
1998-06	以皮亞傑建構主義為根基的幼兒教育	周淑惠
1998-06	Piaget-s Theory,Behaviorism,and Other Theories in Edtlcation	Constance Kamii
1998-06	皮亞傑的理論、行為主義，和教育中的其他理論	幸曼玲
1998-06	Piaget , s Contributions to The Theory of Mind and Personalityg	Terrance Brown
1998-06	皮亞傑對心靈與人格理論的貢獻	金包伯; 周容瑜: 幸曼玲
1998-06	從社會互動看皮亞傑與維高斯基的理論及其對幼教之敔示	陳淑敏
1998-06	發展與學習之間的關係一皮亞傑與維高斯基的對話	陳正乾
1998-06	豈只是自言自語而已：維高斯基與皮亞傑關於「自語」的對話	蔡敏玲
1998-06	Vygotsky 對研究概念發展的啟示	游麗卿
1998-06	維高斯基心理歷史分析	周玉秀
1996-06	閱讀與寫作在各語言中的共同現象	吳璧純
1996-06	兒童閱讀與書寫能力的發展	李駱遜
1996-06	全語言教室實務	林千惠
1996-06	全語言的閱讀課程	洪月女
1996-06	全語言的「全」，全在哪裡	幸曼玲
1996-06	了解閱讀歷程：閱讀－心理語言的猜謎遊戲	蔡秋桃
1996-06	人的學習方式：冒險常識的意願及學習環境的相關性	林玫君
1996-06	完整與真實：語言之個人認知	許惠欣
1996-06	全語言教師的角色	任秀媚
1996-06	教師專業良知的宣言	阮碧繡
1996-06	全語言的「全」，全在哪裡	李連珠
1996-06	觀察兒童	王慧敏
1996-06	烏托邦鎮的故事：以委員會組織班級	林慧芬
1996-06	閱讀的翅膀：一位教師對教科書的看法	吳敏而
1996-06	家長與學生都參與的教學	任秀媚; 阮碧繡; 郭明蘭; 李連珠
1996-06	如何在小學教室中結合兒童與文學活動	林玫君; 呂翠夏; 林慧芬
1995-06	上海市教育局系統幼教科研的現狀與前景	李洪曾
1995-06	從情境認知看幼兒教育	幸曼玲
1995-06	台灣幼充之讀寫概念發展	李連珠
1995-06	幼兒園綜合性主題教育的實踐與思考	倪冰如
1995-06	幼兒美術課程改革的探索	李慰宜; 謝光庭
1995-06	合理安排幼兒一日體育活動量研究	孫永強; 楊期正
1995-06	上海行的一些省思	李連珠

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