1831.  高雄醫學院時期的杜聰明與醫學發展

方彥蓁; 簡後聰 ,  2006-12
[Publications] 北市教大社教學報
北市教大社教學報, 5期, 頁1-32
台北市立教育大學社會科教育研究所 台北市立教育大學社會暨公共事務學系 方彥蓁 簡後聰 高雄醫學院時期的杜聰明與醫學發展 臺北市立教育大學社會科教育學系 臺北市立教育大學社會科教育研究所 醫學發展 山地醫療 言論集 近年來台灣的醫學發展迅速，醫學教育制度也都有相當的規模。西方醫學引進到台灣\，始於

1832.  座位安排對國小學童知覺感受與班級互動影響之研究

袁紫菁; 王明志 ,  2010-12
[Publications] 北市教大社教學報
北市教大社教學報, 8、9期, 頁151-172
台北市立教育大學社會科教學碩士班 台北市立教育大學歷史與地理學系 袁紫菁 王明志 座位安排對國小學童知覺感受與班級互動影響之研究 臺北市立教育大學社會科教育學系 臺北市立教育大學社會科教育研究所 座位安排 學童知覺 班級互動 本研究指在探討不同的座位排列方式與期待給學生的知覺感受及班級互動的影響

1833.  以問題導向學習實施環境教育之行動研究－以二重疏洪道為例

蔡秀珍 ,  2011-12
[Publications] 北市教大社教學報
北市教大社教學報, 10期, 頁211-242
台北市立教育大學歷史與地理學系碩士 蔡秀珍 以問題導向學習實施環境教育之行動研究－以二重疏洪道為例 臺北市立教育大學社會科教育學系 臺北市立教育大學社會科教育研究所 問題導向學習 環境教育 行動研究 本研究旨在應用問題導向學習(PBL)於環境教育的教學活動，常式探討問題導向學習融入國小四年及環境

1834.  國小社會學習領域資訊科技融入國小五年級社會學習領域教學之行動研究

高健源; 蔡蕙君; 王明志 ,  2011-12
[Publications] 北市教大社教學報
北市教大社教學報, 10期, 頁265-292
台北市民權國小 台北市北投國小 台北市立教育大學歷史與地理學系 高健源 蔡蕙君 王明志 國小社會學習領域資訊科技融入國小五年級社會學習領域教學之行動研究 臺北市立教育大學社會科教育學系 臺北市立教育大學社會科教育研究所 資訊教育 社會學習領域 行動研究 本研究指在探究教師透過行動研究與運用資訊科

1835.  STS 教學對國民小學六年級學生批判思考之影響

黃萬居; 李美倩; 王詩棠 ,  2006
[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly
科學教育研究與發展, 2006專刊, P.9-42
台北市立教育大學自然科學教育學系 台北市立教育大學自然科學教育學系 台北市立教育大學自然科學教育學系 黃萬居 李美倩 王詩棠 STS 教學對國民小學六年級學生批判思考之影響 臺北市立師範學院科學教育中心 STS 教學 批判思考能力 批判思考傾向 本研究旨在探討STS 教學對國民小學六年級學生批判

1836.  國小五年級學童電學概念改變之研究-以南港地區某國小為例

陳義勳 ,  2006
[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly
科學教育研究與發展, 2006專刊, P.43-60
台北市立教育大學自然科學系 陳義勳 國小五年級學童電學概念改變之研究-以南港地區某國小為例 臺北市立師範學院科學教育中心 迷思概念 概念改變 動手操作科學活動 此研究採用質性研究方法，目的在探討國小高年級學童電學概念之改變，研究者篩選台北市南港區某國小十位五年級的樣本學生，使用國科會民國92 及

1837.  國小科學教師的教學輔導策略

王美芬 ,  2006
[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly
科學教育研究與發展, 2006專刊, P.75-90
臺北市立教育大學自然科學系 王美芬 國小科學教師的教學輔導策略 臺北市立師範學院科學教育中心 國小自然科教師 實習輔導 探究教學 國小科學教師的養成由職前的導入階段、大五學士後實習輔導、初任教師輔導，是培養一位科學教師所必經之路。新制實習制度頒布之後，師資養成加入了實習學校的輔導教師

1838.  0.9的診斷教學實驗

李源順 ,  2001-12
[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly
科學教育研究與發展, 第二十五期
台北市立師範學院數學資訊教育學系 李源順 0.9的診斷教學實驗 臺北市立師範學院科學教育中心 0.9、0.999...、 循環小數 診斷教學 啟蒙例 0.9=0.9999... 是0.9多，所以小於1，這個想法對學生而言，是一個直觀的迷思概念。本研究旨在了解診斷教學策略是否能對有 的迷思概念的學

1839.  國小高年級學生在網路遊戲與學習上的自我效能研究

呂孟育; 黃財尉 ,  2006-06
[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly
科學教育研究與發展, 第四十三期
國立嘉義大學輔導與諮商學系 國立嘉義大學輔導與諮商學系 呂孟育 黃財尉 國小高年級學生在網路遊戲與學習上的自我效能研究 臺北市立師範學院科學教育中心 網路遊戲自我效能 學習自我效能 本研究主要目的在調查國小高年級學生之「學習自我效能」及「網路遊戲自我效能」的現況，並探討其間關係。研究以嘉義市七所

1840.  臺北市私立中學學生運動社團參與動機之研究以東山高中附設國中部學生為例

魏宗淇; 施又誠 ,  2011
[Department of Physical Education] Proceedings
2011年臺北市教育大學運動教育、競技訓練與產業經營國際研討會論文集, 頁296-297
臺北市立教育大學 臺北市立教育大學 魏宗淇 施又誠 臺北市私立中學學生運動社團參與動機之研究以東山高中附設國中部學生為例 臺北市立教育大學 私立中學 運動社團 參與動機 本研究主要目的瞭解台北市私立東山高中國中部學生運動社團參與動機之狀況。本研究採問卷調查法，以「台北市私立中學學生運動社團參與動