2631.  校長領導之行動智慧─策略領導等多元領導方式的省思與實踐活用

林志成 ,  2004-07-07
[School of Education (publications)] 現代教育論壇
現代教育論壇─校長領導，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-07-07
林志成 校長領導之行動智慧─策略領導等多元領導方式的省思與實踐活用 多元派典; 學校行政領導; 校長領導; 行動智慧 本文首先論述校長領導行動智慧的重要性；其次，闡明校長領導行動智慧的意涵與面向，並以策略領導為例，析述校長策略領導之行動智慧；最後，提出活用校長領導行動智慧之策略，並分享校長領導行

2632.  創造雙贏的實習環境

孫瑞鉑 ,  2004-07-05
[School of Education (publications)] 現代教育論壇
現代教育論壇─建構理想的教育實習制度，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-07-05
孫瑞鉑 創造雙贏的實習環境 創造雙贏的實習環境; 學分制的設計; 模擬甄試 師資培育法公布後，師資培育正式邁入多元的時代，通過初檢者必需經一年的教育實習，再經過複檢、教師甄試，從一個簡單的想法出發，就是要讓實習老師掌握「教學的關鍵能力」，才能在競爭激烈的甄試中脫穎而出，所以92學年度的實習，在

2633.  探討陌生人壓力源與害羞學齡前兒童的唾液皮質醇濃度變化之關聯

王珮玲; 林晏如 ,  2011-05
[Department of Early Childhood Education] Periodical Articles
彰師大輔導與諮商學報，第33期，頁63-85
臺北市立教育大學幼兒教育系 王珮玲 林晏如 探討陌生人壓力源與害羞學齡前兒童的唾液皮質醇濃度變化之關聯 害羞 學齡前兒童 陌生人壓力 唾液皮質醇 皮質醇是了解兒童在壓力情境下生理反應的重要指標之一。本研究主要目的是深入探究陌生人壓力源與害羞學齡前兒童的唾液皮質醇濃度變化之關聯。研究對象有 16位

2634.  英國幼兒教師教學能力之培育

魏惠貞; 李來春; 林欣毅 ,  2011-03
[Department of Early Childhood Education] Periodical Articles
教育資料集刊，第49期，頁123-140
臺北市立教育大學幼兒教育系 魏惠貞 李來春 林欣毅 英國幼兒教師教學能力之培育 英國 幼兒教師 教學能力 The United Kingdom Early years teacher Teaching competencies 本文旨在探討英國幼兒教師教學能力的內涵及其培育模式，作為我國幼兒教師

2635.  應用數位學習平台在幼兒多元智能發展與評量之研究

魏惠貞; 李來春 ,  2006
[Department of Early Childhood Education] Proceedings
「國科會94年度工業工程與管理學門專題研究計畫成果發表會」，義守大學工業工程與管理學系主辦主辦。
臺北市立教育大學幼兒教育系 魏惠貞 李來春 應用數位學習平台在幼兒多元智能發展與評量之研究 數位學習平台 幼兒多元智能 兒童發展與評量 本計畫的主要目標是發展能實際應用於幼稚園現場的幼兒多元智能數位學習平台，並運用線上評量，幫助老師家長立刻得知幼兒的優勢與弱勢智能，並透過優勢智能與九宮格遊戲帶動

2636.  學習障礙兒童家長支持團體對成員的影響研究

張英熙 ,  2001
[Department of Early Childhood Education] Research Project
研究期間：民9008~9107，計畫編號：NSC90-2413-H133-016
臺北巿立師範學院幼兒教育學系  張英熙 學習障礙兒童家長支持團體對成員的影響研究 行政院國家科學委員會 學習障礙; 支持團體; 特殊教育; 心理諮商; 親職教育 2001 zh_TW 研究期間：民9008~9107，計畫編號：NSC90-2413-H133-016

2637.  互動式電子教科書對高中原住民專班閱讀理解成效影響之研究

黃思華; 劉遠楨 ,  2015-08
[Department of Education] Periodical Articles
教科書研究，v.8n.2，p.107-137
臺北市立大學教育學系; 國立台北教育大學課程與教學傳播科技研究所 黃思華 劉遠楨 互動式電子教科書對高中原住民專班閱讀理解成效影響之研究 電子教科書; 閱讀理解; Oxford教學模式; 原住民專班 電子教科書指文本內容是電子化的，且透過電子螢幕來呈現；電子教科書具有重複使用的功能，可以像磚塊一

2638.  轉化與再生：資訊科技融入課程設計之實踐省思

余政賢; 梁雲霞 ,  2008-07
[Department of Education] Periodical Articles
課程與教學，11卷3期，頁129-154
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 余政賢 梁雲霞 轉化與再生：資訊科技融入課程設計之實踐省思 課程設計; 資訊融入; 問題導向學習; 行動中反思 本研究從教師即研究者的角度，在個人實踐經驗中，反省國小階段進行資訊科技融入課程時，應基於教育工作者自身的教育派典進行轉化與建構，針對課程意涵、科技潛力與

2639.  教師社會正義覺知與教育實踐之可行性分析

簡良平 ,  2008
[Department of Education] Proceedings
2008教育發展與革新的沈思---哲學與歷史的觀察國際學術研討會，中國教育學會、台灣師範大學教育系、中國民國師範教育學會 主辦，2008-11-29
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 教師社會正義覺知與教育實踐之可行性分析 社會正義; 教學促成社會正義; 弱勢者教育 本文目的在分析教育與社會正義之關係，特別是針對弱勢族群的教師，如何因教師社會正義覺知而有積極促成社會正義的教育實踐。教師與社會正義的關係言，首先理解教育促成社會正義的意義

2640.  九年一貫課程人權教育之課程規劃與教學設計

湯梅英 ,  2001-03
[Department of Education] Periodical Articles
學生輔導，73期，頁40-51
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 九年一貫課程人權教育之課程規劃與教學設計 九年一貫課程; 人權教育; 課程規劃; 教學設計 　　九年一貫課程的改革，不只是教育系統消極回應外部環境的變動，更是基於系統成員本身的反省。其中人權的議題於眾多論辯之後，透過課程規劃及教學設計之方向，願促使抽象的