1511.  現代國語讀音不規則演變的因素與潛規則

張淑萍 ,  2012-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第五輯，p.131-144
臺北市立教育大學中國語文學系助理教授 張淑萍 現代國語讀音不規則演變的因素與潛規則 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 語音演變 音變規律 語音不規則變化 新語法學派 歷史語言學 歷史語言學研究重心在於歸納語音演變條件與建立音變規律。語音發展有一定的規律，但規律之外仍有一些例外現象必須加以解釋

1512.  模糊理論在學生參與繪畫作品評量上的應用－以水彩作品為例

林清平 ,  2002-05
[視覺藝術學系] 期刊論文
視覺藝術，第5期，P.89-142
臺北市立教育大學視覺藝術學系 林清平 模糊理論在學生參與繪畫作品評量上的應用－以水彩作品為例 繪畫作品 教學評量 學生參與評量 模糊理論評估法則 評量項目 目前繪畫作品的教學評量，主要以授課教師主觀的認定為主，對於學生繪畫作品的評量工作，如果能在教學的過程中，讓學生來參與評量，把「教學評量」作為

1513.  試論朗讀與朗讀教學

馮永敏 ,  2004-06
[出版品] 北市師院語文學刊(已停刊)
市北師院語文學刊，第八期，p.15-40
台北市立師範學院語文教育學系 馮永敏 試論朗讀與朗讀教學 臺北市立師範學院語文教育學系國語文教學及研究中心 朗讀 朗讀教學 國語文能力指標 朗讀教學序列 朗讀技巧 朗讀檢核 朗讀既是閱讀的一種學習方式，有是一種口頭語言活動，更是眼、口、耳、腦並用的一種教學方法。怎樣才能朗讀得好，不論在學習或教學

1514.  許印林之方志學述評

丁原基 ,  2001-06
[出版品] 應用語文學報(已停刊)
應用語文學報，3期，頁39-76
東吳大學中國文學系; 臺北市立教育大學應用文學研究所 丁原基 許印林之方志學述評 台北市立師範學院應用語言文學研究所 許瀚 許印林 山東文獻 方志學 濟寧直隸州志 清代實學 筆者數年前撰《許翰（印林）之文獻研究》，即深感許氏之纂修方志，除承襲前人悉心於地理沿革外，尤重視資料採訪要全面而周到，興利

1515.  國民中學自願就學輔導方案實驗班—使用教科用書適用性之研究

王珮玲; 湯梅英; 張芬芬 ,  1993
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
臺北市立教育大學幼兒教育系 王珮玲 湯梅英 張芬芬 國民中學自願就學輔導方案實驗班—使用教科用書適用性之研究 國立編譯館 自願就學輔導方案 改編本 國民中學 教科用書 實驗班 適用性 1993 zh-TW

1516.  大學男生運動員與非運動員人格特質之比較研究

陳顯宗 ,  1985-06
[體育學系] 期刊論文
國立臺灣師範大學體育研究所集刊，12期，頁1-145
臺北市立教育大學體育學系 陳顯宗 大學男生運動員與非運動員人格特質之比較研究 人格特質 大學 男生 非運動員 運動員 男運動 體育科學 本研究以我國大學男生甲組運動員一百五十七人，乙組運動員二百○八人，非運動員一百六十四人，共計五百二十九人為對象。採用卡式十六種人格因素測驗及自編之基本資料表為工

1517.  日本授業研究的發展與佐藤學學習共同體的批判轉化

方志華; 丁一顧 ,  2013-10
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
課程與教學季刊，v.16n.4，p.89-120
臺北市立大學學習與媒材設計學系 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 方志華 丁一顧 日本授業研究的發展與佐藤學學習共同體的批判轉化 授業研究; 佐藤學; 學習共同體; 教育改革; 教師專業發展 由於授業研究與學習共同體，近來在國際間與臺灣的教育改革皆常被提及，二者關係密切然鮮有清楚說明，本研究以文

1518.  教育行政哲學探究──從典藏轉移的觀點

顏佩如 ,  2005-05-27
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教育行政的理想與現實(一)，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-05-27
顏佩如 教育行政哲學探究──從典藏轉移的觀點 教育行政哲學; 邏輯實證論; 詮釋學; 批判理論; 後結構與後現代理論 本文主要是從邏輯實證論、詮釋學、批判理論、後結構與後現代理論中論述，闡述與申論此五種典範轉移以及其對於教育行政可能的主張。作者從邏輯實證論、詮釋學、批判理論、後結構與後現代主義等

1519.  日本授業研究的發展與佐藤學學習共同體的批判轉化

方志華; 丁一顧 ,  2013-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
課程與教學，16卷4期，頁89-120
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 方志華 丁一顧 日本授業研究的發展與佐藤學學習共同體的批判轉化 臺北市：中華民國課程與教學學會 授業研究; 佐藤學; 學習共同體; 教育改革; 教師專業發展 　　由於授業研究與學習共同體，近來在國際間與臺灣的教育改革皆常被提及，二者關係密切然鮮有清楚說明，本

1520.  「動態循環課程規劃模式」結合「學生學習成果本位評佔模式」應用在人專實踐課程之行動研究

胡倩瑜 ,  2012-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊，第十三期，p.27-58
新生醫護管理專科學校幼兒保育科 胡倩瑜 「動態循環課程規劃模式」結合「學生學習成果本位評佔模式」應用在人專實踐課程之行動研究 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 動態循環課程規劃模式; 學生學習成果本位評佔模式; 親職教育 本研究以「動態循環課程規劃模式」應用在「學生學習成果本位評估模式」實踐