631.
幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究
林佩蓉; 侯淑柔
,
2007
[幼兒教育學系] 會議論文 「幼兒教育專業、品質與卓越:幼兒語文之教與學」國際研討會,國立政治大學幼兒教育研究所,200705
臺北市立教育大學幼兒教育系 林佩蓉 侯淑柔 幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究 臺北市:國立政治大學幼兒教育研究所 學前幼兒 音韻覺識 英語學習 2007 zh-TW 「幼兒教育專業、品質與卓越:幼兒語文之教與學」國際研討會,國立政治大學幼兒教育研究所,200705
632.
台灣兒童發展追蹤觀察與研究:小學環境與托育場域之長效影響
林佩蓉; 馮燕
,
2010
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告 研究期間:民9908~10007國科會計畫編號:NSC99-2410-H002-173-SSS
臺北市立教育大學幼兒教育系 林佩蓉 馮燕 台灣兒童發展追蹤觀察與研究:小學環境與托育場域之長效影響 行政院國家科學委員會 兒童發展 小學環境 學前教育長效影響 幼兒進小學是成長發展的一個里程碑,本研究擬延續前期國科會三年的幼兒 發展追蹤研究(NSC96-2412-H-002-010-SS3),以
633.
古典文學中的民俗文化探析
余崇生
,
2004-06
[出版品] 北市師院語文學刊(已停刊) 市北師院語文學刊,第八期,p.139-150
台北市立師範學院語文系 余崇生 古典文學中的民俗文化探析 臺北市立師範學院語文教育學系國語文教學及研究中心 民俗 傳奇小說 戲劇 民間文學 古典文學 2004-06 zh_TW 市北師院語文學刊,第八期,p.139-150
634.
二十世紀報導文學的回顧
陳光憲
,
1999-06
[出版品] 應用語文學報(已停刊) 應用語文學報,創刊號=1期,頁143-164
台北市立師範學院語文教育學系 陳光憲 二十世紀報導文學的回顧 台北市立師範學院應用語言文學研究所 採訪 調查 報導文學 非虛構文學 「報導文學」"Reportage"是二十世紀的新興文學,是一種透過採訪、調查,報導真人、真事,伸張社會正義,反映當代問題和表達人道關懷的文學體裁
636.
國小五年級學童數感教學之研究---以分數為例
林怡靜; 曹雅玲
,
2005-12-14
[數學系(含數學教育碩士班)] 會議論文 兒童數學概念研究研討會論文集,臺北市立教育大學數學資訊教育研究所,2005-12-14
臺北市立教育大學數學資訊教育研究所 林怡靜 曹雅玲 國小五年級學童數感教學之研究---以分數為例 數字常識 分數 數學科教學 有不少學童會依題目要求尋找適當的小單位,彈性解決問題,已具備單位形成能力。本研究只在瞭解國小五年級學童分數數感的表現,進行實驗教學,並探討分數數感教學對學生的分數學習表現
637.
特殊教育特許學校之芻議
鄭啟清
,
2012-12
[教育學系] 期刊論文 特殊教育季刊,125期,P.39-47
台北市立教育大學教育學系 鄭啟清 特殊教育特許學校之芻議 特殊教育; 特許學校; 特殊需求的學生 2012-12 zh_TW 特殊教育季刊,125期,P.39-47
638.
如何增進國小學童的閱讀興趣
忻詩婷
,
2004-09
[中國語文學系] 期刊論文 台北市立師範學院應用語言文學研究所研究生學刊,第四期(下),p.297-316
忻詩婷 如何增進國小學童的閱讀興趣 臺北市:臺北市立師範學院應用語言文學研究所 閱讀興趣 閱讀教學 閱讀 學童閱讀興趣 歷史的經驗告訴我們:閱讀對人的成長的影響是巨大的,一本好書往往能改變人的一生。既然閱讀是如此的重要,那麼促成閱讀的動力究竟為何呢?答案就是閱讀興趣,閱讀興趣就是驅動閱讀的動力
639.
音樂教學評量之趨勢及於音樂通識教育上之應用
林小玉
,
2013-07
[出版品] 通識學刊 通識學刊,創刊號─藝術教育,P.65-84
臺北市立教育大學音樂學系 林小玉 音樂教學評量之趨勢及於音樂通識教育上之應用 臺北市:臺北市立教育大學教務處通識教育中心 教學評量; 音樂教學評量; 通識教育 課程、教學與評量在各階段的教學中,具有互相牽動的相輔相成關係。教學評量是教學歷程中極為重要的一環,具有引導與總結教學之功能;在音樂教學中
648.
參與學校管樂社團對國小高年級學生學科成就之影響
施彥亨; 陳淑瑜
,
2013-12
[教育學系] 期刊論文 藝術教育研究,n.26,P.125-152
臺北市立大學教育學系 臺北市立大學特殊教育學系 施彥亨 陳淑瑜 參與學校管樂社團對國小高年級學生學科成就之影響 音樂教育; 學科成就; 學校管樂社團 學習音樂是否能增進認知功能或學科成就,長久以來受到學術界與教育人士所關注,迄今尚無定論。本研究旨在探討國小高年級學生參與學校課後管樂社團對國語文和
649.
課程組織:理論與實務
楊龍立; 潘麗珠
,
2005-06
[教育學系] 專書/專書篇章 臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 潘麗珠 課程組織:理論與實務 臺北市:高等教育 課程設計; 教學原理; 教學方法 一、本書適合大學研習教育學術的學生、研究所專研課程學術的 研究生、在職教師以及課程工作者參考閱讀。今日大家所熟 悉的統合課程、校本課程或核心課程等,其實都是課程組織 領域的課
650.
學校為本課程-設計與探討
楊龍立
,
2001-08
[教育學系] 專書/專書篇章 臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 學校為本課程-設計與探討 臺北市:五南 課程設計; 教學計畫; 自編教材; 教學目標 本書涵括以下特色:第一,理論與實務兼備。本書未偏重理論或實務任一方,而是兼備理論與實務,讀者可以於上篇練習並明瞭學校為本課程的實務操作,亦可以於下篇熟悉學校為本課程的
652.
課程組織要素
楊龍立
,
2000-09
[教育學系] 期刊論文 課程與教學通訊,4期,頁2-3
楊龍立 課程組織要素 課程組織; 教學策略; 教學評量 2000-09 課程與教學通訊,4期,頁2-3
653.
建構教學的研究
楊龍立
,
1998-03
[教育學系] 期刊論文 臺北市立師範學院學報,29卷,頁21-37
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 建構教學的研究 建構教學; 建構主義; 行為主義教學 本研究是以理論分析方式,探討建構教學的理論依據、主張及其與非建構教學的比較。經過資料的分析與整理,發現建構教學和三種非建構教學之間雖有差異,但也有相似之處。在真實的教學情境裡,我們經常混合運用多種教學法
654.
原民數學教材之發展與實踐
姚如芬
,
2013-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 科學教育研究與發展,67期,頁73-92
姚如芬 原民數學教材之發展與實踐 臺北市:臺北市立大學理學院科學教育中心 布農族; 原民數學教材; 國小數學 本個案研究主要目的在探究可行的「原民數學教材」發展路徑。研究者帶領16位在職教師進入一個布農部落,前後歷時半年。經由「準備與規劃」、「探尋與理解」、「閱讀與設計」、「評論與修訂」、「實踐
655.
聯考廢除之後的省思
湯梅英; 謝正修; 潘秋文
,
1998-09
[教育學系] 期刊論文 康軒教育雜誌 (國小版),33期,頁7
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 謝正修 潘秋文 聯考廢除之後的省思 聯考廢除; 基本學力測驗; 多元入學方案 1998-09 zh_TW 康軒教育雜誌 (國小版),33期,頁7
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