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作者
2011-08
實習輔導通訊一百年度第三期
臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
2011-05
實習輔導通訊一百年度第二期
臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
2011-11
實習輔導通訊一百年度第四期
臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
2010-02
實習輔導通訊九十九年度第一期
臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
2010-08
實習輔導通訊九十九年度第三期
臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
2010-06
實習輔導通訊九十九年度第二期
臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
2010-11
實習輔導通訊九十九年度第四期
臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
2005-12
實踐參與、體驗意義--綜合活動領域之精神與特色
湯梅英
2000-06
實踐參與、體驗意義--綜合活動領域之精神與特色
湯梅英
2004-10-29
實踐參與、體驗意義─綜合活動領域之精神與特色
湯梅英
2013
實踐取向的教師社群運作規劃對教師專業成長影響之研究──以閱讀理解教學社群為例
黃冠達
;
張純
;
幸曼玲
1998-12
實踐環保之我見
林欣宜
2015-12
實踐社群中的知識螺旋:高職教師在開發科學實驗課程的知識轉化
林孟郁
;
鍾武龍
;
張月霞
2019-12
實踐里海環境教育:綠色休閒漁場發展環境教育課程方案之行動研究
林慧年
;
徐煥喆
;
Lin, Hui-nien
;
Shiu, Huan-je
1991-04-01
實驗室水污染之防治
吳明洋
2015-10
「實驗教育三法」的重要內涵與策進作為
吳清山
2019-12
審美意識賦予大學社會責任效能之機轉--以《食農美學跨域課程》為例
王玫
;
梁才發
;
Wang, Mei
;
Liang, Tsai-fa
1998-06
寫出圖來-談「看圖作文」
向惠芳
2003
寫實繪畫技術的後設探討
林子龍
2007-05
寶寶「物體恆存」概念的發展
林佩蓉
2000-06
寶寶牙牙學語--語言發展與IQ有關
陳信伊
1997-10
寶貝我們的地球
陳玫諭
2014-06
射擊準備期的大腦活動:射擊與動作需求之比較
洪巧菱
;
陳衣帆
;
黃崇儒
;
張育愷
;
洪聰敏
2015-11
射箭選手行為模式建構之研究
陳永盛(運動健康科學系)
2017-07
射箭選手行為模式建構之研究
田仁秀(陸上運動學系)
2007-08
將概念構圖融入體育教學
林錚
;
周建智
2012
將錯就錯?--論國語讀音誤讀從俗成正讀的普遍性
張淑萍
2019
專家引領,師資生閱讀理解學與教的成長與盲點
張純
2012
專家構圖vs.學習者自行構圖:圖像組織的運用方式對閱讀理解之影響
梁雲霞
;
陳雪麗
1998-12
專書介紹-後現代科學觀
李昆翰
2006-08
專書評介:Norman Fairclough之《論述分析:文本分析在社會研究上之應用》
詹寶菁
2006-08
專書評介:Norman Fairclough之《論述分析:文本分析在社會研究上之應用》
詹寶菁
2005-04
專書評介:課程學者古德拉之代表作 <A Place Called School:Prospects for the Future>
梁雲霞
2005-04
專書評介:課程學者古德拉之代表作 A Place Called School:Prospects for the Future
梁雲霞
2006-12
專案學習與溝通教學法結合之英語學習方式探討
蔡素薰
1987-06
專業人員與家長
王大延
2012-12-11
專業助人工作倫理
Gerald Corey
;
Marianne Schneider Corey
;
Patrick Callanan
;
修慧蘭譯
;
林蔚芳譯
;
洪莉竹譯
2010-05
專業化評鑑之效度總體展現--評鑑報告撰寫
王保進
2004-06
專業團隊服務模式--概談特教學生情緒及行為問題專業支援教師之服務
魏景銓
2005-10-05
專業夥伴、攜手合作──建構直潭國小綜合活動縱向課程
周德銘
2010-03
專業學習社群
吳清山
;
林天祐
2017-06
專業教育訓練對時尚模特兒養成之重要性:以臺北市立大學運動藝術學系模特兒組為例
王家玄
2014-02
專業模特兒之身體控制與平衡能力之研究
王家玄(王進華)(運動藝術學系)
2004
專業發展導向教師評鑑的規劃與推動策略
張德銳
2004
專業發展導向教師評鑑與教學導師制度芻議
張德銳
2010-12
專業發展計畫書做為一種教學活動--以四個幼教生的學習經驗為例
蘇育令
;
鍾雅惠
2004
專業的教育評鑑實施過程與方法
林天祐
2004-10-27
專業的教育評鑑實施過程與方法
林天祐
1995-12
專業與風格-幼兒教育改革的現況與前瞻
盧美貴
;
蔡春美
;
江麗莉
;
蕭美華
2007-10
專業證照對教師專業的啟示
林天祐
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