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日期
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作者
1998-06
Vygotsky 對研究概念發展的啟示
游麗卿
1998-06
維高斯基心理歷史分析
周玉秀
1996-06
閱讀與寫作在各語言中的共同現象
吳璧純
1996-06
兒童閱讀與書寫能力的發展
李駱遜
1996-06
全語言教室實務
林千惠
1996-06
全語言的閱讀課程
洪月女
1996-06
全語言的「全」,全在哪裡
幸曼玲
1996-06
了解閱讀歷程:閱讀-心理語言的猜謎遊戲
蔡秋桃
1996-06
人的學習方式:冒險常識的意願及學習環境的相關性
林玫君
1996-06
完整與真實:語言之個人認知
許惠欣
1996-06
全語言教師的角色
任秀媚
1996-06
教師專業良知的宣言
阮碧繡
1996-06
全語言的「全」,全在哪裡
李連珠
1996-06
觀察兒童
王慧敏
1996-06
烏托邦鎮的故事:以委員會組織班級
林慧芬
1996-06
閱讀的翅膀:一位教師對教科書的看法
吳敏而
1996-06
家長與學生都參與的教學
任秀媚
;
阮碧繡
;
郭明蘭
;
李連珠
1996-06
如何在小學教室中結合兒童與文學活動
林玫君
;
呂翠夏
;
林慧芬
1995-06
上海市教育局系統幼教科研的現狀與前景
李洪曾
1995-06
從情境認知看幼兒教育
幸曼玲
1995-06
台灣幼充之讀寫概念發展
李連珠
1995-06
幼兒園綜合性主題教育的實踐與思考
倪冰如
1995-06
幼兒美術課程改革的探索
李慰宜
;
謝光庭
1995-06
合理安排幼兒一日體育活動量研究
孫永強
;
楊期正
1995-06
上海行的一些省思
李連珠
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