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    2561走過教室裡的小風暴-特殊需求幼兒情緒與行為管理168招

    蔡昆瀛2003-12
    [Department of Special Education] Periodical Articles
    國小特殊教育,36期,頁50-62
    臺北市立大特殊教育系 蔡昆瀛 走過教室裡的小風暴-特殊需求幼兒情緒與行為管理168招 特殊需求幼兒; 情緒與行為; 行為管理; 教策略 2003-12 國小特殊教育,36期,頁50-62

    2562從詮釋的觀點研究兒童遊戲與學前教育課程的關係

    陳正乾1996
    [Department of Early Childhood Education] Research Project
    研究期間:民8408~8507國科會計畫編號:NSC85-2418-H133-001
    台北巿立師範院幼兒教育系 陳正乾 從詮釋的觀點研究兒童遊戲與前教育課程的關係 行政院國家科委員會 兒童遊戲; 幼兒教育課程; 前教育; 詮釋觀點 1996 zh-TW 研究期間:民8408~8507國科會計畫編號:NSC85-2418-H133-001

    2563行政院國家科學委員會

    柯華葳; 張郁雯; 幸曼玲1999
    [Department of Early Childhood Education] Research Project
    研究期間:民8708~8807國科會計畫編號:NSC88-2413-H194-006
    中正大心理系 柯華葳 張郁雯 幸曼玲 行政院國家科委員會 行政院國家科委員會 中文教; 試題編製; 能力測驗; 華語文能力測驗 1999 zh-TW 研究期間:民8708~8807國科會計畫編號:NSC88-2413-H194-006

    2564孫詒讓〈白虎通義考〉辨

    周德良2014-12
    [School of Humanities and Arts] 儒學研究論叢
    儒學研究論叢,第六輯,p.63-82
    淡江大中國文系副教授 周德良 孫詒讓〈白虎通義考〉辨 臺北市立教育大人文藝術院儒中心 孫詒讓; 白虎通義考; 白虎通; 漢代經; 白虎觀會議 東漢建初四年(79),章帝下詔太常、將,及至諸生、諸儒會於白虎觀,講議《五經》同異,此事跡史稱「白虎觀會議」;而白虎觀會議之卷帙文獻,則有

    2565誰在做家事?-性別角色態度、父母家務分工與學童家務參與之關係

    鄧蔭萍; 宋大峯; 孫淑文2014-12
    [School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
    市北教育學刊,46期,頁1-30
    實踐大家庭研究與兒童發展系; 實踐大社會工作系; 實踐大家庭研究死兒童發展系 鄧蔭萍 宋大峯 孫淑文 誰在做家事?-性別角色態度、父母家務分工與童家務參與之關係 臺北市:臺北市立大教育系等 性別角色態度; 父母家務分工; 家務參與; 國小童 本研究目的為:了解國小中高年級童家

    2566台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究:教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)( II )乙

    洪碧霞; 林素微; 黃秀霜; 林娟如; 林哲彥; 陳昌明; 吳裕益; 徐立真; 李源順; 李健興2011
    [Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
    研究期間:10001~10012,計畫編號:NSC100-MOE-S024-002
    國立臺南大測驗統計研究所 洪碧霞 林素微 黃秀霜 林娟如 林哲彥 陳昌明 吳裕益 徐立真 李源順 李健興 台灣15歲生閱讀、數、和科素養調查研究:教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)( II )乙 行政院國家科委員會 PISA; 數; 問題解決; 電腦化評量; 教育機會均

    2567統計教育研究---人才培育與資訊整合-總計畫

    林福來; 林素微; 楊志堅; 楊凱琳; 陳幸; 李源順2010
    [Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
    研究期間:9908~10007,計畫編號:NSC98-2511-S003-004-M
    國立臺灣師範大系(所) 林福來 林素微 楊志堅 楊凱琳 陳幸 李源順 統計教育研究---人才培育與資訊整合-總計畫 行政院國家科委員會 統計教育; 認知; 發展; 探究式習社群; 統計課程 2010 研究期間:9908~10007,計畫編號:NSC98-2511-S003-004-M

    2568國民小學校務評鑑報告運用之研究

    潘同泰2015-06
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    教育行政與評鑑學刊,第17期,頁87-114
    臺北市立大教育政策與評鑑研究所 潘同泰 國民小校務評鑑報告運用之研究 臺北市:臺北市立大教育行政與評鑑研究所 校務評鑑報告運用; 習型組織; 校務評鑑 2015-06 教育行政與評鑑刊,第17期,頁87-114

    2569我國國小學生應具備之跨文化能力的內涵與養成方式

    黃文定; 詹寶菁2016-09
    [校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
    國教新知,63卷3期,頁24-37
    黃文定 詹寶菁 我國國小生應具備之跨文化能力的內涵與養成方式 臺北市立大校長培育及校夥伴協作中心 跨文化溝通; 跨文化能力; 國際教育; 國小生 在現今政治、經濟、文化、資訊科技與環境不斷全球化的時代潮流下,跨文化溝通日益頻繁,跨文化能力已成為未來全球公民所應具備的關鍵能力。本文之目的乃

    2570從美感教育談音樂教師的美感素養、角色定位及音樂課程設計原則

    陳美然2016-06
    [校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
    國教新知,63卷2期,頁19-27
    陳美然 從美感教育談音樂教師的美感素養、角色定位及音樂課程設計原則 臺北市立大校長培育及校夥伴協作中心 美感教育; 音樂教; 美感素養; 教師角色; 課程設計 美感教育之目的在於培育生美感基本知能與素養,提升對美的覺察力、感受力、鑑賞力、創造力與實踐力,具有美感的文化與品味,最終能創造美


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