2561.  走過教室裡的小風暴－特殊需求幼兒情緒與行為管理168招

蔡昆瀛 ,  2003-12
[Department of Special Education] Periodical Articles
國小特殊教育，36期，頁50-62
臺北市立大學特殊教育學系 蔡昆瀛 走過教室裡的小風暴－特殊需求幼兒情緒與行為管理168招 特殊需求幼兒; 情緒與行為; 行為管理; 教學策略 2003-12 國小特殊教育，36期，頁50-62

2562.  從詮釋的觀點研究兒童遊戲與學前教育課程的關係

陳正乾 ,  1996
[Department of Early Childhood Education] Research Project
研究期間:民8408~8507國科會計畫編號:NSC85-2418-H133-001
台北巿立師範學院幼兒教育學系 陳正乾 從詮釋的觀點研究兒童遊戲與學前教育課程的關係 行政院國家科學委員會 兒童遊戲; 幼兒教育課程; 學前教育; 詮釋觀點 1996 zh-TW 研究期間:民8408~8507國科會計畫編號:NSC85-2418-H133-001

2563.  行政院國家科學委員會

柯華葳; 張郁雯; 幸曼玲 ,  1999
[Department of Early Childhood Education] Research Project
研究期間:民8708~8807國科會計畫編號:NSC88-2413-H194-006
中正大學心理系 柯華葳 張郁雯 幸曼玲 行政院國家科學委員會 行政院國家科學委員會 中文教學; 試題編製; 能力測驗; 華語文能力測驗 1999 zh-TW 研究期間:民8708~8807國科會計畫編號:NSC88-2413-H194-006

2564.  孫詒讓〈白虎通義考〉辨

周德良 ,  2014-12
[School of Humanities and Arts] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第六輯，p.63-82
淡江大學中國文學系副教授 周德良 孫詒讓〈白虎通義考〉辨 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 孫詒讓; 白虎通義考; 白虎通; 漢代經學; 白虎觀會議 東漢建初四年（79），章帝下詔太常、將，及至諸生、諸儒會於白虎觀，講議《五經》同異，此事跡史稱「白虎觀會議」；而白虎觀會議之卷帙文獻，則有

2565.  誰在做家事？－性別角色態度、父母家務分工與學童家務參與之關係

鄧蔭萍; 宋大峯; 孫淑文 ,  2014-12
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
市北教育學刊，46期，頁1-30
實踐大學家庭研究與兒童發展學系; 實踐大學社會工作系; 實踐大學家庭研究死兒童發展學系 鄧蔭萍 宋大峯 孫淑文 誰在做家事？－性別角色態度、父母家務分工與學童家務參與之關係 臺北市：臺北市立大學教育學系等 性別角色態度; 父母家務分工; 家務參與; 國小學童 本研究目的為：了解國小中高年級學童家

2566.  台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)( II )乙

洪碧霞; 林素微; 黃秀霜; 林娟如; 林哲彥; 陳昌明; 吳裕益; 徐立真; 李源順; 李健興 ,  2011
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間：10001~10012，計畫編號：NSC100-MOE-S024-002
國立臺南大學測驗統計研究所 洪碧霞 林素微 黃秀霜 林娟如 林哲彥 陳昌明 吳裕益 徐立真 李源順 李健興 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)( II )乙 行政院國家科學委員會 PISA; 數學; 問題解決; 電腦化評量; 教育機會均

2567.  統計教育研究---人才培育與資訊整合-總計畫

林福來; 林素微; 楊志堅; 楊凱琳; 陳幸; 李源順 ,  2010
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間：9908~10007，計畫編號：NSC98-2511-S003-004-M
國立臺灣師範大學數學系（所） 林福來 林素微 楊志堅 楊凱琳 陳幸 李源順 統計教育研究---人才培育與資訊整合-總計畫 行政院國家科學委員會 統計教育; 認知; 發展; 探究式學習社群; 統計課程 2010 研究期間：9908~10007，計畫編號：NSC98-2511-S003-004-M

2568.  國民小學校務評鑑報告運用之研究

潘同泰 ,  2015-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育行政與評鑑學刊，第17期，頁87-114
臺北市立大學教育政策與評鑑研究所 潘同泰 國民小學校務評鑑報告運用之研究 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 校務評鑑報告運用; 學習型組織; 校務評鑑 2015-06 教育行政與評鑑學刊，第17期，頁87-114

2569.  我國國小學生應具備之跨文化能力的內涵與養成方式

黃文定; 詹寶菁 ,  2016-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
國教新知，63卷3期，頁24-37
黃文定 詹寶菁 我國國小學生應具備之跨文化能力的內涵與養成方式 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 跨文化溝通; 跨文化能力; 國際教育; 國小學生 在現今政治、經濟、文化、資訊科技與環境不斷全球化的時代潮流下，跨文化溝通日益頻繁，跨文化能力已成為未來全球公民所應具備的關鍵能力。本文之目的乃

2570.  從美感教育談音樂教師的美感素養、角色定位及音樂課程設計原則

陳美然 ,  2016-06
[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
國教新知，63卷2期，頁19-27
陳美然 從美感教育談音樂教師的美感素養、角色定位及音樂課程設計原則 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 美感教育; 音樂教學; 美感素養; 教師角色; 課程設計 美感教育之目的在於培育學生美感基本知能與素養，提升對美的覺察力、感受力、鑑賞力、創造力與實踐力，具有美感的文化與品味，最終能創造美