2181.  偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應

簡良平 ,  2010-12
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究，23卷2期，頁37-64
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 弱勢社區環境; 教學回應; 教師課程意識 本文屬實證研究，為研究者於2005 年至2007 年間，實地訪談與觀察北台灣縣市偏遠地區國小實務工作者教學之後的研究發現。本文依據貧窮社區特質、教育社會學中文化資本

2182.  從自主學習理論到學校實務—概念架構與方案發展

梁雲霞 ,  2006-12
[教育學系] 期刊論文
當代教育研究，14卷4期，頁171-206
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 從自主學習理論到學校實務—概念架構與方案發展 自主學習; 理論到實務; 方案發展 自主學習是當今學校教育中重要之議題。在理論轉化為本土實踐時，需要針對自主學習的意義加以批判性的澄清，進一步地在台灣的學校脈絡下，提出適用的概念架構，以支撐課程與學習活動的實踐

2183.  蘇格蘭教學協會之簡介及其啟示

但昭偉; 簡毓玲 ,  2005
[教育學系] 期刊論文
教育研究月刊 ,132,p.156-162
台北市立教育大學教育學系 但昭偉 簡毓玲 蘇格蘭教學協會之簡介及其啟示 蘇格蘭教學協會 General Teaching Council for Scotland GTC 2005 zh_TW 教育研究月刊 ,132,p.156-162

2184.  教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I)

簡良平 ,  2005
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2413-H133-012
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 批判教學的覺知; 課程實踐; 弱勢者教育 本計畫之旨趣在探討「教師-課程-學生」之間的緊密連動關係，學生是教育 的目的，完成此目的之執行者以教師最為直接，他們可以

2185.  高中職以下學校教師人權意識調查研究

但昭偉; 謝邦昌; 王錦雀 ,  2003
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9201~9211，計畫編號：920000010
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 謝邦昌 王錦雀 高中職以下學校教師人權意識調查研究 臺北市：教育部 人權教育; 人權意識; 中小學教師 1948年聯合國的「世界人權宣言」，引發一股人權熱潮，民主國家無不致力於人權的推廣。然人權理念的推動及落實，需要從最基礎教育著手！人權教育在我國為較陌

2186.  協同教學的理念與教師專業文化的建立

鄭玉卿 ,  2002-07
[教育學系] 期刊論文
現代教育論壇 ，6期，頁518-521
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 協同教學的理念與教師專業文化的建立 協同教學; 教師專業文化; 教育改革 2002-07 zh_TW 現代教育論壇 ，6期，頁518-521

2187.  從教育工作者可能有的惡德談學生權利之保障

王月卿; 但昭偉; 邱鈺惠 ,  2001-07
[教育學系] 期刊論文
中等教育, 52:4, p.24-36
台北市立教育大學教育學系 王月卿 但昭偉 邱鈺惠 從教育工作者可能有的惡德談學生權利之保障 The Protection of Students' Rights and Teachers' Virtues 學生權 惡德 人權保障 Rights to education

2188.  主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略

高翠霞 ,  1999-12
[教育學系] 期刊論文
現代教育論壇，4期，頁251-254
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略 主題式教學; 國小課程統整 1999-12 zh-TW 現代教育論壇，4期，頁251-254

2189.  國民教育

湯梅英; 劉春榮 ,  1999-02
[教育學系] 期刊論文
中華民國教育年報，87期，頁35-61
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 劉春榮 國民教育 國民小學; 國民教育法; 鄉土教育; 資訊教育; 生活教育; 童軍教育; 國民中學; 高中職多元入學方案; 學校認輔制度; 兩性平等教育 1999-02 zh_TW 中華民國教育年報，87期，頁35-61

2190.  主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略

高翠霞 ,  1998-11
[教育學系] 期刊論文
教育資料與研究，25期，頁9-11
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略 主題式教學; 國小課程統整 1998-11 zh-TW 教育資料與研究，25期，頁9-11

2191.  國民學校老師有什麼樣的專業自主？

但昭偉 ,  1997-10
[教育學系] 期刊論文
現代教育論壇，3期，頁284-286
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 國民學校老師有什麼樣的專業自主？ 專業自主; 專業倫理; 國民學校; 教師; 老師 我們當老師的應該有何種程度的自主及應該維持什麼樣的倫理？這個問題的關鍵其實在於我們對教育活動基本性質的認定。更明確的說，我們要知道的是：教育活動的目標是什麼？什麼是最佳達

2192.  臺北市國民小學科學仿作教學現場之觀察

宋秋儀 ,  2015-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，195期，頁39-44
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 宋秋儀 臺北市國民小學科學仿作教學現場之觀察 班級經營; 鷹架理論; 科學仿作; 少子女化 　　本文首先探討少子女化對班級經營之限制，接著討論鷹架理論之來源，並進行有關鷹架理論國內外文獻探討，以及在教與學上面的應用。接著以臺北市公立太陽國小做為研究個案

2193.  校長教練式領導相關概念、研究與啟示

丁一顧 ,  2013-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，v.9n.3，p.143-162
丁一顧 校長教練式領導相關概念、研究與啟示 The Concept and Research of Principal Coaching-Based Leadership and Its Implications 教練式領導; 中小學校長; 專業發展 2013-09 zh_TW 教育研究與發展期

2194.  校長教練式領導相關概念、研究與啟示

丁一顧 ,  2013-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，9卷3期，頁143-162
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 校長教練式領導相關概念、研究與啟示 臺北市：國家教育研究院 教練式領導; 中小學校長; 專業發展 　　本研究旨在闡述校長教練式領導的相關概念、以及分析國內外有關校長教練式領導的相關研究。首先，教練式領導源自成人學習理論與正向心理學理論，其具有特質性

2195.  全球最大規模的教育學會：美國教育研究協會

宋秋儀 ,  2013-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
新北市教育，8期，頁72-73
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 宋秋儀 全球最大規模的教育學會：美國教育研究協會 教育學會; 美國教育研究協會; AERA 2013-09 zh_TW 新北市教育，8期，頁72-73

2196.  自我評鑑潮流下 反映辦學成效之評鑑項目設計

王保進 ,  2013-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，42期，頁16-21
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王保進 自我評鑑潮流下 反映辦學成效之評鑑項目設計 臺北市：高等教育評鑑中心 高等教育評鑑; 自我評鑑; 辦學成效 2013-03 zh-TW 評鑑雙月刊，42期，頁16-21

2197.  國民小學教師專業自主知覺與教師組織功能需求及其關聯之研究

劉春榮 ,  1996-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
初等教育學刊，5期，頁65-122
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 國民小學教師專業自主知覺與教師組織功能需求及其關聯之研究 國民小學; 教師專業自主; 教師組織; 知覺 本研究旨在瞭解教師專業自主知覺與教師組織功能需求的現況，並分析教師專業自主知覺與教師組織功能需求的關聯。 研究採問卷調查法

2198.  國民教育

劉春榮 ,  2003-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中華民國教育年報，91期，頁51-94
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 國民教育 國民教育; 教育經費; 九年一貫; 人權教育; 母語教學; 多元入學方案; 基本學力; 數位差距; 策略聯盟; 鄉土教育; 學生輔導 2003-11 zh_TW 中華民國教育年報，91期，頁51-94

2199.  國民教育

劉春榮; 湯梅英 ,  1999-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中華民國教育年報，87期，頁35-61
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 湯梅英 國民教育 國民小學; 國民教育法; 鄉土教育; 資訊教育; 生活教育; 童軍教育; 國民中學; 高中職多元入學方案; 學校認輔制度; 兩性平等教育 1999-02 zh_TW 中華民國教育年報，87期，頁35-61

2200.  國立大學校院經費編列基準公式建構之研究

林天祐; 毛連塭; 王保進; 楊永慶; 洪文向; 段懿真 ,  2004
[教育行政與評鑑研究所] 專書/專書篇章
林天祐 毛連塭 王保進 楊永慶 洪文向 段懿真 國立大學校院經費編列基準公式建構之研究 臺北市 : 教育資料館 高等教育 大學經費 高等教育經費 2004 zh_TW

2201.  「她的故事」--一位國小女校長領導風格之個案研究

賴佳敏; 張德銳 ,  2003
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
學校行政, 26, p.16-34
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 賴佳敏 張德銳 「她的故事」--一位國小女校長領導風格之個案研究 國民小學 女校長 女性領導 領導風格 2003 zh_TW 學校行政, 26, p.16-34

2202.  學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀

劉春榮 ,  1999-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
現代教育論壇，5期，頁29-32
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀 學校行政; 教師會; 家長會; 運作 1999-12 zh_TW 現代教育論壇，5期，頁29-32

2203.  教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究

張德銳; 丁一顧 ,  2005-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
當代教育研究，13卷3期，頁149-180
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 臺北市：國立臺灣師範大學 教育研究與評鑑中心 臨床視導; 教學效能; 新進教師 　　本研究主要目的有二：一是分析新進教師教學效能現況；二是探究教學導師所實施的臨床視導，其在實施前、實施中及實施後

2204.  教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探

丁一顧 ,  2009-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
銘傳教育電子期刊，創刊號，頁32-50
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探 桃園縣：銘傳大學 師資培育中心 認知教練; 心智能力; 教學導師; 初任教師 　　認知教練是一種較強調認知、省思、轉化學習的視導模式，而「五大心智能力」乃是認知教練的核心，包括：效能感、彈性、自覺

2205.  第二週期系所評鑑的重點與準備方向

王保進 ,  2012-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，36期，頁5-9
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王保進 第二週期系所評鑑的重點與準備方向 臺北市：高等教育評鑑中心 大學評鑑; 系所評鑑; 高等教育評鑑中心 2012-03 zh-TW 評鑑雙月刊，36期，頁5-9