651.  《學校為本課程─設計與探討》的簡介

楊龍立 ,  2002-01
[教育學系] 期刊論文
課程與教學通訊，9期，頁27-28
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 《學校為本課程─設計與探討》的簡介 學校為本; 課程; 學校為本課程 2002-01 zh_TW 課程與教學通訊，9期，頁27-28

652.  課程組織要素

楊龍立 ,  2000-09
[教育學系] 期刊論文
課程與教學通訊，4期，頁2-3
楊龍立 課程組織要素 課程組織; 教學策略; 教學評量 2000-09 課程與教學通訊，4期，頁2-3

653.  建構教學的研究

楊龍立 ,  1998-03
[教育學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，29卷，頁21-37
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 建構教學的研究 建構教學; 建構主義; 行為主義教學 本研究是以理論分析方式，探討建構教學的理論依據、主張及其與非建構教學的比較。經過資料的分析與整理，發現建構教學和三種非建構教學之間雖有差異，但也有相似之處。在真實的教學情境裡，我們經常混合運用多種教學法

654.  原民數學教材之發展與實踐

姚如芬 ,  2013-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展，67期，頁73-92
姚如芬 原民數學教材之發展與實踐 臺北市：臺北市立大學理學院科學教育中心 布農族; 原民數學教材; 國小數學 本個案研究主要目的在探究可行的「原民數學教材」發展路徑。研究者帶領16位在職教師進入一個布農部落，前後歷時半年。經由「準備與規劃」、「探尋與理解」、「閱讀與設計」、「評論與修訂」、「實踐

655.  聯考廢除之後的省思

湯梅英; 謝正修; 潘秋文 ,  1998-09
[教育學系] 期刊論文
康軒教育雜誌 (國小版)，33期，頁7
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 謝正修 潘秋文 聯考廢除之後的省思 聯考廢除; 基本學力測驗; 多元入學方案 1998-09 zh_TW 康軒教育雜誌 (國小版)，33期，頁7

656.  聯考廢除之後的省思

湯梅英 ,  1998-09
[教育學系] 期刊論文
康軒教育雜誌 (國中版)，33期，頁7
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 聯考廢除之後的省思 聯考廢除; 基本學力測驗; 多元入學方案 1998-09 zh_TW 康軒教育雜誌 (國中版)，33期，頁7

657.  國小環境教育融入綜合活動學習領域之分析與應用

陳怜燕; 高翠霞 ,  2003
[教育學系] 會議論文
2003年環境教育學術研討會，國立東華大學 主辦，2003-10-17~19
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 陳怜燕 高翠霞 國小環境教育融入綜合活動學習領域之分析與應用 環境教育; 學習環境; 能力指標; 國民小學 本文主要目的在探討國小學童學習綜合活動課程時能達成環境教育能力的機會如何？探討過程中作者首先將綜合活動學習領域(以下簡稱綜合活動)與環境教育能力指標做比較分

658.  多元才能發展方案之規劃與實驗研究---國民中小學學生知天(自然)智能之發掘與評量(III)

高翠霞; 蔡崇建 ,  2001
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9008~9107，計畫編號：NSC90-2514-S003-009
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 蔡崇建 多元才能發展方案之規劃與實驗研究---國民中小學學生知天(自然)智能之發掘與評量(III) 臺北市：行政院國家科學委員會 自然智能; 國小學生; 國中學生; 多元智力 2001 zh-TW 研究期間：民9008~9107，計畫編號

659.  一個稱為學校的地方: 未來的展望

梁雲霞 ,  2008-01
[教育學系] 專書/專書篇章
原文書為 約翰．I．古德拉 (John I. Goodlad) 著「A Place Called School」，由 梁雲霞 譯著
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 一個稱為學校的地方: 未來的展望 臺北市：麥格羅希爾國際出版公司 學校管理; 學校教育; Public schools; 美國 2008-01 zh_TW 原文書為 約翰．I．古德拉 (John I. Goodlad) 著「A Place Called

660.  國中小學生學習策略使用之分析

梁雲霞; 陳芸珊 ,  2013-06
[教育學系] 期刊論文
教育研究與發展，9卷2期，頁33-64
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 陳芸珊 國中小學生學習策略使用之分析 學習策略; 國中小學生; 策略使用 本研究旨在探討發展關鍵時期的國中小學生在學習策略上的使用情形。本研究首先修訂學習策略量表，進而以國小四、六與國中八年級學生（共797人）為樣本，並針對性別和學習成就上的不同，進一步分