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日期	題名	作者
2014-12	試論明儒蔡清的解經特色—以《論語蒙引》中論「孝」篇章為例	王素琴
2004-06	試論朗讀與朗讀教學	馮永敏
2008	試論杜甫與易卜生的家庭生活	嚴睿哲
1998-03	試論比較法在散文鑑賞中的運用	馮永敏
1992-06	試論漢語＂一詞反義＂的特點	鍾禮平
2012-03	試論詞語教學	馮永敏
2015-12	試論金代中期詞之發展背景與特色	陶子珍
2020-12	詩人．詩中人．詩篇--從馬斯洛「需求理論」視角讀《詩經．魏風》	陳溫菊; Chen, Wen-ju
2014-09	詩情畫意談數學	蘇意雯
2011	詩格作品中所反映的中唐聲律發展趨勢	楊文惠
1996-05	詩歌欣賞	陳正治
2017-12	詩歌跨領域教學的實踐：以詩提升「視覺空間智能」為例	呂怡菁
2012-05	詩畫中的反核心聲!《想要活下去─車諾比孩子們的吶喊》專輯賞析	蘇振明
2006-06	詩畫藝術中的兩種對差	梁淑媛
2010-01	詩經〈召南.鵲巢〉教學釋義	譚錦家
2013-04	詩經〈召南．殷其靁〉鑑賞	譚錦家
2013-03	詩經〈召南．騶虞〉析論	譚錦家
1972-05	詩經及楚辭中語氣詞比較研究	李國良; Li Kou-Liang
2011-12	詩經學之刪詩問題述評	楊晉龍
2010-06	《詩經．召南．甘棠》鑑賞	譚錦家
2012-05	《詩經．周南芣苢》釋義及賞析	譚錦家
2010-04	《詩經．周南．兔罝》鑑賞	譚錦家
2010-03	《詩經．周南．麟之趾》釋義及賞析	譚錦家
1994-04	「詩經．國風」層遞藝巧析論	許琇禎
2011-04	《詩經．衛風．碩人》鑑賞	譚錦家
2012-07	《詩經．邶風．柏舟》鑑賞	譚錦家
2011-07	《詩經．邶風．燕燕》鑑賞	譚錦家
2016-06	《詩經．魏風》語言音韻風格探析	戴光宇; Tai, Kuang-yu
2005-03-01	詩詞美典情緒治療意義及多元教學之原理與實踐	梁淑媛
1999-03	「詮釋」的解構--張大春小說研究	許琇禎
1999	「詮釋」的解構——張大春小說研究	許琇禎
1999-05	「詮釋」的解構─張大春小說研究	許琇禎
1993-10	詮釋的聲音:質的研究在幼兒教育上的應用	Walsh; Daniel, J.; 陳正乾譯; 李慕華譯
1992-06	詮釋的聲音：質的研究在幼兒教育上的應用	Daniel J. Walsh; 陳正乾譯; 李慕華譯
2007	詮釋結構模式（ISM）在課程設計上之應用-以地理學科之概念結構分析為例	張政亮; 鄭麗娜; 陳策勛; 張瑞津
2005-11	話孩童、論童話：班雅明「說故事的人」 與安徒生的現代童話	中華民國兒童文學學會主編; 楊麗中
2005	話孩童、論童話：班雅明「說故事的人」與安徒生的現代童話	楊麗中
2009-12	話說2009年7月的實習：我對師培機構非師培實習的省思	盧雯月
2002-06	該不該推動幼兒園全面教英語政策﹖	林佩蓉
1995-02	詳論柔道訓練「連攻法」之練習研究分析	王榮錫
2007-07	認可通過 仍須持續改進	吳清山
2009-12-30	認真休閒者之潛水休閒利益	李德仁
2002-12	認知功能障礙學生之輔助科技--多媒體與遊戲	鄭津妃
2008-04	認知教練及其在教師專業發展評鑑上的應用	張德銳
2008-09-01	認知教練在中小學實習輔導的應用	張德銳
2006	認知教練實施對國民小學實習教師教學省思影響之研究	丁一顧; 張德銳
2009-09	認知教練對國民小學實習教師教學省思影響之研究	丁一顧
2010-04	認知教練對國民小學實習教師教學省思影響之研究	丁一顧
2014-10	認知教練方案對中小學教師教學省思與專業成長態度影響之研究：以教學輔導教師為例	張德銳; 李俊達; 王淑珍
2011-03	認知教練歷程與國小校長省思能力關係之研究	丁一顧; 高郁婷

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