61.
校長教練式領導相關概念、研究與啟示
丁一顧
,
2013-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，9卷3期，頁143-162
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 校長教練式領導相關概念、研究與啟示 臺北市：國家教育研究院 教練式領導; 中小學校長; 專業發展 本研究旨在闡述校長教練式領導的相關概念、以及分析國內外有關校長教練式領導的相關研究。首先，教練式領導源自成人學習理論與正向心理學理論，其具有特質性
62.
教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望
丁一顧
,
2013-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，108期，頁31-56
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望 臺北市：國家教育研究院 教育資源及出版中心 教師專業發展評鑑; 教師專業發展; 內容分析法 本研究旨在進行教師專業發展評鑑實徵研究的回顧與展望，研究方法採內容分析法，分析資料為 235 篇教師專業發展評鑑之實
64.
國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究
丁一顧; 林瑜一; 張德銳
,
2007-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，3期，頁19-44
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 林瑜一 張德銳 國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究 臺北市：臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 國民小學; 教學有困難教師; 教師專業成長 本研究旨在瞭解國民小學教學有困難教師教學輔導策略之意見，研究採問卷調查法，並兼採焦點團體訪談法，問
65.
大學與中學夥伴協作實施歷程與成效之研究
丁一顧
,
2011-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師資培育與教師專業發展期刊，4卷2期，頁45-66
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 大學與中學夥伴協作實施歷程與成效之研究 彰化市：國立彰化師範大學 教學效能; 教學省思; 夥伴協作 本研究旨在探究大學與中學實施夥伴協作的歷程、內容與優缺點，並分析夥伴協作實施對中學教師教學效能、教學省思的影響情形。研究採用訪談法，並輔以問卷調查
66.
我國師資培育制度的回顧與前瞻
張德銳; 丁一顧
,
2005-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
研習資訊，22卷6期，頁30-36
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 我國師資培育制度的回顧與前瞻 臺北市：國家教育研究院 師資培育; 師資培育制度; 師資培育法; 台灣教育史; 教師資格檢定; 教育實習 2005-12 zh_TW 研習資訊，22卷6期，頁30-36
68.
教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究
張德銳; 丁一顧
,
2005
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
當代教育研究, 13:3, p.149-180
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 The Impact of Clinical Supervision on Novice Teachers' Instructional Effectiveness by Mentor
69.
教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究
張德銳; 丁一顧
,
2005-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
當代教育研究，13卷3期，頁149-180
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 臺北市：國立臺灣師範大學 教育研究與評鑑中心 臨床視導; 教學效能; 新進教師 本研究主要目的有二：一是分析新進教師教學效能現況；二是探究教學導師所實施的臨床視導，其在實施前、實施中及實施後
71.
教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探
丁一顧
,
2009-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
銘傳教育電子期刊，創刊號，頁32-50
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探 桃園縣：銘傳大學 師資培育中心 認知教練; 心智能力; 教學導師; 初任教師 認知教練是一種較強調認知、省思、轉化學習的視導模式，而「五大心智能力」乃是認知教練的核心，包括：效能感、彈性、自覺
72.
教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究
丁一顧
,
2011-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
屏東教育大學學: 教育類, 第37期, P.1-26
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究 專業學習社群 教師集體效能感 教師專業發展 本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論
和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感
的現況與關係模式。研究採問卷調查
73.
教師專業發展另一章：班級經營教練
丁一顧
,
2011-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中等教育，62卷2期，頁82-99
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業發展另一章：班級經營教練 臺北市：國立臺灣師範大學 師資培育與就業輔導處 班級經營; 班級經營教練; 教師專業發展 班級經營教練是提升中小學教師專業素質的重要方法之一，本文旨在於探竅班級經營教練的概念、實施、研究與敵示。
班級經營教
76.
臨床視導對國小實習教師教學效能影響之研究
丁一顧; 張德銳
,
2006-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師大學報(教育類)，51卷2期，頁219-236
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 臨床視導對國小實習教師教學效能影響之研究 臺北市：國立臺灣師範大學 研究發展處 教學效能; 實習教師; 實習輔導教師; 臨床視導 本研究旨在探究臨床視導的實施，對實習教師教學效能的影響情形。研究採準實驗設計，以30 位國小實習教師為研究對
77.
淺談中小學教師夥伴合作學習
丁一顧
,
2011-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，175期，頁38-43
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 淺談中小學教師夥伴合作學習 臺北市：臺北市教師研習中心 夥伴合作; 夥伴合作學習; 專業發展 教師專業與素質是學校教育成功與否的重要關鍵，而夥伴合作學習則是提升教師專業與素質的重要方法之一。夥伴合作學習係指教師同儕夥伴間合作、省思、對話、分享、體
78.
教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究
丁一顧
,
2011-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
屏東教育大學學報(教育類)，37期，頁1-26
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究 屏東縣：國立屏東教育大學 專業學習社群; 教師集體效能感; 教師專業發展 本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感的現況
79.
臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探
丁一顧
,
2011-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺北市立教育大學學報(教育類)，42卷1期，頁1-20
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探 臺北市：臺北市立教育大學 校本教學輔導制度; 教學輔導教師; 夥伴教師 本研究主要在探究臺北市校本教學輔導教師制度運作模式之建構，研究方法採後設分析以及文件分析等方法。而根據研究結果，本文獲得如下之結
80.
認知教練歷程與國小校長省思能力關係之研究
丁一顧; 高郁婷
,
2011-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
嘉大教育研究學刊，26期，頁1-24
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 高郁婷 認知教練歷程與國小校長省思能力關係之研究 嘉義市：國立嘉義大學 教育學系 認知教練歷程; 省思能力; 國小校長 本研究首在瞭解認知教練歷程知覺與國民小學校長省思能力之現況，其次也探究認知教練歷程與校長省思能力的關係。研究採問卷調查法，研究
81.
臺北市教學導師教師領導與專業學習社群關係之研究
丁一顧; 張德銳
,
2010-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，10期，頁55-84
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 臺北市教學導師教師領導與專業學習社群關係之研究 臺北市：臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所 教學導師; 教師領導; 專業學習社群 本研究旨在探究臺北市教學導師教師領導與專業學習社群之現況與關係。研究採問卷調查法，研究對象為臺北市教學導
82.
區分化教師評鑑及對我國教師專業發展評鑑的啟示
丁一顧
,
2009-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中等教育，60卷2期，頁8-19
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 區分化教師評鑑及對我國教師專業發展評鑑的啟示 臺北市：國立臺灣師範大學 師資培育與就業輔導處 區分化; 教師評鑑; 教師專業發展評鑑 區分化乃是高品質教師評鑑的核心概念，本文首在評析區分化教師評鑑的相關概念，其次，則闡述我國教師專業發展評鑑的概況
84.
教育資源整合的另一章：策略聯盟模式理念與實務
丁一顧; 馬世驊
,
2007-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，147期，頁22-28
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 馬世驊 教育資源整合的另一章：策略聯盟模式理念與實務 臺北市：臺北市教師研習中心 教育資源整合; 策略聯盟模式 資源是一個系統賴以生存的工具，封閉系統足以讓資源消耗殆盡，而開放系統卻能促使內外資源相互交流，相互成長與茁壯(林天祐，2005)。學校
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