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    日期題名作者
    2003-04-09 社區有教室:九年一貫課程與社區學校化的實踐 陳浙雲; 余安邦
    2003-04-09 社區有教室:學校課程與社區總體營造的遭逢與對話 余安邦
    1996-04-17 社區與學校結合的模式與作法 林振春
    2020-12 社工師與心理師跨專業合作的成功經驗--以大臺北地區為例 王文欽; 束義正; Wang, Wen-chin; Shu, Yi-cheng
    2003-04-09 社會行動取向課程設計的理念與實踐 陳麗華; 彭增龍; 王鳳敏
    2002-11-20 秀朗國小九年一貫課程的規劃與實施 陳秋月
    2000-05-10 科學教育課程與評量之評介 邱美虹
    2002-11-28 科學藝術與藝術科學 林達隆
    2000-05-10 科學?科技?自然與科技? 熊召弟
    2001-11-09 科技、社會、人文的省思 簡後聰
    2011-08 科技社會中的公民德行與教育 楊洲松
    2002-11-28 「科技藝術」數位化的人文省思 游本寬
    2009-08 秦至西漢的學吏制度 林儒
    2018-12 突破與跨越:從文本探討教保服務人員實踐「幼兒園教保活動課程大綱」的思維轉化方向 周于佩; Chou, Yu-pei
    2017-04 立足當前國語文綱要.寄語新課綱研訂施行 萬家春; Wan, Chia-chun
    1998-05-06 童言無忌──從母語的習得談起 楊懿麗
    2005-05-21 竹蜻蜓的天空──以尊重與關懷為內涵的道德教育課程對中輟之虞學生的影響之行動研究 張輝道
    1995-12-27 答案與解題的依存──以數學新課程的評量為例 張文娟
    2002-11-27 策略思考在教育上的應用 洪鉛財
    2004-07-07 策略領導在國民小學校長工作上之啟示 徐明和
    2007-04 管制圖在國小教師工作量控管的應用 陳鳳禧
    2001-10-03 精緻藝術與流行文化:九年一貫藝術與人文教育的課題 陳秋瑾
    1995-12-27 紙筆與實作的互補:我的實作評量經驗 桂怡芬
    2021-04 紮根理論研究方法:不同陣營之間的比較與選擇 朱美娟; Chu, Mei-chuan
    1999-03-31 終身專業發展的網路社群 李昆翰
    2007-04 組織學習理念在教師專業發展評鑑之應用 林慧蓉
    1999-05-21 組織情感與心理契約的建立 江明修
    2003-04-09 結合互動俗民誌取向和 Storyline 的探究課程 王鳳敏
    2000-04 結構功能主義的缺失與權力的特性 姜添輝
    2002-06-19 經營自然領域教師網路社群之行動研究 繆長泉
    2005-11-02 經由學校的組織學習提升教育品質 吳三靈
    2004-12 綜合活動學習領域校本課程發展與實施之研究 陳思筠
    1998-05-06 綠筍變薯條─推展國小英語教學的過程與成果 邱賢農
    2012-08 網路合作學習在國內的相關文獻回顧與展望 侯一欣
    2003-10-15 網路輔助教學對整體形、局部型思考風格之國小四年級學童成就之影響─以自然科認識顯微鏡下的生物單元為例 黃印通
    2003-07-16 網際網路與新著作權法 陳淑美
    2001-05-16 績效責任:美國教育改革的趨勢 劉慶仁
    2003-06 美國2001年No Child Left Behind Act之測驗本位績效責任制度 賴志峰
    2014-12 美國《邁向巔峰》政策及其啟示-政策工具的觀點 陳麗珠
    2001-05-16 美國一九九0年代後之教育改革及對我國之啟示 秦夢群
    2000-05-17 美國中小學校長評鑑制度及校長專業發展 張德銳; 丁一顧
    2005-05-21 美國品格教育、價值教育與道德教育的轉向 李奉儒
    2004-04 美國教育行政「理論運動」之評析 林志忠
    2000-05-17 美國校長專業機構與校長中心功能與運作模式 蔡美錦
    2000-05-17 美國校長證照制度及其在我國實施之可行性 賴志峰
    2001-05-16 美英兩國的績效責任運動及其對我國中小學教育的啟示 張德銳; 李俊達
    1998-05-13 老師,您教環境教育嗎? 黃阿修
    2015-04 育之先生所設立的榜樣 單文經
    2003-12 臨床視導應用於實習教師教學實習之個案分析 陳文彥
    1997-12-17 自家長教育選擇權看機會教育均等 沈姍姍

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