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    681創意學校總體營造的理念與實踐

    吳清山2006-06
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    教師天地,142期,頁9-15
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 創意校總體營造的理念與實踐 創意校; 校總體營造; 創造力教育 2006-06 zh_TW 教師天地,142期,頁9-15

    682國民中小學學校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究

    吳清山; 賴協志2006-01
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    教育研究月刊,141期,頁58-74
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 賴協志 國民中小校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究 國民中小; 校創新經營 2006-01 zh_TW 教育研究月刊,141期,頁58-74

    683學校創新經營方案之建構

    吳清山2005-06
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    中等教育,56卷3期,頁4-26
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 校創新經營方案之建構 校創新經營方案; 校創新經營理論 2005-06 zh_TW 中等教育,56卷3期,頁4-26

    684優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析

    吳清山2005-02
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    教師天地,134期,頁21-31
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 優質校中課程發展、教師教與專業發展之指標內涵及實踐策略分析 優質校; 課程發展; 教師教; 專業發展 2005-02 zh_TW 教師天地,134期,頁21-31

    685中小學教評會初試啼聲座談會--全方位記實

    吳清山; 張鈿富; 王修亮; 張捷隆; 潘文忠; 黃紹業1997-10
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    教育研究月刊,57期,頁4-30
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張鈿富 王修亮 張捷隆 潘文忠 黃紹業 中小教評會初試啼聲座談會--全方位記實 中小; 教評會; 校; 教師評審委員會 1997-10 zh_TW 教育研究月刊,57期,頁4-30

    686高中學生就讀新制師範學院之意願調查研究

    黃德祥; 吳清山1987-08
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    教育與心理研究,10期,頁149-177
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃德祥 吳清山 高中生就讀新制師範院之意願調查研究 師範院; 高中; 就讀; 意願; 調查; 生 1987-08 zh_TW 教育與心理研究,10期,頁149-177

    687教學導師服務領導與夥伴教師教學效能關係之研究

    王淑麗; 楊宜領2015-06
    [Office of Academic Affairs] Journal of University of Taipei
    臺北市立大學學報,46卷1期,頁25-50
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所; 桃園縣竹圍國民小 王淑麗 楊宜領 教導師服務領導與夥伴教師教效能關係之研究 臺北市:臺北市立大導師; 服務領導; 夥伴教師; 教效能 本研究首在了解教導師服務領導與夥伴教師教效能之現況,其次也探究服務領導與教效能的關係,最後驗證教導師服

    688創造力教學、學習與評量之探究

    張世彗2011-06
    [Department of Special Education] Periodical Articles
    教育資料與研究雙月刊,100期,頁1-21
    臺北市立教育大特殊教育系 張世彗 創造力教習與評量之探究 創造力教; 習方法; 評量 2011-06 教育資料與研究雙月刊,100期,頁1-21

    689臺灣生態學校

    王懋雯; 林勇成; 徐榮崇; 許仁利; 魏雪玲2015-12
    [校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
    國教新知,62卷4期,P.32-50
    臺北市立大系; 臺北市立大系數教育研究所 王懋雯 林勇成 徐榮崇 許仁利 魏雪玲 臺灣生態校 臺北市:臺北市立大校長培育及校夥伴協作中心 國際生態校; 生態校認證指標 2015-12 zh-TW 國教新知,62卷4期,P.32-50

    690「統類」為美:晚清民國的荀學論述與人類學觀念

    周志煌2014-12
    [School of Humanities and Arts] 儒學研究論叢
    儒學研究論叢,第六輯,p.83-104
    國立政治大中國文系副教授 周志煌 「統類」為美:晚清民國的荀論述與人類觀念 臺北市立教育大人文藝術院儒中心 荀; 人類; 進化論; 共相; 氣類; Mana 在邁入近現代以科話語為中心的理性化過程中,中國傳統荀思想,常扮演著接榫西重要的橋樑。晚清以迄民初的知識界,當時的

    691康齋學術之方法與性格

    吳肇嘉2014-12
    [School of Humanities and Arts] 儒學研究論叢
    儒學研究論叢,第六輯,p.123-142
    臺北市立大中國語文系副教授 吳肇嘉 康齋術之方法與性格 臺北市立教育大人文藝術院儒中心 康齋; 白沙; 心; 吳與弼; 崇仁案 《明儒案》言康齋術「一稟宋人成說」,以致後代者多據此將其歸入「述朱」派;但《四庫提要》則云「與弼之,實能兼採朱陸之長,而刻苦自立。其及門弟子

    692改革主體的詮釋現象學初探

    卯靜儒2015-04
    [School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
    市北教育學刊,49期,頁55-78
    國立臺灣師範大教育系 卯靜儒 改革主體的詮釋現象初探 臺北市:臺北市立大教育系等 教育改革; 主體; 詮釋現象; 習共同體 本文整理研究者過去累積的教育改革研究經驗與最近參與的習共同體之經 驗,提出一種改革主體的詮釋現象論點,探討師生在教育改革環境下,遭逢的日常 經驗,及其作為

    693評《當代教育哲學》[姚兆偉主編](臺北:師大書苑,2003)

    但昭偉2015-08
    [School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
    市北教育學刊,51期,頁119-123
    但昭偉 評《當代教育哲》[姚兆偉主編](臺北:師大書苑,2003) 臺北市:臺北市立大教育系等 教育哲; 姚兆偉; 當代教育哲 2015-08 zh_TW 市北教育刊,51期,頁119-123

    694國小數學教學實踐課程開發研究---分數之加減乘除法部分

    楊瑞智; 蔡文煥1998
    [Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
    研究期間:8608~8707,計畫編號:NSC87-2511-S133-004
    台北巿立師範院數理教育系 楊瑞智 蔡文煥 國小數實踐課程開發研究---分數之加減乘除法部分 行政院國家科委員會 數教育; 課程發展; 國民小 1998 研究期間:8608~8707,計畫編號:NSC87-2511-S133-004

    695國小數學教學的錄影研究

    李源順; 王美娟2008
    [Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
    研究期間:9708~9807,計畫編號:NSC95-2521-S133-001-MY3
    臺北市立教育大資訊教育系 李源順 王美娟 國小數的錄影研究 行政院國家科委員會 錄影研究; 數; 專業發展 2008 研究期間:9708~9807,計畫編號:NSC95-2521-S133-001-MY3

    696國小數學教學的錄影研究

    李源順; 王美娟2007
    [Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
    研究期間:9608~9707,計畫編號:NSC95-2521-S133-001-MY3
    臺北市立教育大資訊教育系 李源順 王美娟 國小數的錄影研究 行政院國家科委員會 錄影研究; 數; 專業發展 2007 研究期間:9608~9707,計畫編號:NSC95-2521-S133-001-MY3

    697九年一貫課程基本能力之數學領域的教學轉化與實踐

    楊瑞智2001-09
    [Department of Mathematic and Computer Science Education] Proceedings
    國民中小學九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力,將之區分為十項基本能力(參閱附件一),亦為本課程的十項目標。本文主要探討這些基本能力在國小數學領域的教學轉化與實踐上,可能遭遇的一些問題。下述分為兩部分討論,第一部份,十項基本能力與轉化為數學
    zh_TW 楊瑞智 九年一貫課程基本能力之數領域的教轉化與實踐 臺北:台北市立師範院初等教育系 國民小; 九年一貫課程; 數; 基本能力轉化; 教轉化; 能力指標 2001-09 國民中小九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力,將之區分為十項基本能力(參閱附件一),亦為

    698數學科之基本能力轉化與實踐

    楊瑞智2001-09
    [Department of Mathematic and Computer Science Education] Proceedings
    九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力,將之區分為十項基本能力,並成為本課程的十項目標,再經由七大學習領域加以養成。各學習領域首先致力於將這十項基本能力,轉化為各領域的十項基本能力指標,再依據各學習領域的學習發展特性與階段,細分出不同學習階段
    zh_TW 楊瑞智 數科之基本能力轉化與實踐 臺北:台北市立師範院初等教育系 九年一貫課程; 數; 基本能力轉化; 能力指標; 教轉化 2001-09 九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力,將之區分為十項基本能力,並成為本課程的十項目標,再經由七大習領域加以養成。各習領

    699學習領導在教學輔導教師制度中的發展與實踐

    張德銳2015-12
    [Department of Education] Periodical Articles
    市北教育學刊,第52期,頁1-20
    輔仁大師資培育中心 張德銳 習領導在教輔導教師制度中的發展與實踐 臺北市:臺北市立大教育系等 習領導; 教師領導; 教輔導教師 習領導強調習與領導的連結。領導者秉持習為中心的理念,運用專業力和影響力,以增進教師有效教生有效習。這種新興領導的概念,與教輔導教師制度

    700《大專校院弱勢學生助學計劃》之研究

    董馨梅2015-12
    [Department of Education] Periodical Articles
    市北教育學刊,第52期,頁63-84
    國立臺灣師範大教育系 董馨梅 《大專校院弱勢生助計劃》之研究 臺北市:臺北市立大教育系等 經濟弱勢生; 工讀; 生財務需求 為因應大雜費調漲的趨勢,2005年5月教育部開始推行《公私立大專校院共同助措施實施方案》,目的之一在於「加強照顧弱勢生」。2007年更名為《大專校院

    701從盒子外思考—由兩個案例探討磨課師教學設計取向

    林君憶2016-12
    [School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
    教育論叢,第4期,頁1-14
    淡江大課程與教所 林君憶 從盒子外思考—由兩個案例探討磨課師教設計取向 臺北市:臺北市立大教育系 磨課師; 教法; 習經驗設計 教育部自民國 103 年鼓勵各大發展大規模開放式線上課程磨課師課程 (MOOCs),發展新一代數位習計畫,建立以習者為主體的教育方式。本文透 過摘要

    702以教學輔導教師制度促進學習共同體的實踐

    張德銳2016-06
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    教育行政與評鑑學刊,第19期,頁1-15
    輔仁大師資培育中心 張德銳 以教輔導教師制度促進習共同體的實踐 臺北市:臺北市立大教育行政與評鑑研究所 教輔導教師; 習共同體; 教師領導 2016-06 教育行政與評鑑刊,第19期,頁1-15

    703課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例

    彭耀平2016-12
    [Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
    教育行政與評鑑學刊,第20期,頁27-50
    玄奘大企業管理系 彭耀平 課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大為例 臺北市:臺北市立大教育行政與評鑑研究所 課程分級分流; 習評量; 用合一 2016-12 教育行政與評鑑刊,第20期,頁27-50

    704探究一位國小六年級原住民學生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現

    江凱靈; 李心儀2016-09
    [校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
    國教新知,63卷3期,頁64-75
    江凱靈 李心儀 探究一位國小六年級原住民生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現 臺北市立大校長培育及校夥伴協作中心 原住民生; 規律; 數解題 本研究主要目的為:一、探討一位國小六年級原住民生在數的規律問題的規律探究能力;二、探討一位國小六年級原住民生在數的規律問題的解題表現;三

    705淺談律動策略於奧福音樂教學之運用

    郭芳玲2016-06
    [校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
    國教新知,63卷2期,頁28-42
    郭芳玲 淺談律動策略於奧福音樂教之運用 臺北市立大校長培育及校夥伴協作中心 律動策略; 奧福教; 達克羅士教 二十世紀是音樂教多元盛行的時期, 包含達克羅士教(DalcrozeEurhythmics)、奧福教(Orff Schulwerk)、柯大宜教(Kodaly


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