681.  創意學校總體營造的理念與實踐

吳清山 ,  2006-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，142期，頁9-15
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 創意學校總體營造的理念與實踐 創意學校; 學校總體營造; 創造力教育 2006-06 zh_TW 教師天地，142期，頁9-15

682.  國民中小學學校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究

吳清山; 賴協志 ,  2006-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，141期，頁58-74
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 賴協志 國民中小學學校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究 國民中小學; 學校創新經營 2006-01 zh_TW 教育研究月刊，141期，頁58-74

683.  學校創新經營方案之建構

吳清山 ,  2005-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
中等教育，56卷3期，頁4-26
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 學校創新經營方案之建構 學校創新經營方案; 學校創新經營理論 2005-06 zh_TW 中等教育，56卷3期，頁4-26

684.  優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析

吳清山 ,  2005-02
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，134期，頁21-31
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析 優質學校; 課程發展; 教師教學; 專業發展 2005-02 zh_TW 教師天地，134期，頁21-31

685.  中小學教評會初試啼聲座談會--全方位記實

吳清山; 張鈿富; 王修亮; 張捷隆; 潘文忠; 黃紹業 ,  1997-10
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，57期，頁4-30
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張鈿富 王修亮 張捷隆 潘文忠 黃紹業 中小學教評會初試啼聲座談會--全方位記實 中小學; 教評會; 學校; 教師評審委員會 1997-10 zh_TW 教育研究月刊，57期，頁4-30

686.  高中學生就讀新制師範學院之意願調查研究

黃德祥; 吳清山 ,  1987-08
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育與心理研究，10期，頁149-177
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃德祥 吳清山 高中學生就讀新制師範學院之意願調查研究 師範學院; 高中; 就讀; 意願; 調查; 學生 1987-08 zh_TW 教育與心理研究，10期，頁149-177

687.  教學導師服務領導與夥伴教師教學效能關係之研究

王淑麗; 楊宜領 ,  2015-06
[Office of Academic Affairs] Journal of University of Taipei
臺北市立大學學報，46卷1期，頁25-50
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所; 桃園縣竹圍國民小學 王淑麗 楊宜領 教學導師服務領導與夥伴教師教學效能關係之研究 臺北市：臺北市立大學 教學導師; 服務領導; 夥伴教師; 教學效能 本研究首在了解教學導師服務領導與夥伴教師教學效能之現況，其次也探究服務領導與教學效能的關係，最後驗證教學導師服

688.  創造力教學、學習與評量之探究

張世彗 ,  2011-06
[Department of Special Education] Periodical Articles
教育資料與研究雙月刊，100期，頁1-21
臺北市立教育大學特殊教育學系 張世彗 創造力教學、學習與評量之探究 創造力教學; 學習方法; 評量 2011-06 教育資料與研究雙月刊，100期，頁1-21

689.  臺灣生態學校

王懋雯; 林勇成; 徐榮崇; 許仁利; 魏雪玲 ,  2015-12
[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
國教新知，62卷4期，P.32-50
臺北市立大學數學系; 臺北市立大學數學系數學教育研究所 王懋雯 林勇成 徐榮崇 許仁利 魏雪玲 臺灣生態學校 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 國際生態學校; 生態學校認證指標 2015-12 zh-TW 國教新知，62卷4期，P.32-50

690.  「統類」為美：晚清民國的荀學論述與人類學觀念

周志煌 ,  2014-12
[School of Humanities and Arts] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第六輯，p.83-104
國立政治大學中國文學系副教授 周志煌 「統類」為美：晚清民國的荀學論述與人類學觀念 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 荀學; 人類學; 進化論; 共相; 氣類; Mana 在邁入近現代以科學話語為中心的理性化過程中，中國傳統荀學思想，常扮演著接榫西學重要的橋樑。晚清以迄民初的知識界，當時的學

691.  康齋學術之方法與性格

吳肇嘉 ,  2014-12
[School of Humanities and Arts] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第六輯，p.123-142
臺北市立大學中國語文學系副教授 吳肇嘉 康齋學術之方法與性格 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 康齋; 白沙; 心學; 吳與弼; 崇仁學案 《明儒學案》言康齋學術「一稟宋人成說」，以致後代學者多據此將其歸入「述朱」學派；但《四庫提要》則云「與弼之學，實能兼採朱陸之長，而刻苦自立。其及門弟子

692.  改革主體的詮釋現象學初探

卯靜儒 ,  2015-04
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
市北教育學刊，49期，頁55-78
國立臺灣師範大學教育學系 卯靜儒 改革主體的詮釋現象學初探 臺北市：臺北市立大學教育學系等 教育改革; 主體; 詮釋現象學; 學習共同體 本文整理研究者過去累積的教育改革研究經驗與最近參與的學習共同體之經 驗，提出一種改革主體的詮釋現象學論點，探討師生在教育改革環境下，遭逢的日常 經驗，及其作為

693.  評《當代教育哲學》[姚兆偉主編](臺北：師大書苑，2003)

但昭偉 ,  2015-08
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
市北教育學刊，51期，頁119-123
但昭偉 評《當代教育哲學》[姚兆偉主編](臺北：師大書苑，2003) 臺北市：臺北市立大學教育學系等 教育哲學; 姚兆偉; 當代教育哲學 2015-08 zh_TW 市北教育學刊，51期，頁119-123

694.  國小數學教學實踐課程開發研究---分數之加減乘除法部分

楊瑞智; 蔡文煥 ,  1998
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間：8608~8707，計畫編號：NSC87-2511-S133-004
台北巿立師範學院數理教育系 楊瑞智 蔡文煥 國小數學教學實踐課程開發研究---分數之加減乘除法部分 行政院國家科學委員會 數學教育; 課程發展; 國民小學 1998 研究期間：8608~8707，計畫編號：NSC87-2511-S133-004

695.  國小數學教學的錄影研究

李源順; 王美娟 ,  2008
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間：9708~9807，計畫編號：NSC95-2521-S133-001-MY3
臺北市立教育大學數學資訊教育學系 李源順 王美娟 國小數學教學的錄影研究 行政院國家科學委員會 錄影研究; 數學教學; 專業發展 2008 研究期間：9708~9807，計畫編號：NSC95-2521-S133-001-MY3

696.  國小數學教學的錄影研究

李源順; 王美娟 ,  2007
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間：9608~9707，計畫編號：NSC95-2521-S133-001-MY3
臺北市立教育大學數學資訊教育學系 李源順 王美娟 國小數學教學的錄影研究 行政院國家科學委員會 錄影研究; 數學教學; 專業發展 2007 研究期間：9608~9707，計畫編號：NSC95-2521-S133-001-MY3

697.  九年一貫課程基本能力之數學領域的教學轉化與實踐

楊瑞智 ,  2001-09
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Proceedings
國民中小學九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力，將之區分為十項基本能力（參閱附件一），亦為本課程的十項目標。本文主要探討這些基本能力在國小數學領域的教學轉化與實踐上，可能遭遇的一些問題。下述分為兩部分討論，第一部份，十項基本能力與轉化為數學
zh_TW 楊瑞智 九年一貫課程基本能力之數學領域的教學轉化與實踐 臺北：台北市立師範學院初等教育學系 國民小學; 九年一貫課程; 數學教學; 基本能力轉化; 教學轉化; 能力指標 2001-09 國民中小學九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力，將之區分為十項基本能力（參閱附件一），亦為

698.  數學科之基本能力轉化與實踐

楊瑞智 ,  2001-09
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Proceedings
九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力，將之區分為十項基本能力，並成為本課程的十項目標，再經由七大學習領域加以養成。各學習領域首先致力於將這十項基本能力，轉化為各領域的十項基本能力指標，再依據各學習領域的學習發展特性與階段，細分出不同學習階段
zh_TW 楊瑞智 數學科之基本能力轉化與實踐 臺北：台北市立師範學院初等教育學系 九年一貫課程; 數學教學; 基本能力轉化; 能力指標; 教學轉化 2001-09 九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力，將之區分為十項基本能力，並成為本課程的十項目標，再經由七大學習領域加以養成。各學習領

699.  學習領導在教學輔導教師制度中的發展與實踐

張德銳 ,  2015-12
[Department of Education] Periodical Articles
市北教育學刊，第52期，頁1-20
輔仁大學師資培育中心 張德銳 學習領導在教學輔導教師制度中的發展與實踐 臺北市：臺北市立大學教育學系等 學習領導; 教師領導; 教學輔導教師 學習領導強調學習與領導的連結。領導者秉持學生學習為中心的理念，運用專業力和影響力，以增進教師有效教學和學生有效學習。這種新興領導的概念，與教學輔導教師制度

700.  《大專校院弱勢學生助學計劃》之研究

董馨梅 ,  2015-12
[Department of Education] Periodical Articles
市北教育學刊，第52期，頁63-84
國立臺灣師範大學教育學系 董馨梅 《大專校院弱勢學生助學計劃》之研究 臺北市：臺北市立大學教育學系等 經濟弱勢學生; 工讀; 學生財務需求 為因應大學學雜費調漲的趨勢，2005年5月教育部開始推行《公私立大專校院共同助學措施實施方案》，目的之一在於「加強照顧弱勢學生」。2007年更名為《大專校院

701.  從盒子外思考—由兩個案例探討磨課師教學設計取向

林君憶 ,  2016-12
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
教育論叢，第4期，頁1-14
淡江大學課程與教學所 林君憶 從盒子外思考—由兩個案例探討磨課師教學設計取向 臺北市：臺北市立大學教育學系 磨課師; 教學法; 學習經驗設計 教育部自民國 103 年鼓勵各大學發展大規模開放式線上課程磨課師課程 （MOOCs），發展新一代數位學習計畫，建立以學習者為主體的教育方式。本文透 過摘要

702.  以教學輔導教師制度促進學習共同體的實踐

張德銳 ,  2016-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育行政與評鑑學刊，第19期，頁1-15
輔仁大學師資培育中心 張德銳 以教學輔導教師制度促進學習共同體的實踐 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 教學輔導教師; 學習共同體; 教師領導 2016-06 教育行政與評鑑學刊，第19期，頁1-15

703.  課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例

彭耀平 ,  2016-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育行政與評鑑學刊，第20期，頁27-50
玄奘大學企業管理學系 彭耀平 課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 課程分級分流; 學習評量; 學用合一 2016-12 教育行政與評鑑學刊，第20期，頁27-50

704.  探究一位國小六年級原住民學生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現

江凱靈; 李心儀 ,  2016-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
國教新知，63卷3期，頁64-75
江凱靈 李心儀 探究一位國小六年級原住民學生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 原住民學生; 規律; 數學解題 本研究主要目的為：一、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的規律探究能力；二、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的解題表現；三

705.  淺談律動策略於奧福音樂教學之運用

郭芳玲 ,  2016-06
[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
國教新知，63卷2期，頁28-42
郭芳玲 淺談律動策略於奧福音樂教學之運用 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 律動策略; 奧福教學; 達克羅士教學 二十世紀是音樂教學多元盛行的時期， 包含達克羅士教學（DalcrozeEurhythmics）、奧福教學（Orff Schulwerk）、柯大宜教學（Kodaly