841.  教師區分性教學行為觀察量表（學生版）之編製

黃家杰; 陳美芳; 陳長益; 李乙明; 呂金燮 ,  2010-03
[特殊教育學系] 期刊論文
特殊教育研究學刊, 35卷1期, 頁63-82
臺北市立教育大學 黃家杰 陳美芳 陳長益 李乙明 呂金燮 教師區分性教學行為觀察量表（學生版）之編製 The Development of a Teachers' Differentiated Instructional Behaviors Observation Scale (Students

842.  學院、教師評分寬鬆度及當掉學生人數比率對大學生評量教師教學成績的影響－以中部某私立科技大學為例

林合懋; 陳昭雄; 郭姍姍 ,  2006
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報:教育類, 第37卷第1期, P149-172
林合懋 陳昭雄 郭姍姍 學院、教師評分寬鬆度及當掉學生人數比率對大學生評量教師教學成績的影響－以中部某私立科技大學為例 臺北市立教育大學 教師評分寬鬆度 當掉學生人數比率 學生評量教師教學 為協助釐清私立科技大學在實施學生評量教師教學過程中經常引發的疑慮， 本研究以台灣中部一所私立科技大學為例

843.  大學院校教學中心支援服務之需求評估調查研究：以藝術類大學師生的觀點

閻自安 ,  2010-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊, 第9期, P.81-111
閻自安 大學院校教學中心支援服務之需求評估調查研究：以藝術類大學師生的觀點 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 教學品質 教學卓越 教學中心 需求評估 Teaching quality Teaching excellence Center for teaching and Learning

844.  優質學校環境規劃與問題探析

湯志民 ,  2003-05
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 14期, 頁49-82
湯志民 優質學校環境規劃與問題探析 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 學校環境 優質學校環境 學校建築規劃 規劃與設計 規劃問題 優質學校環境係指學校建築所建構的校園環境，具有優良的整體特質，其各項設

845.  教學網站之互動學習模式分析與評鑑--以國小自然科教學網站為例

崔夢萍; 陳怡君 ,  2002-04
[資訊科學系] 期刊論文
初等教育學刊, 11期, 頁155-183
臺北市立教育大學資訊科學系 崔夢萍 陳怡君 教學網站之互動學習模式分析與評鑑--以國小自然科教學網站為例 教學網站評鑑 網路教學 國小自然科 互動學習模式 本研究目的旨在(1)探討網路教學的內涵與評鑑的方式，並以教學網站的互動學習模式之十大向度為內涵，發展一教學網站互動學習模式評鑑量表

846.  壓迫者教育學內涵初探

方永泉 ,  2011-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第38期, P71-95
方永泉 壓迫者教育學內涵初探 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學心理與諮商學系 臺北市立教育大學幼兒教育學系 受壓迫者教育學 壓迫者教育學 多元交織性 女性經驗 優勢者教育學 Freire的教育學說雖然以「受壓迫者教育學」為名，但是其對於壓迫者的改造工作其實也並未完全輕忽，甚至於，當我們

847.  運用「以建模為基礎的論證教學模式」促進國二學生的科學學習成效─以光學單元為例

洪振方; 封中興 ,  2011-08
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報:教育類, 第42卷第4期, P.85-124
洪振方 封中興 運用「以建模為基礎的論證教學模式」促進國二學生的科學學習成效─以光學單元為例 臺北市立教育大學 建模 論證 以建模為基礎的論證教學模式 科學學習成效 本研究旨在發展融合「建模」與「論證」的教學模式，分析此教學模式對國二 學生在學習科學的成效有何影響。以準實驗研究法進行設計，研究對

848.  兒童氣質對學校成就的影響

王佩玲 ,  1999-01
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 45卷2期, 頁12-20
台北市立教育大學幼兒教育學系 王佩玲 兒童氣質對學校成就的影響 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 兒童 氣質 學校成就 學業成就 師生互動 學校適應 教師態度 1999-01 zh_TW 國教新知 45卷2期 頁12-20

849.  國小數學專家教師在教學實務中的角色

李源順 ,  2004-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [數學系(含數學教育碩士班)] 期刊論文
國教新知, 51卷1期, 頁1-18
臺北市立教育大學數學系 李源順 國小數學專家教師在教學實務中的角色 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 專家教師 數學教學實作的角色 多元優選教學取向 Lerman（2001）探討數學教師教育研究文獻後，發現仍缺乏關於數學教師專業成長的一般性學習理論。他認為已經發展得較良好的兒童學習理論不適合

850.  班級族群組成對學生學業成績的影響

林俊瑩 ,  2012-05
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報, 43卷, 1期, 教育類, 頁93-120
國立東華大學幼兒教育學系副教授 林俊瑩 班級族群組成對學生學業成績的影響 臺北市立教育大學 族群混合 階層線性模式 學業成績 原住民學生 漢人學生 過去的美國研究發現：黑人學生被隔離在黑人占多數的學校受教對其學業成績 不利。但最近的研究指出，黑人學生在黑人占多數的學校求學，受教於黑人教師反 而有