2191.  國民學校老師有什麼樣的專業自主？

但昭偉 ,  1997-10
[Department of Education] Periodical Articles
現代教育論壇，3期，頁284-286
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 國民學校老師有什麼樣的專業自主？ 專業自主; 專業倫理; 國民學校; 教師; 老師 我們當老師的應該有何種程度的自主及應該維持什麼樣的倫理？這個問題的關鍵其實在於我們對教育活動基本性質的認定。更明確的說，我們要知道的是：教育活動的目標是什麼？什麼是最佳達

2192.  臺北市國民小學科學仿作教學現場之觀察

宋秋儀 ,  2015-04
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，195期，頁39-44
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 宋秋儀 臺北市國民小學科學仿作教學現場之觀察 班級經營; 鷹架理論; 科學仿作; 少子女化 　　本文首先探討少子女化對班級經營之限制，接著討論鷹架理論之來源，並進行有關鷹架理論國內外文獻探討，以及在教與學上面的應用。接著以臺北市公立太陽國小做為研究個案

2193.  校長教練式領導相關概念、研究與啟示

丁一顧 ,  2013-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究與發展期刊，v.9n.3，p.143-162
丁一顧 校長教練式領導相關概念、研究與啟示 The Concept and Research of Principal Coaching-Based Leadership and Its Implications 教練式領導; 中小學校長; 專業發展 2013-09 zh_TW 教育研究與發展期

2194.  校長教練式領導相關概念、研究與啟示

丁一顧 ,  2013-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究與發展期刊，9卷3期，頁143-162
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 校長教練式領導相關概念、研究與啟示 臺北市：國家教育研究院 教練式領導; 中小學校長; 專業發展 　　本研究旨在闡述校長教練式領導的相關概念、以及分析國內外有關校長教練式領導的相關研究。首先，教練式領導源自成人學習理論與正向心理學理論，其具有特質性

2195.  全球最大規模的教育學會：美國教育研究協會

宋秋儀 ,  2013-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
新北市教育，8期，頁72-73
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 宋秋儀 全球最大規模的教育學會：美國教育研究協會 教育學會; 美國教育研究協會; AERA 2013-09 zh_TW 新北市教育，8期，頁72-73

2196.  自我評鑑潮流下 反映辦學成效之評鑑項目設計

王保進 ,  2013-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
評鑑雙月刊，42期，頁16-21
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王保進 自我評鑑潮流下 反映辦學成效之評鑑項目設計 臺北市：高等教育評鑑中心 高等教育評鑑; 自我評鑑; 辦學成效 2013-03 zh-TW 評鑑雙月刊，42期，頁16-21

2197.  國民小學教師專業自主知覺與教師組織功能需求及其關聯之研究

劉春榮 ,  1996-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，5期，頁65-122
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 國民小學教師專業自主知覺與教師組織功能需求及其關聯之研究 國民小學; 教師專業自主; 教師組織; 知覺 本研究旨在瞭解教師專業自主知覺與教師組織功能需求的現況，並分析教師專業自主知覺與教師組織功能需求的關聯。 研究採問卷調查法

2198.  國民教育

劉春榮 ,  2003-11
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
中華民國教育年報，91期，頁51-94
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 國民教育 國民教育; 教育經費; 九年一貫; 人權教育; 母語教學; 多元入學方案; 基本學力; 數位差距; 策略聯盟; 鄉土教育; 學生輔導 2003-11 zh_TW 中華民國教育年報，91期，頁51-94

2199.  國民教育

劉春榮; 湯梅英 ,  1999-02
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
中華民國教育年報，87期，頁35-61
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 湯梅英 國民教育 國民小學; 國民教育法; 鄉土教育; 資訊教育; 生活教育; 童軍教育; 國民中學; 高中職多元入學方案; 學校認輔制度; 兩性平等教育 1999-02 zh_TW 中華民國教育年報，87期，頁35-61

2200.  國立大學校院經費編列基準公式建構之研究

林天祐; 毛連塭; 王保進; 楊永慶; 洪文向; 段懿真 ,  2004
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Book
林天祐 毛連塭 王保進 楊永慶 洪文向 段懿真 國立大學校院經費編列基準公式建構之研究 臺北市 : 教育資料館 高等教育 大學經費 高等教育經費 2004 zh_TW

2201.  「她的故事」--一位國小女校長領導風格之個案研究

賴佳敏; 張德銳 ,  2003
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
學校行政, 26, p.16-34
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 賴佳敏 張德銳 「她的故事」--一位國小女校長領導風格之個案研究 國民小學 女校長 女性領導 領導風格 2003 zh_TW 學校行政, 26, p.16-34

2202.  學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀

劉春榮 ,  1999-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
現代教育論壇，5期，頁29-32
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀 學校行政; 教師會; 家長會; 運作 1999-12 zh_TW 現代教育論壇，5期，頁29-32

2203.  教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究

張德銳; 丁一顧 ,  2005-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
當代教育研究，13卷3期，頁149-180
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 臺北市：國立臺灣師範大學 教育研究與評鑑中心 臨床視導; 教學效能; 新進教師 　　本研究主要目的有二：一是分析新進教師教學效能現況；二是探究教學導師所實施的臨床視導，其在實施前、實施中及實施後

2204.  教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探

丁一顧 ,  2009-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
銘傳教育電子期刊，創刊號，頁32-50
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探 桃園縣：銘傳大學 師資培育中心 認知教練; 心智能力; 教學導師; 初任教師 　　認知教練是一種較強調認知、省思、轉化學習的視導模式，而「五大心智能力」乃是認知教練的核心，包括：效能感、彈性、自覺

2205.  第二週期系所評鑑的重點與準備方向

王保進 ,  2012-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
評鑑雙月刊，36期，頁5-9
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王保進 第二週期系所評鑑的重點與準備方向 臺北市：高等教育評鑑中心 大學評鑑; 系所評鑑; 高等教育評鑑中心 2012-03 zh-TW 評鑑雙月刊，36期，頁5-9

2206.  系所評鑑是學習本位 而非能力本位--評鑑中心對外界意見之回應

王保進 ,  2012-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
評鑑雙月刊，36期，頁31-33
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王保進 系所評鑑是學習本位 而非能力本位--評鑑中心對外界意見之回應 臺北市：高等教育評鑑中心 系所評鑑; 學習本位; 高等教育評鑑中心 2012-03 zh-TW 評鑑雙月刊，36期，頁31-33

2207.  淺談中小學教師夥伴合作學習

丁一顧 ,  2011-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地, 175期, P.38-43
丁一顧 淺談中小學教師夥伴合作學習 夥伴合作 夥伴合作學習 專業 發展 教師專業與素質是學校教育成功與否的重 要關鍵，而夥伴合作學習則是提升教師專業與 素質的重要方法之一。夥伴合作學習係指教師 同儕夥伴間合作、省思、對話、分享、體驗， 相互獲得專業成長與學習，並為學生學習而努 力的一種

2208.  淺談中小學教師夥伴合作學習

丁一顧 ,  2011-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地，175期，頁38-43
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 淺談中小學教師夥伴合作學習 臺北市：臺北市教師研習中心 夥伴合作; 夥伴合作學習; 專業發展 　　教師專業與素質是學校教育成功與否的重要關鍵，而夥伴合作學習則是提升教師專業與素質的重要方法之一。夥伴合作學習係指教師同儕夥伴間合作、省思、對話、分享、體

2209.  「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究一整合型研究（二）：臺灣學生學習檢視與課發展運用——子計畫二：臺灣國中小學生閱讀能力表現之分析與運用（PISA、PIRLS）期末研究報告

林吟霞; 丁一顧; 方志華; 葉韋伶; 陳簾筑 ,  2009
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9811
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所; 臺北市立教育大學課程與教學研究所 林吟霞 丁一顧 方志華 葉韋伶 陳簾筑 「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究一整合型研究（二）：臺灣學生學習檢視與課發展運用——子計畫二：臺灣國中小學生閱讀能力表現之分析與運用（PISA、PIRLS）期末研究報告 臺

2210.  認知教練實施對國民小學實習教師教學省思影響之研究

丁一顧; 張德銳 ,  2006
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9508~9607，計畫編號：NSC95-2413-H133-005
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 認知教練實施對國民小學實習教師教學省思影響之研究 臺北市：行政院國家科學委員會 認知教練; 教學省思; 實習教師 本研究是一項兼具理論性與應用性的研究，主要研究目的有三：第一，文獻探 討認知教練與教學省思的相關知識。第二，以量的研究（準實驗研

2211.  臺北市教學輔導教師制度95學年度研究報告(1)：臺北市教學導師角色壓力及其因應策略之研究

丁一顧; 張德銳 ,  2006
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9504~9512
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 臺北市教學輔導教師制度95學年度研究報告(1)：臺北市教學導師角色壓力及其因應策略之研究 臺北市：臺北市政府教育局 教學輔導教師; 角色壓力; 因應策略 　　本研究旨在瞭解臺北市 95 學年度國民小學教學輔導教師角色壓力與因應策略狀況。為達上

2212.  校長行政教學課程整合領導的理念與實踐

吳清山 ,  2005
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺灣教育, 635, p.2-7
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 吳清山 校長行政教學課程整合領導的理念與實踐 校長行政教學課程整合領導 校長領導 2005 zh_TW 臺灣教育, 635, p.2-7

2213.  國民小學校長知識領導模式之建構

吳清山; 黃旭鈞 ,  2005
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2413-H133-003
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 國民小學校長知識領導模式之建構 臺北市：行政院國家科學委員會 知識領導; 模式建構; 國民小學; 校長 本研究旨在探討知識領導的重要概念與立論基礎，並發展國民小學校長知識領導之 內涵及層面，進而建構國民小學校長知識領導模式，根據所建構知識

2214.  國民小學校長知識領導模式之建構

吳清山; 黃旭鈞 ,  2005
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2413-H133-003
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 國民小學校長知識領導模式之建構 臺北市：行政院國家科學委員會 知識領導; 模式建構; 國民小學; 校長 本研究旨在探討知識領導的重要概念與立論基礎，並發展國民小學校長知識領導之 內涵及層面，進而建構國民小學校長知識領導模式，根據所建構知識

2215.  臺北市教學輔導教師制度的試辦與實施展望

張德銳 ,  2002
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地, 118, p.49-53
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 臺北市教學輔導教師制度的試辦與實施展望 臺北市 教學輔導教師制度 2002 zh_TW 教師天地, 118, p.49-53