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1994-11	大陸小學自然科教育內容之研究	翁春和; 楊龍立; 廖達珊
1994	大陸高中教育政策與教育內容之研究（物理組）	郭鴻銘; 許蘭生; 楊龍立; 華瓊
1996-09	大陸高中物理科教育內容之研究	郭鴻銘; 許蘭生; 楊龍立; 華瓊
2012	太陽光電研發專業知能需求：學界與實務界之差異分析	蔡智勇; 侯仲宸; 薛義誠
2012-05	夾縫中的通識教育	但昭偉
2002-12-01	契約學習在主題統整教學上之應用	徐世瑜; Shih-Yu Hsu
2001	契約學習的理論與實務	徐世瑜
2013-12	子職新關心	邢一欣; 楊希珮; 黃思華
2013-07	字字珠璣：文本中的隱喻與理解	梁雲霞
2013-06	字字珠璣：文本中的隱喻與理解	梁雲霞
2005	学校为本课程──设计与探讨	楊龍立
2009	學分數與教育品質	但昭偉
2009	學分數與教育品質	但昭偉
1992-10	學區制之商榷－家長有沒有權利為孩子選擇國民中小學	但昭偉
1998-03	學得快樂，玩得開心：牛津幼小教育巡禮（中）	湯梅英; 謝正修; 潘秋文
1999-02	學校人權教育：亞洲概況	Jefferson. R. Plantilla 著; 廖飛筆; 湯梅英譯
1999-02	學校人權教育：亞洲概況	Jefferson. R. Plantilla; 廖飛筆; 湯梅英
1999-02	學校人權教育：亞洲概況	Plantilla, Jefferson. R.; 廖飛筆; 湯梅英
1999-03	學校制度中的潛在課程--反學校教育思潮的觀點	鄭玉卿
2006	學校參與社區營造之角色分析---以三個個案為例	莊潔; 高翠霞
2000	學校學習型組織的建構與校長角色	簡良平
2012-09	學校層級課程轉化因素之探討--以臺北市國小社會領域學習節數的安排為例	詹寶菁; 潘翊茹; 林佩穎; 林妮靜
1999-02	學校教師會的角色功能--從M.Archer教育互動理論剖析	林建銘; 吳狵娟
1999-02	學校教育制度的變革--反學校教育思潮的三種類型	鄭玉卿
1999-02	學校教育制度的變革--反學校教育思潮的三種類型	鄭玉卿
2007	學校教育篇—小學教育	鄭玉卿
2002	學校本位課程發展權力重整問題之批判分析	甄曉蘭; 簡良平
2008	學校本位課程發展的萌發與轉化－以臺北市一所田園教學實驗小學為例	薛淑惠; 梁雲霞
2002-01	《學校為本課程─設計與探討》的簡介	楊龍立
2001-08	學校為本課程－設計與探討	楊龍立
1997-05	學校社區化--舊觀念? 新口號?	湯梅英
1997-03	學校社區化--舊觀念? 新口號?	湯梅英
2001	學校自主發展課程中課程籌劃的探究	簡良平
2001	學校自主發展課程之相關因素分析	簡良平; 甄曉蘭
2002-12	學校課程改革實務之批判分析─以兩所九年一貫課程試辦學校為例	簡良平
1999-10	學校跨科統整課程的實施--認知與行動	高翠霞
1999-10	學校跨科統整課程的實施--認知與行動	高翠霞
2009	學校閒置空間及其再利用之區域差異分析	高翠霞; 溫育賢
2007-03-01	學校願景及願景領導策略	吳宗立
2009-09	學校，是讓孩子通向未來的窗口嗎？--古德拉《一個稱為學校的地方》的問與思	梁雲霞
2009-09	學校，是讓孩子通向未來的窗口嗎？—古德拉《一個稱為學校的地方》的問與思	梁雲霞
1992-06	學生個人品質與教師期待及喜愛之相關研究	陳慧如
2019-03	學生在了解具有多餘或遺漏資訊的數學問題之困難及可提供的學習鷹架	范欣茹, 李心儀
2018-12	學生在了解具有多餘或遺漏資訊的數學問題之困難及可提供的學習鷹架	范欣茹; 李心儀; Fan, Xin-ru; Lee, Shin-yi
2015	學生在線性問題的解題與回顧策略使用	李心儀
2009	學生能夠自主學習嗎？華人教師對自主學習觀點之探究	梁雲霞
2014	學習共同體對數學解題回顧策略使用與多重解法解題表現及策略使用之影響	李心儀
1998-03	學習別人，先要肯定自己	但昭偉; 謝正修; 潘秋文
1998-03	學習別人，先要肯定自己	但昭偉
2002	學習檔案的理念與應用	盧雪梅