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日期	题名	作者
2004-12-01	國小一般智能優異班教師自我效能模式之驗證研究	張世彗
2004-12	系統觀點對自閉症兒童的家庭需求之研究	陶瑜
2004-11	注意力缺陷過動症兒童之處遇	謝美華; 路雪鈴; 陳佩足
2004-03	A Study of Kindergarten Teachers’Understandings of Developmental Delay(幼稚園教師對於發展遲緩的概念認知之研究)	蔡昆瀛
2004-02	「鑑定與評量心智圖教學方案」的編擬及其實驗成效研究	張世慧
2004	提昇創意教學成效之研究---提昇自然與生活科技領域教師創意教學成效之研(II)	張世彗; 黃萬居
2004	從臺北經驗檢視學前特殊教育之興革走向	蔡昆瀛
2003-12	走過教室裡的小風暴－特殊需求幼兒情緒與行為管理168招	蔡昆瀛
2003-09-01	普通班教師面對身心障礙學生之工作壓力與因應策略之研究	李水源; 陳琦蓉; Shai-Yuan Lee; Chi-Rung Chen
2003-09-01	A Prevalence Study of Developmental Delay in Kindergartens: The Relationships between Teacher Nomination and Screening Tests	Kuen-Ying Tsai; 蔡昆瀛
2003-09	A Prevalence Study of Developmental Delay in Kindergartens: The Relationships between Teacher Nomination and Screening Tests(疑似發展遲緩幼兒出現率之研究：兼探教師提名法與篩選測驗間之一致性)	蔡昆瀛
2003-06-01	口語語言障礙的認識與衡鑑	楊坤堂
2003-06-01	提昇創造力的思考技術／技法	張世彗
2003-06-01	校園內ADHD學生的輔導模式--由家長的心聲談起	郭美滿
2003-06-01	社交能力訓練介紹	李姿瑩
2003-06	提昇創造力的思考技術/技法	張世彗
2003-04	科技融入創意教學影響因素分析	林麗娟; 洪榮昭; 洪久賢; 張世彗; 朱麗娟
2003	無障礙教育-從建立校園正向行為系統談起.	葛竹婷
2003	父母或主要照顧者參與智能障礙子女未來照護規劃之調查研究	陳淑瑜
2003	評量兒童創造力方法之研究---以看圖說故事為例	張世慧
2003	動機和創造力	張世彗
2003	迎合資賦優異者的需求--發掘和培育資優與才能	張世彗; 李姿瑩
2003	提昇創意教學成效之研究---提昇自然與生活科技領域教師創意教學成效之研究(I)	張世彗; 黃萬居
2003	超越與關懷	葛竹婷
2003	超越與開展，特殊教育師資研習叢書（五）	蔡昆瀛; 林桂如
2003	台北市幼兒園所融合教育實施現況與需求調查研究	王大延; 蔡昆瀛
2002-12-01	介入與處遇自閉症者的自傷行為	王大延; Ta-Yen Wang
2002-12-01	我國國民小學一、三、五年級一般兒童與國語學習障礙兒童書寫語文能力之研究	楊坤堂; Kun-Tan Yang
2002-05	生命的奇蹟－寶寶成長紀錄手冊	蔡昆瀛; 李淑娥; 鄭玲宜; 張嘉紓; 黃靄雯; 黃俐貞
2002	提升創意教學成效之研究---子計畫II:提升自然與生活科技領域教師創意教學成效之研究	張世彗
2002	超越與關懷	葛竹婷
2002	超越與開展，特殊教育師資研習叢書（四）	蔡昆瀛
2002	教師行為對發展遲緩幼兒行為影響效能與中介歷程之研究（期末報告）	蔡昆瀛
2001-12	視覺障礙幼兒的發展特質與教學策略	蔡昆瀛
2001	創造力發展的理論	張世彗
2001	特殊教育二三事，特殊教育師資研習叢書（三）	蔡昆瀛
2000-12-01	談學校融合教育之相關法規與配套措施	蔡昆瀛
2000-12	談學校融合教育之相關法規與配套措施	蔡昆瀛
2000-12	數學創造思考教學活動設計<高年級>	陳龍安
2000-11-01	影片欣賞在特殊教育通識活動之運用	黃瑞珍
2000-11-01	融合教育理念的剖析與省思	蔡昆瀛
2000-11	自閉症學生的認識與療育	楊坤堂
2000-11	行為改變技術的基本概念--特性、迷思及正思、簡史及挑戰	張世彗
2000-11	影片欣賞在特殊教育通識活動之運用	黃瑞珍
2000-11	E時代的特殊教育發展	藍瑋琛
2000-11	融合教育理念的剖析與省思	蔡昆瀛
2000	量身訂作－特殊教育的創思與變通，特殊教育師資研習叢書（二）	蔡昆瀛
2000	學前特殊教育課程-指引手冊教師用-特殊訓練課程	王天苗; 蔡昆瀛等
1999-09	普通班特殊學生的班級輔導	楊坤堂
1999-06-05	身心障礙資源班課程模式的類別與內涵	楊坤堂

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