| [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) |
2012-09 |
教育政策－幼童不能補習之分析與探究 |
張純 |
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| [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) |
2005-06 |
國小學童寫作時所需之協助-個案小雅為例來探討形構學校課程行政的三因層面 |
張純 |
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| [出版品] 教育論叢 |
2018-12 |
從學習的角度探究國小國語教科書的設計 |
張純; Chang, Chun |
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| [出版品] 教育論叢 |
2017-12 |
國小國語的統整教學：以國中會考自然科為例 |
張純; Chang, Chun |
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| [出版品] 教育論叢 |
2014-12 |
國語文因果關係策略的教學設計－以康軒三下〈黃金葛〉為例 |
張純 |
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| [幼兒教育學系] 會議論文 |
2009 |
國小三年級學童閱讀推理理解策略之成效研究 |
幸曼玲; 林玟伶; 陳錦蓮; 陳欣希; 張純; 曾秋華; 黃冠達; 陳盈伶; 蘇子涵 |
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| [幼兒教育學系] 會議論文 |
2009 |
不同結構記敘文文本的摘要策略：以現行中年級國語教科書來探討 |
張純; 幸曼玲; 陳欣希 |
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| [校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~) |
2016-09 |
「攜手計畫－課後扶助」補救教學個案研究－師資生的參與經驗 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2021 |
養成師資生”知己知彼”，提升教學能力之研究 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2021 |
素養取向教學暨自主學習設計能力精進計畫 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2021 |
故事老師培訓 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2020 |
故事老師培訓計畫 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2020 |
階段式銜接課程方案對提升師資生教學能力研究 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2019 |
大學與小學合作對促進師資生文本分析及教學設計能力之研究 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2019 |
故事老師與正向管教培訓計畫 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2019 |
教學實務課程教師至高級中等以下學校進行教學或研究活動 |
張純 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2012 |
教師教學專業成長社群 |
張純; 幸曼玲 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2011 |
北區教學資源中心計劃教師專業成長社群 |
張純; 幸曼玲 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2011 |
閱讀理論及閱讀策略教學設計 |
張純; 幸曼玲 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2010 |
中小學語文領域教科書的發展與演進 |
張純; 林吟霞 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2009 |
國小三年級學童閱讀推論理解策略──預測、連結、摘要 |
幸曼玲; 陳欣希; 林玫伶; 陳錦蓮; 張純; 曾秋華; 黃冠達; 蘇子涵 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2007 |
臺北市國民小學教學輔導教師制度95學年度實施成效與困境之比較分析 |
張德銳; 張純; 丁一顧 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2012-07 |
國語文教科書主題編選與圖文編排之發展 |
林吟霞; 張純 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2010-08 |
用策略培養A2小孩-以閱讀理解策略培養有能力主動閱讀的小孩 |
幸曼玲; 陳欣希; 曾秋華; 張純 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2017-12 |
國小國語的統整教學 |
張純 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2017-08 |
建構師資生閱讀理解策略課程模式：階段式學習責任移轉模式之應用 |
張純 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2016-09 |
攜手計畫-課後扶助補救教學個案研究-師資生的參與經驗 |
張純 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2015-03 |
國小教師參與閱讀理解教學實踐社群與其專業成長之研究 |
黃冠達; 張純; 幸曼玲 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2012-09 |
教育政策--幼童不能補習之分析與探究 |
張純 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2005-06 |
國小學童寫作時所需之協助--個案小雅為例來探討 |
張純 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2020 |
大學與小學合作對促進師資生文本分析及教學設計能力之研究 |
張純 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2019 |
理解監控策略之教學實踐智慧初探 |
張純; 幸曼玲 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2019 |
專家引領，師資生閱讀理解學與教的成長與盲點 |
張純 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2013 |
實踐取向的教師社群運作規劃對教師專業成長影響之研究──以閱讀理解教學社群為例 |
黃冠達; 張純; 幸曼玲 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2012 |
「攜手計畫-課後扶助」補救教學個案研究—師培生的參與經驗 |
張純 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2011 |
建構專業社群以提升教師閱讀理解策略教學設計能力 |
黃冠達; 張純; 幸曼玲 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2011 |
回顧臺灣中小學國語文教科書之發展與演進-以主題編選與圖文編排為例 |
林吟霞; 張純 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2009 |
國小三年級學童閱讀推論理解策略：預測、連結、摘要 |
幸曼玲; 陳欣希; 林玫伶; 陳錦蓮; 張純; 曾秋華; 黃冠達; 蘇子涵 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2009 |
不同類型記敘文文本的摘要策略－以現行中年級國語教科書來探討 |
張純; 幸曼玲; 陳欣希 |
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