1361.  合作學習教學策略對不同學習風格學童批判思考與學習態度之影響

林雅博; 林子鈺; 王文宜 ,  2013-05
[運動教育研究所] 期刊論文
臺灣運動教育學報，8卷1期，頁15-30
林雅博 林子鈺 王文宜 合作學習教學策略對不同學習風格學童批判思考與學習態度之影響 TGT小組遊戲競賽法; 學習風格; 批判思考; 學習態度 本研究主要以合作學習對不同學習風格學童在批判思考與學習態度方面進行研究。研究目的如下：一、探討在 TGT小組遊戲競賽法之合作學習體育課程下，不同學習風格學

1362.  重複閱讀結合動物輔助學習對提升學習障礙學生閱讀能力及動機之成效

江慧專；黄玉枝 ,  2019-12
[特殊教育學系] 會議論文
臺北市立大學特殊教育跨領域學術論文研討會論文集；2019；頁47-48
國立屏東大學特殊教育學系 江慧專；黄玉枝 重複閱讀結合動物輔助學習對提升學習障礙學生閱讀能力及動機之成效 臺北市:臺北市立大學特殊教育中心 學習障礙；重複閱讀；動物輔助學習；閱讀動機 本研究目的主要是探討重複閱讀結合動物輔助學習對提升學習障礙學生閱讀能力及動機的立即成效，並與單純重複閱讀策略比較

1363.  國民小學校長領導行為、教師學習動機與其
專業表現關係之研究

劉鎮寧 ,  2016-06
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，47卷1期，頁1-22
國立屏東大學教育行政研究所 劉鎮寧 國民小學校長領導行為、教師學習動機與其 專業表現關係之研究 臺北市：臺北市立大學 國民小學; 校長領導行為; 學習動機; 專業表現 本研究旨在探討國小校長領導行為、教師學習動機與其專業表現的關聯性。在分 析校長領導行為對教師專業表現的影響時，係同時採取直接

1364.  基隆市國小學生學習責任、課堂紀律與學習成就及其關係之研究

許籐繼; 林子廉 ,  2021-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，52卷第2期，頁55-78
國立臺灣海洋大學教育研究所; 臺北市立文湖國民小學 許籐繼 林子廉 基隆市國小學生學習責任、課堂紀律與學習成就及其關係之研究 臺北市：臺北市立大學 課堂紀律; 學習成就; 學習責任; Class discipline; Learning achievement; Learning

1365.  情境教學影片對學習障礙生學習動機及注意力之影響

吳慕萱; 連倖誼 ,  2021-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，52卷第2期，頁79-94
國立金門高級農工職業學校; 銘傳大學教育研究所 吳慕萱 連倖誼 情境教學影片對學習障礙生學習動機及注意力之影響 臺北市：臺北市立大學 情境教學影片; 學習動機; 注意力; Situated teaching videos; Learning motivation; Attention 近年來，情

1366.  克瑞明的教育生態學史學方法論及其歷史論著之再詮釋

鄭玉卿 ,  2019
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10708 ~ 民10807
臺北市立大學教育學系 鄭玉卿 克瑞明的教育生態學史學方法論及其歷史論著之再詮釋 The Methodology of Educational Ecology of L. A. Cremin and Reinterpreting in His Historical Works 克瑞明；教育生態學

1367.  克瑞明的教育生態學史學方法論及其歷史論著之再詮釋

鄭玉卿 ,  2018
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10808 ~ 民10908
臺北市立大學教育學系 鄭玉卿 克瑞明的教育生態學史學方法論及其歷史論著之再詮釋 The Methodology of Educational Ecology of L. A. Cremin and Reinterpreting in His Historical Works 克瑞明；教育生態學

1368.  國小社會進行跨年級教學課程規劃模式及學生課室經驗之研究

詹寶菁 ,  2020
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10908 ~ 民11007，計畫編號：MOST109-2410-H845-023
臺北市立大學教育學系 詹寶菁 國小社會進行跨年級教學課程規劃模式及學生課室經驗之研究 A Study of Curriculum Mapping Model and Student Classroom Experiences of Implementing Multigrade

1369.  雷克斯的貧童教育理念與英國主日學校運動的發展

鄭玉卿 ,  2021
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11008 ~ 民11107，計畫編號；MOST110-2410-H845-016
臺北市立大學教育學系 鄭玉卿 雷克斯的貧童教育理念與英國主日學校運動的發展 Robert Raikes’ Educational Idea of Poverty-Stricken Children and the Development of the Sunday School Movement

1370.  從私校編制內職員法律定位論其應有之勞動權益

曾大千; 葉靜輝 ,  2023-06
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報. 教育類，第54卷第1期，頁29-51
國家教育研究院教育制度及政策研究中心; 元培醫事科技大學企管系 曾大千 葉靜輝 從私校編制內職員法律定位論其應有之勞動權益 臺北市：臺北市立大學 私人興學自由; 私立學校; 勞動條件; 勞動基準法 私人興學在臺灣的教育發展中扮演著重要角色,以高等教育階段為例,甚至有超過六成的學生,係由私立大專校

1371.  以認知教練提升有效教學--教學輔導教師的觀點

張德銳; Chang, Derry ,  2017-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第58期，頁1-19
輔仁大學師資培育中心 張德銳 Chang, Derry 以認知教練提升有效教學--教學輔導教師的觀點 臺北市：臺北市立大學 認知教練; 有效教學; 教學輔導教師; Cognitive coaching; Effective teaching; Mentor teacher; 2017-12 zh

1372.  看見/看不見的書: 數位時代圖畫書的媒介物質性與書冊美學

楊麗中 ,  2020
[英語教學系] 研究計畫or研究報告
研究期間: 民10908 ~ 民11007
臺北市立大學英語教學系 楊麗中 看見/看不見的書: 數位時代圖畫書的媒介物質性與書冊美學 Vi Sible and Invisible Books: Materiality and the Aesthetic of Bookishness of Picture Books

1373.  課程學者職責的歷史性分析

楊智穎; Yang, Jyh-yiing ,  2018-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第6期，頁39-49
國立屏東大學教育學系 楊智穎 Yang, Jyh-yiing 課程學者職責的歷史性分析 臺北市：臺北市立大學教育學系 課程學者; 學科專家; 課程史; Curriculum scholars; Discipline expert; Curriculum history 「課程學者」一詞在近年課程

1374.  借鑑鏡照：一堂大陸閱讀公開課之研究--以繪本《紙馬》為例

李玉貴; Lee, Yu-kuei ,  2015-19
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第3期，頁125-152
臺北市國語實驗小學 李玉貴 Lee, Yu-kuei 借鑑鏡照：一堂大陸閱讀公開課之研究--以繪本《紙馬》為例 臺北市：臺北市立大學教育學系 課堂研究; 小學閱讀教學; 繪本; Lesson study; Primary reading instruction; Picture book 本研究

1375.  國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究

丁一顧; 張德銳; 林瑜一 ,  2005
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9408~9504
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 林瑜一 國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究 臺北市：臺北市政府教育局 國民小學; 教學有困難教師; 教師專業成長 　　本研究旨在瞭解國民小學教學有困難教師教學輔導策略之意見，研究採問卷調查法，並兼採焦點團體訪談法，問卷調查對象共270

1376.  情境式圖片教學在國小智能障礙兒童語文教學上之應用

張聖怡；張世彗 ,  2017-06
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
臺北市立大學特殊教育發展期刊，第63期， 頁25-42
臺北市碧湖國小 臺北市立大學特殊教育學系 張聖怡；張世彗 情境式圖片教學在國小智能障礙兒童語文教學上之應用 Application of The Teaching with Situational Pictures on Chinese Language Instruction

1377.  針對三名國小三年級閱讀困難學生進行人稱代名詞推論教學之初探性研究

黃慈芳；郭于靓 ,  2017-12
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
臺北市立大學特殊教育發展期刊，第64期， 頁31-42
景愛復健診所 臺北市立大學特殊教育學系 黃慈芳；郭于靓 針對三名國小三年級閱讀困難學生進行人稱代名詞推論教學之初探性研究 A Preliminary Study on Inference Instruction of Personal Pronoun for Three Third Grade

1378.  學科內容及語言整合學習在健康與體育領域應用研究

蒲逸悧; 吳國誠; Pu, Yi-li; Wu, Kuo-cheng ,  2020-06
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，67卷1期，頁65-86
臺北市立大學師資培育與職涯發展中心 蒲逸悧 吳國誠 Pu, Yi-li Wu, Kuo-cheng 學科內容及語言整合學習在健康與體育領域應用研究 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 CLIL教學策略; 素養導向; 雙語教學; CLIL teaching strategies

1379.  當設計遇上PBL？在基本設計的教學實踐研究

曾榮梅; Tseng, Jung-mei ,  2021-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，68卷2期，頁33-74
國立高雄師範大學 曾榮梅 Tseng, Jung-mei 當設計遇上PBL？在基本設計的教學實踐研究 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 基本設計; 問題導向學習; 教學成效; Basic design; PBL; Teaching effectiveness 本研究的目的主要是想嘗試回

1380.  全球化時代教師教學研究、實踐知識與專業發展之初探

游婉琳; Yu, Wan-lin ,  2021-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，68卷2期，頁111-124
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所 游婉琳 Yu, Wan-lin 全球化時代教師教學研究、實踐知識與專業發展之初探 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 全球化; 教學研究; 教學實踐知識; 教師專業發展 全球化影響教育政策與教學方向的改變，108 課綱以學生為學習主體，並 以核心

1381.  國民小學學校行銷策略之研究：以高雄縣為例

吳宗立 ,  2006-08
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 24期, 頁13-35
吳宗立 國民小學學校行銷策略之研究：以高雄縣為例 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 國民小學 學校行銷 行銷策略 Elementary school School marketing

1382.  學習型學校環境規劃策略之探討--永續發展的觀點

高家斌 ,  2006-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 23期, 頁65-82
高家斌 學習型學校環境規劃策略之探討--永續發展的觀點 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 永續發展 學習型學校 環境規劃 Sustainable development Learning school

1383.  學校革新的視野：校長效能之探討

陳賢舜 ,  2003-12
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 16期, 頁21-51
陳賢舜 學校革新的視野：校長效能之探討 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 學校革新 校長效能 校長 有效能校長 學校效能 本文皆在探究校長效能。首先，析論學校革新中校長的角色與職責，以瞭解學校革新對校

1384.  如何在自然與生活科技教學中輔導學生參加科學展覽─以科學性社團為例

余俊樑 ,  2001-11-09
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─如何在自然與生活科技教學中輔導學生參加科學展覽，國立教育資料館、台北市立師範學院，2001-11-09
余俊樑 如何在自然與生活科技教學中輔導學生參加科學展覽─以科學性社團為例 科學展覽; 科展; 科學性社團; 科研社; 問題解決歷程 作者係國小自然與科技領域專任教師，自民國七十九年起即開始輔導學生參加科學展覽活動。本文將針對如何指導學生參加科學展覽問題，提供個人於教學實務上之做法以供參考。其內容

1385.  再造「國民教育九年一貫課程」的圖像─課程綱要的規劃構想與可能問題

游家政 ,  1998-12-09
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─新世紀的新課程，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-12-09
游家政 再造「國民教育九年一貫課程」的圖像─課程綱要的規劃構想與可能問題 國民中學; 國民小學; 課程綱要; 九年一貫; 課程統整 在邁向二十一世紀的前夕，各國無不以大刀闊斧的方式，進行教育革新，藉以培育新世紀所需的公民。台灣有鑑於近年來政治、經濟、社會的急遽變遷，以及現行的教育體制與教育內容已