2171.  子職新關心

邢一欣; 楊希珮; 黃思華 ,  2013-12
[教育學系] 期刊論文
中等教育，64卷4期，頁56-75
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 邢一欣 楊希珮 黃思華 子職新關心 子職教育; 愛之語; 幸福感; 體驗學習 　　隨著家庭結構的轉變，親子關係也發生了新的變化，不少青少年對自身的子職角色缺乏應有認知。研究者期盼透過課程的安排，強化親子間的正向情感連結，協助青少年善盡自身的子職角色，並提昇家庭的情

2172.  資訊融入會計教學之可行性分析

蔡智勇 ,  2013-06
[教育學系] 期刊論文
教育論叢，1期，頁83-100
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 蔡智勇 資訊融入會計教學之可行性分析 資訊融人教學; XBRL; 科技接受模式 　　目前會計學教學方式，在傳統上大多數以講授、演練為主，但這樣教學方式對於提升學生學習興趣與動機有所限制。美國會計學會成立了會計教育改革委員會，主張必須依照會計教育目的來改進會計教育環

2173.  以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係

黃思華 ,  2013-01
[教育學系] 期刊論文
教育科技與學習，v.1n.1，v.87-110
臺北市立教育大學教育學系 黃思華 以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係 教師資訊素養; 教學信念; 集群分析 本研究旨在分析教師教學信念與資訊素養的關係；教師資訊素養以美國教育科技委員會(ISTE)在2008年所提出之教師資訊素養指標為依據；教師教學信念則以集群分析(Cluster

2174.  以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係

黃思華 ,  2013-01
[教育學系] 期刊論文
教育科技與學習，1卷1期，頁87-110
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 黃思華 以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係 教師資訊素養; 教學信念; 集群分析 本研究旨在分析教師教學信念與資訊素養的關係；教師資訊素養以美國教育科技委員會(ISTE)在2008年所提出之教師資訊素養指標為依據；教師教學信念則以集群分析

2175.  杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析

鄭玉卿 ,  2012-06
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究，25卷1期，頁1-28
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析 杜威; 芝加哥實驗學校; 道德實踐課程 杜威主張教育就是生活本身的信念，道德應該是身體力行民主生活的學習經驗。他批評傳統學校教育將道德作為一個學科，灌輸道德知識的教學，是錯誤且無效的教育。本文從教育史的角度，透過第一手

2176.  解讀「永續校園」

高翠霞; 蔡崇建 ,  2011-12
[教育學系] 期刊論文
國教新知，58卷4期，頁34-46
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 蔡崇建 解讀「永續校園」 永續發展; 永續校園; 綠色學校 1987聯合國World Commission on Environment and Development（WCED）會議發表「我們的共同未來」報告書強調「永續發展」，該用語擴大了原來―環境‖一

2177.  教師領導的理論分析與省思

梁雲霞; 徐超聖 ,  2011-05
[教育學系] 期刊論文
中等教育，62卷2期，頁20-35
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 徐超聖 教師領導的理論分析與省思 教師領導; 微觀政治學; 教師專業發展 本文基於教師領導對學生學習、教師專業、組織效能及學校與社區關係經營都有其意義與重要性，因而對教師領導的理論加以分析及省思。此外，鑑於教師在現行體制上位於最基層地位，而特別討論教師領導

2178.  不算白頭宮女，但話融教遺事—國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究

萬家春 ,  2011-02
[教育學系] 期刊論文
教師天地, 170期, P.18-27
萬家春 不算白頭宮女，但話融教遺事—國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究 融合教育 人權教育 身心障礙學生 本文為研究者邀請五位近三年（2008— 2010）甫自臺北市的公立國小退休，嘗承擔 融合教育十年以上級任的教師，就半結構式問 題，分享其實施融合教育的實際經驗並提出相 關建議。歸

2179.  不算白頭宮女，但話融教遺事--國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究

萬家春 ,  2011-02
[教育學系] 期刊論文
教師天地，170期，頁18-27
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 萬家春 不算白頭宮女，但話融教遺事--國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究 融合教育; 人權教育; 身心障礙學生 本文為研究者邀請五位近三年（2008—2010）甫自臺北市的公立國小退休，嘗承擔融合教育十年以上級任的教師，就半結構式問題，分享其實施融合教育的實際

2180.  偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應

簡良平 ,  2010-12
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究, 第23卷第2期, P37-64
國立臺北教育大學 簡良平 偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 弱勢社區環境 教學回應 教師課程意識 本文屬實證研究，為研究者於 2005 年至 2007 年間，實地訪談與觀察北台 灣縣市偏遠地區國小實務工作者教學之後的研究發現。本文依據貧窮社區特 質、教育社會學中文化資本與社會

2181.  偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應

簡良平 ,  2010-12
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究，23卷2期，頁37-64
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 弱勢社區環境; 教學回應; 教師課程意識 本文屬實證研究，為研究者於2005 年至2007 年間，實地訪談與觀察北台灣縣市偏遠地區國小實務工作者教學之後的研究發現。本文依據貧窮社區特質、教育社會學中文化資本

2182.  從自主學習理論到學校實務—概念架構與方案發展

梁雲霞 ,  2006-12
[教育學系] 期刊論文
當代教育研究，14卷4期，頁171-206
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 從自主學習理論到學校實務—概念架構與方案發展 自主學習; 理論到實務; 方案發展 自主學習是當今學校教育中重要之議題。在理論轉化為本土實踐時，需要針對自主學習的意義加以批判性的澄清，進一步地在台灣的學校脈絡下，提出適用的概念架構，以支撐課程與學習活動的實踐

2183.  蘇格蘭教學協會之簡介及其啟示

但昭偉; 簡毓玲 ,  2005
[教育學系] 期刊論文
教育研究月刊 ,132,p.156-162
台北市立教育大學教育學系 但昭偉 簡毓玲 蘇格蘭教學協會之簡介及其啟示 蘇格蘭教學協會 General Teaching Council for Scotland GTC 2005 zh_TW 教育研究月刊 ,132,p.156-162

2184.  教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I)

簡良平 ,  2005
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2413-H133-012
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 批判教學的覺知; 課程實踐; 弱勢者教育 本計畫之旨趣在探討「教師-課程-學生」之間的緊密連動關係，學生是教育 的目的，完成此目的之執行者以教師最為直接，他們可以

2185.  高中職以下學校教師人權意識調查研究

但昭偉; 謝邦昌; 王錦雀 ,  2003
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9201~9211，計畫編號：920000010
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 謝邦昌 王錦雀 高中職以下學校教師人權意識調查研究 臺北市：教育部 人權教育; 人權意識; 中小學教師 1948年聯合國的「世界人權宣言」，引發一股人權熱潮，民主國家無不致力於人權的推廣。然人權理念的推動及落實，需要從最基礎教育著手！人權教育在我國為較陌

2186.  協同教學的理念與教師專業文化的建立

鄭玉卿 ,  2002-07
[教育學系] 期刊論文
現代教育論壇 ，6期，頁518-521
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 協同教學的理念與教師專業文化的建立 協同教學; 教師專業文化; 教育改革 2002-07 zh_TW 現代教育論壇 ，6期，頁518-521

2187.  從教育工作者可能有的惡德談學生權利之保障

王月卿; 但昭偉; 邱鈺惠 ,  2001-07
[教育學系] 期刊論文
中等教育, 52:4, p.24-36
台北市立教育大學教育學系 王月卿 但昭偉 邱鈺惠 從教育工作者可能有的惡德談學生權利之保障 The Protection of Students' Rights and Teachers' Virtues 學生權 惡德 人權保障 Rights to education

2188.  主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略

高翠霞 ,  1999-12
[教育學系] 期刊論文
現代教育論壇，4期，頁251-254
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略 主題式教學; 國小課程統整 1999-12 zh-TW 現代教育論壇，4期，頁251-254

2189.  國民教育

湯梅英; 劉春榮 ,  1999-02
[教育學系] 期刊論文
中華民國教育年報，87期，頁35-61
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 劉春榮 國民教育 國民小學; 國民教育法; 鄉土教育; 資訊教育; 生活教育; 童軍教育; 國民中學; 高中職多元入學方案; 學校認輔制度; 兩性平等教育 1999-02 zh_TW 中華民國教育年報，87期，頁35-61

2190.  主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略

高翠霞 ,  1998-11
[教育學系] 期刊論文
教育資料與研究，25期，頁9-11
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略 主題式教學; 國小課程統整 1998-11 zh-TW 教育資料與研究，25期，頁9-11

2191.  國民學校老師有什麼樣的專業自主？

但昭偉 ,  1997-10
[教育學系] 期刊論文
現代教育論壇，3期，頁284-286
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 國民學校老師有什麼樣的專業自主？ 專業自主; 專業倫理; 國民學校; 教師; 老師 我們當老師的應該有何種程度的自主及應該維持什麼樣的倫理？這個問題的關鍵其實在於我們對教育活動基本性質的認定。更明確的說，我們要知道的是：教育活動的目標是什麼？什麼是最佳達

2192.  臺北市國民小學科學仿作教學現場之觀察

宋秋儀 ,  2015-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，195期，頁39-44
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 宋秋儀 臺北市國民小學科學仿作教學現場之觀察 班級經營; 鷹架理論; 科學仿作; 少子女化 　　本文首先探討少子女化對班級經營之限制，接著討論鷹架理論之來源，並進行有關鷹架理論國內外文獻探討，以及在教與學上面的應用。接著以臺北市公立太陽國小做為研究個案

2193.  校長教練式領導相關概念、研究與啟示

丁一顧 ,  2013-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，v.9n.3，p.143-162
丁一顧 校長教練式領導相關概念、研究與啟示 The Concept and Research of Principal Coaching-Based Leadership and Its Implications 教練式領導; 中小學校長; 專業發展 2013-09 zh_TW 教育研究與發展期

2194.  校長教練式領導相關概念、研究與啟示

丁一顧 ,  2013-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，9卷3期，頁143-162
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 校長教練式領導相關概念、研究與啟示 臺北市：國家教育研究院 教練式領導; 中小學校長; 專業發展 　　本研究旨在闡述校長教練式領導的相關概念、以及分析國內外有關校長教練式領導的相關研究。首先，教練式領導源自成人學習理論與正向心理學理論，其具有特質性

2195.  全球最大規模的教育學會：美國教育研究協會

宋秋儀 ,  2013-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
新北市教育，8期，頁72-73
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 宋秋儀 全球最大規模的教育學會：美國教育研究協會 教育學會; 美國教育研究協會; AERA 2013-09 zh_TW 新北市教育，8期，頁72-73