2541.  國民中小學各學習領域課程與教學領導人才核心能力指標及其專業發展課程研究整合型計畫

黃嘉雄; 楊忠祥; 黃譯瑩; 賴慶三; 張英傑; 呂燕卿; 陳麗華; 馮永敏; 徐超聖 ,  2010
[中國語文學系] 研究計畫or研究報告
研究年間：民9901~9912 計劃編號：NAER-99-12-E-1-01-00-2-01
臺北市立大學中國語文學系暨碩博士班 黃嘉雄 楊忠祥 黃譯瑩 賴慶三 張英傑 呂燕卿 陳麗華 馮永敏 徐超聖 國民中小學各學習領域課程與教學領導人才核心能力指標及其專業發展課程研究整合型計畫 臺北市：國家教育研究院籌備處 教師專業發展; 教師專業能力; 課程與教學領導 本計畫將深入探究學習領域課程

2542.  談PISA閱讀素養評量對十二年國教閱讀教學的意涵

孫劍秋; 林孟君 ,  2012-12
[人文藝術學院] 北市大語文學報
北市大語文學報，9期，頁85-98
孫劍秋 林孟君 談PISA閱讀素養評量對十二年國教閱讀教學的意涵 十二年國教; 閱讀素養; 閱讀教學; 12-year compulsory education; Reading literacy; Reading instruction 在「全球化」的發展趨勢下，終身學習成為每個人最重要的能力

2543.  臺灣外籍華語文學習者解讀漢字之傾向

陳羿均; 胡潔芳; 鄭錦桂 ,  2015-03
[英語教學系] 期刊論文
課程與教學季刊，v.18n.1，p.123-146
臺北市立大學華語文教學碩士學位學程; 臺北市立大學英語教學系 陳羿均 胡潔芳 鄭錦桂 臺灣外籍華語文學習者解讀漢字之傾向 華語文教學; 漢字; 聲符; 意符; 中文識字能力 本研究探究臺灣外籍華語文學習者以意符或聲符解讀漢字的傾向。研究設計14題假字選擇任務，每題有三個假字，分別為有用意符加無關

2544.  鷹架教學策略於國小音樂創作之應用

林小玉 ,  2008
[音樂學系] 會議論文
2008創造力教育國際學術研討會，政治大學、中山大學 主辦，2008-10-20~24
臺北市立大學音樂學系 林小玉 鷹架教學策略於國小音樂創作之應用 作曲; 音樂創作; 評分標準; 鷹架; 鷹架教學策略 2008 zh-TW 2008創造力教育國際學術研討會，政治大學、中山大學 主辦，2008-10-20~24

2545.  二十世紀音樂與音樂欣賞

林小玉 ,  1997
[音樂學系] 會議論文
世紀末的回顧 - 二十世紀音樂與音樂教學研討會，臺北市立師範學院音樂教育學系 主辦，1997
臺北市立大學音樂學系 林小玉 二十世紀音樂與音樂欣賞 音樂教育; 音樂欣賞; 音樂欣賞教學; 藝術欣賞 1997 zh-TW 世紀末的回顧 - 二十世紀音樂與音樂教學研討會，臺北市立師範學院音樂教育學系 主辦，1997

2546.  音樂創造力評量工具之發展與實徵研究

林小玉 ,  2010
[音樂學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9908~10007，計劃編號：NSC99-2410-H133-014-MY2
臺北市立大學音樂學系 林小玉 音樂創造力評量工具之發展與實徵研究 臺北市：行政院國家科學委員會 音樂創造力; 音樂創作; 教學評量; 作曲; 即興 本研究旨在透過工具發展研究、教學實徵研究，探究可行之音樂創造力評量工具， 為國民中小學音樂創作教學中，作曲與即興編製可行之評量工具。 研究目的如下

2547.  施行九年一貫課程前之省思與建議：八十八學年度全國國民小學美勞教師任課情形為例

洪文向; 陳木子; 段懿真; 吳宜澄; 張青峰; 李美蓉 ,  2001
[視覺藝術學系] 研究計畫or研究報告
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 洪文向 陳木子 段懿真 吳宜澄 張青峰 李美蓉 施行九年一貫課程前之省思與建議：八十八學年度全國國民小學美勞教師任課情形為例 臺北市：國立教育資料館 九年一貫課程; 美勞教學法; 國民教育; 美勞教師 九年一貫課程即將施行，國民中小學之課程將由過去二十三門課程的

2548.  「Web 2.0＋Blog」在我國藝術與人文教育的應用與分享機制之研究(I)

高震峰; 陳明溥 ,  2008
[視覺藝術學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9708~9807，計劃編號：NSC97-2410-H133-008
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 高震峰 陳明溥 「Web 2.0＋Blog」在我國藝術與人文教育的應用與分享機制之研究(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 Web 2.0; 部落格; 部落格教學社群; 藝術與人文教育 網路科技從Web 1.0 演化至目前的Web 2.0; 發展迅速; 使網際網

2549.  以「部落格」建構中小學藝術與人文教學社群之研究--應用數位典藏知識庫為內容

高震峰 ,  2007
[視覺藝術學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9608~9707，計劃編號：NSC96-2411-H133-002
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 高震峰 以「部落格」建構中小學藝術與人文教學社群之研究--應用數位典藏知識庫為內容 臺北市：行政院國家科學委員會 部落格; 數位學習社群; 數位典藏; 藝術與人文教育 網際網路蓬勃發展; 資訊科技的風潮席捲全球; 造就了全球化的競爭環境。 目前在東西方科技發達國

2550.  台北市國民中學校務評鑑方案設計、運作與評析

劉春榮; 姚毓婷 ,  2008
[教育行政與評鑑研究所] 會議論文
2008教育經營與產學策略聯盟國際學術研討會，屏東教育大學 主辦，2008-11-14~15
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 姚毓婷 台北市國民中學校務評鑑方案設計、運作與評析 台北市國民中學; 教育評鑑; 校務評鑑方案 2008 zh_TW 2008教育經營與產學策略聯盟國際學術研討會，屏東教育大學 主辦，2008-11-14~15

2551.  我國小學低年級全日制學習可行性之研究

劉春榮; 曾大千; 陳炫任 ,  2011
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10103，計畫編號：NAER-100-08-C-2-02-00-2-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 曾大千 陳炫任 我國小學低年級全日制學習可行性之研究 臺北市：國家教育研究院 國小低年級; 全日制; 延長學習時間; 教育機會均等 本研究旨在探討我國小學低年級全日制學習可行性，在全球要求重視教學品質、教育績效責任、教育成就改善以及教育機會均等的

2552.  我國小學低年級實施全日制學習可行性之研究

劉春榮 ,  2011
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10012，計畫編號：NAER-100-5-C-2-02-00-2-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 我國小學低年級實施全日制學習可行性之研究 臺北市：國家教育研究院 國小低年級; 全日制; 延長學習時間; 教育機會均等 本研究旨在探討我國小學低年級全日制學習可行性，在全球要求重視教學品質、教育績效責任、教育成就改善以及教育機會均等的強烈教育改革

2553.  為下一代選擇好老師---小學師資培育理念的分析

吳清山 ,  2003
[教育行政與評鑑研究所] 會議論文
「我國小學師資培育的回顧與前瞻」學術研討會，國立台中師範學院 主辦，2003-12-02
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 為下一代選擇好老師---小學師資培育理念的分析 國民小學; 國小師資; 師資培育; 師資培育理念 2003 zh_TW 「我國小學師資培育的回顧與前瞻」學術研討會，國立台中師範學院 主辦，2003-12-02

2554.  教育評鑑人員專業化指標之建構及其實證研究--以臺北市國民中小學教育評鑑人員為例

高麗鳳; 吳清山 ,  2011-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，11期，頁29-61
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 高麗鳳 吳清山 教育評鑑人員專業化指標之建構及其實證研究--以臺北市國民中小學教育評鑑人員為例 教育評鑑人員; 專業化指標; 教育評鑑; 國民中小學 2011-06 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，11期，頁29-61

2555.  臺灣教育改革的檢討與策進：1994-2006年

吳清山 ,  2006-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料集刊，32期，頁1-21
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 臺灣教育改革的檢討與策進：1994-2006年 教育改革; 九年一貫課程; 教科書開放; 多元入學 2006-12 zh_TW 教育資料集刊，32期，頁1-21

2556.  轉變親師觀念 釋放學生潛能

吳清山 ,  2012-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育人力與專業發展，29卷2期，頁1-4
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 轉變親師觀念 釋放學生潛能 十二年國民基本教育; 超額比序; 免試入學 2012-04 zh_TW 教育人力與專業發展，29卷2期，頁1-4

2557.  以教育重建系統比較美國與我國之國小教育改革

陳清義; 宋秋儀 ,  2010-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
學校行政，70期，頁138-153
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 陳清義 宋秋儀 以教育重建系統比較美國與我國之國小教育改革 教育重建系統; 教育改革; 教育績效; 基本學力檢測 近廿年來，我國和美國相繼進行教育改革，2008年美國檢討其教育改革成效，認為仍面臨危機，只有小幅成效；我國也有諸多學者批評忽略教育結構的改革

2558.  幼兒探索天文科學遊戲之設計開發

魏惠貞; 李來春 ,  2011
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10011~10110 ，計畫編號：NSC100-2511-S133-010
臺北市立教育大學幼兒教育系 魏惠貞 李來春 幼兒探索天文科學遊戲之設計開發 臺北市：行政院國家科學委員會 天文科學; 平板電腦; 互動科技; 合作遊戲; 幼兒 學習天文科學知識是件難懂無趣的活動，天文科學知識落實在生活中是件困難的工作，尤其針對幼兒要用最簡單有趣的方式，才能幫助幼兒學習天文科學知

2559.  國小教師在職碩士學位進修之個案研究

簡梅瑩 ,  2015-06
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，46卷1期，頁1-24
國立東華大學教育行政與管理學系 簡梅瑩 國小教師在職碩士學位進修之個案研究 臺北市：臺北市立大學 國小教師; 在職碩士學位進修; 教師專業發展 教師在職進修是其權利也是義務，即藉由參與各類進修活動以持續個人之終身學習與提昇教學知能。自教育部頒布《高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法

2560.  促進融合教育之家長參與－談親師有效溝通

蔡昆瀛; 曾彥翰 ,  2008-12
[特殊教育學系] 期刊論文
國教新知，55卷4期，頁24-31
臺北市立大學特殊教育學系 蔡昆瀛 曾彥翰 促進融合教育之家長參與－談親師有效溝通 台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 融合教育; 特殊需求學生; 家長參與; 親師溝通 我國特殊教育法與美國障礙者教育法案皆均明確揭示有關家長參與之相關條文，隨著教育改革風潮與融合教育的推展，家長參與學校事務之議

2561.  走過教室裡的小風暴－特殊需求幼兒情緒與行為管理168招

蔡昆瀛 ,  2003-12
[特殊教育學系] 期刊論文
國小特殊教育，36期，頁50-62
臺北市立大學特殊教育學系 蔡昆瀛 走過教室裡的小風暴－特殊需求幼兒情緒與行為管理168招 特殊需求幼兒; 情緒與行為; 行為管理; 教學策略 2003-12 國小特殊教育，36期，頁50-62

2562.  從詮釋的觀點研究兒童遊戲與學前教育課程的關係

陳正乾 ,  1996
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民8408~8507國科會計畫編號:NSC85-2418-H133-001
台北巿立師範學院幼兒教育學系 陳正乾 從詮釋的觀點研究兒童遊戲與學前教育課程的關係 行政院國家科學委員會 兒童遊戲; 幼兒教育課程; 學前教育; 詮釋觀點 1996 zh-TW 研究期間:民8408~8507國科會計畫編號:NSC85-2418-H133-001

2563.  行政院國家科學委員會

柯華葳; 張郁雯; 幸曼玲 ,  1999
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民8708~8807國科會計畫編號:NSC88-2413-H194-006
中正大學心理系 柯華葳 張郁雯 幸曼玲 行政院國家科學委員會 行政院國家科學委員會 中文教學; 試題編製; 能力測驗; 華語文能力測驗 1999 zh-TW 研究期間:民8708~8807國科會計畫編號:NSC88-2413-H194-006

2564.  孫詒讓〈白虎通義考〉辨

周德良 ,  2014-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第六輯，p.63-82
淡江大學中國文學系副教授 周德良 孫詒讓〈白虎通義考〉辨 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 孫詒讓; 白虎通義考; 白虎通; 漢代經學; 白虎觀會議 東漢建初四年（79），章帝下詔太常、將，及至諸生、諸儒會於白虎觀，講議《五經》同異，此事跡史稱「白虎觀會議」；而白虎觀會議之卷帙文獻，則有

2565.  誰在做家事？－性別角色態度、父母家務分工與學童家務參與之關係

鄧蔭萍; 宋大峯; 孫淑文 ,  2014-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，46期，頁1-30
實踐大學家庭研究與兒童發展學系; 實踐大學社會工作系; 實踐大學家庭研究死兒童發展學系 鄧蔭萍 宋大峯 孫淑文 誰在做家事？－性別角色態度、父母家務分工與學童家務參與之關係 臺北市：臺北市立大學教育學系等 性別角色態度; 父母家務分工; 家務參與; 國小學童 本研究目的為：了解國小中高年級學童家