2461.  彰化縣國民小學校長知識領導與學校競爭優勢關係之研究

張文權; 范熾文; 張臺隆 ,  2010-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊, 第9期, P.27-58
張文權 范熾文 張臺隆 彰化縣國民小學校長知識領導與學校競爭優勢關係之研究 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 校長 知識領導 學校競爭優勢 Principle Knowledge leadership School competitive advantage 本研究旨在探討國民小學校長知識領

2462.  教育的自治、分權與學校經營改革--日本案例評析及對我國之啟示

林雍智 ,  2010-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊, 第9期, P.59-79
林雍智 教育的自治、分權與學校經營改革--日本案例評析及對我國之啟示 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 教育分權 教育治理 學校經營 Decentralization Education governance School management 教育的自治與分權運動代表的是在法律的保障及授權

2463.  溪州焚化廠鄰近地區國小高年級學童對焚化廠的態度之調查研究

林揚智 ,  2005-11
[出版品] 環境教育學刊
環境教育學刊, 第4期, P.53-78
林揚智 溪州焚化廠鄰近地區國小高年級學童對焚化廠的態度之調查研究 臺北市立教育大學環境教育與資源研究所 焚化廠 國小學童 環境態度 Incineration plant Elementary schools students Environmental attitudes 垃圾焚化廠的興建是政府

2464.  國民小學實施防災教育成效之研究--以南投縣內湖國小學童為例

趙家民; 張宏仁 ,  2007-06
[出版品] 環境教育學刊
環境教育學刊, 第6期, P.71-99
趙家民 張宏仁 國民小學實施防災教育成效之研究--以南投縣內湖國小學童為例 臺北市立教育大學環境教育與資源研究所 防災教育 防災素養 教學成效 Disaster precautions education Disaster precautions literacy Education

2465.  整合學習策略與動機的訓練方案對國小閱讀理解困難兒童的輔導效果

林建平 ,  2001-10
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 10期, 頁177-198
林建平 整合學習策略與動機的訓練方案對國小閱讀理解困難兒童的輔導效果 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 整合學習策略 國小 閱讀理解困難兒童 輔導 本研究的目的在探討研究者所提出的「整合學習策略與動機

2466.  從文化霸權與意識型態反思教育改革

莊淑琴 ,  2002-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 11期, 頁295-318
莊淑琴 從文化霸權與意識型態反思教育改革 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 文化霸權 意識型態 學校本位課程 教師角色 教育長期受舊式課程的意識型態所箝制，學校成了社會功能再製的場所、教師成了霸權文化

2467.  學校教師會的角色功能--從M.Archer教育互動理論剖析

林建銘; 吳姈娟 ,  1999-02
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 7期, 頁107-127
林建銘 吳姈娟 學校教師會的角色功能--從M.Archer教育互動理論剖析 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 學校教師會 教育互動理論 教育制度 教育改革 民國84年通過的教師法明定學校內可成立學校教

2468.  國小教師批評與學校環境知覺之關係研究

張煌熙 ,  2002-08
[教育學系] 期刊論文
初等教育學刊, 12期, 頁135-169
臺北市立教育大學教育學系 張煌熙 國小教師批評與學校環境知覺之關係研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 教師批評 學校環境 教師行為 初等教育 潛在課程 教師批評是評鑑的方式之一，教師透過評鑑可以提

2469.  近代無政府主義的發展、理想訴求及對教育的影響述評

鄭玉卿 ,  2003-12
[教育學系] 期刊論文
初等教育學刊, 16期, 頁245-272
臺北市立教育大學教育學系 鄭玉卿 近代無政府主義的發展、理想訴求及對教育的影響述評 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 無政府主義 無政府主義教育 學校教育制度 在教育史上，20世紀許多學者主張解構學校

2470.  國民小學校長對校長導入輔導制度意見調查研究

丁一顧; 張德銳 ,  2002-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
初等教育學刊, 13期, 頁1-24
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 國民小學校長對校長導入輔導制度意見調查研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 校長導入輔導制度 初任校長 輔導校長 國民小學 本研究旨在瞭解校長導

2471.  臺北地區國民小學「九年一貫課程暫行綱要」之教學相關事項實施情形研究

葉興華 ,  2003-08
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
初等教育學刊, 15期, 頁1-26
臺北市立教育大學課程與教學研究所 葉興華 臺北地區國民小學「九年一貫課程暫行綱要」之教學相關事項實施情形研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 九年一貫課程 教學改變 課程實施 課程改革 本研究旨在探

2472.  回歸主流方案下普通班教師和學校行政人員的再教育

吳麗君 ,  1987-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 7期, 頁16-21
吳麗君 回歸主流方案下普通班教師和學校行政人員的再教育 臺北市立教育大學特殊教育中心 人員 回歸主流 行政 教育 教師 普通班 學校 1987-06 國小特殊教育 7期 頁16-21

2473.  富節奏的國語文課程--中重度智障兒童國語文教學

莊素月; 謝麗娟 ,  2000-02
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 28期, 頁52-56
莊素月 謝麗娟 富節奏的國語文課程--中重度智障兒童國語文教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 國語文課程 中重度智障兒童 國語文教學 2000-02 國小特殊教育 28期 頁52-56

2474.  認知功能障礙學生之輔助科技--多媒體與遊戲

鄭津妃 ,  2002-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 34期, 頁40-46
鄭津妃 認知功能障礙學生之輔助科技--多媒體與遊戲 臺北市立教育大學特殊教育中心 手語教學認知功能障礙 輔助科技 多媒體 遊戲 2002-12 國小特殊教育 34期 頁40-46

2475.  自閉症族群中的資優生--高功能自閉症與亞斯勃格症

鄒小蘭 ,  2003-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 35期, 頁50-59
鄒小蘭 自閉症族群中的資優生--高功能自閉症與亞斯勃格症 臺北市立教育大學特殊教育中心 學者型自閉症 資優生 身心特質 鑑定方式 2003-06 國小特殊教育 35期 頁50-59

2476.  心智圖法教學方案對身心障礙資源班學生創造力影響之研究

錢秀梅 ,  2003-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 35期, 頁17-26
錢秀梅 心智圖法教學方案對身心障礙資源班學生創造力影響之研究 臺北市立教育大學特殊教育中心 身心障礙資源班學生 創造力 創造思考 心智圖 2003-06 國小特殊教育 35期 頁17-26

2477.  走過教室裡的小風暴：特殊需求幼兒情緒與行為管理168招

蔡昆瀛 ,  2003-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 36期, 頁50-62
臺北市立教育大學特殊教育學系 蔡昆瀛 走過教室裡的小風暴：特殊需求幼兒情緒與行為管理168招 臺北市立教育大學特殊教育中心 特殊需求幼兒 情緒與行為 行為管理 教學策略 2003-12 國小特殊教育 36期 頁50-62

2478.  低功能自閉症兒童的手勢溝通訓練

施琬如; 唐榮昌 ,  2003-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 36期, 頁30-37
施琬如 唐榮昌 低功能自閉症兒童的手勢溝通訓練 臺北市立教育大學特殊教育中心 自閉症 溝通能力 手勢溝通 自然情境教學 2003-12 國小特殊教育 36期 頁30-37

2479.  特殊幼兒鑑定安置的難處與問題的個人經驗與感想

黃柏華 ,  2004-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 38期, 頁60-68
黃柏華 特殊幼兒鑑定安置的難處與問題的個人經驗與感想 臺北市立教育大學特殊教育中心 學前特殊幼兒 特殊教育安置 Preschool children with special needs Special education placements 2004-12 國小特殊教育 38期 頁60-68

2480.  資訊與溝通科技(ICT)融入教學與視覺障礙兒童的學業及社交發展

張嘉文 ,  200606
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 41期, 頁22-29
張嘉文 資訊與溝通科技(ICT)融入教學與視覺障礙兒童的學業及社交發展 臺北市立教育大學特殊教育中心 視覺障礙 資訊與溝通科技 教學 Visual impairment Information and communication technology ICT Teaching 200606 國小

2481.  國小學習障礙學生時間概念教學之理論與實務

陳映雯 ,  200706
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 43期, 頁81-88
陳映雯 國小學習障礙學生時間概念教學之理論與實務 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 時間概念 時間單位 Learning disabilities Time conception Time unit 200706 國小特殊教育 43期 頁81-88

2482.  多障兒童之功能性語文與數學課程設計

李翠玲 ,  2008-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 46期, 頁35-43
李翠玲 多障兒童之功能性語文與數學課程設計 臺北市立教育大學特殊教育中心 多重障礙 功能性語文 功能性數學 Multiple disabilities Functional language Functional math 2008-12 國小特殊教育 46期 頁35-43

2483.  運用非同步網路科學教學案例討論學習課程促進技專校院學生網路態度與網路自我效能之研究

陳彥廷 ,  2010-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 59期, 頁55-87
陳彥廷 運用非同步網路科學教學案例討論學習課程促進技專校院學生網路態度與網路自我效能之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 非同步 案例教學法 網路自我效能 網路態度 本研究旨在以調查研究法探究技專校院學生在非同步網路科學教學案例討論學習課程實施之前後，其網路態度與網路自我效能的改變。參與對象為臺

2484.  國小教師科學模型功能及建模歷程量表之編制發展與實測分析

林靜雯; 吳育倫 ,  2010-12
[應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文
教育與心理研究, 33卷4期, P.23-51
臺北市立教育大學應用物理暨化學系 林靜雯 吳育倫 國小教師科學模型功能及建模歷程量表之編制發展與實測分析 科學模型 建模歷程 國小教師 量表信效度 本研究旨在發展國小教師適用之科學模型功能暨建模歷程量表，被探討其實測結果。首先，研究者經由全國最大之電子布告欄系統批踢踢(PTT)尋找研究對象，分別

2485.  當代英國小學師資職前培育制度發展趨勢之研究

鄭玉卿 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 255-278
鄭玉卿 當代英國小學師資職前培育制度發展趨勢之研究 臺北市立師範學院 師資培育制度 師資培育 小學教師 英國教育 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 255-278