776.  臺北市教學導師教師領導與專業學習社群關係之研究

丁一顧; 張德銳 ,  2009
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9803~9807
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 臺北市教學導師教師領導與專業學習社群關係之研究 臺北市：臺北市政府教育局 教學導師; 教師領導; 專業學習社群 　　本研究旨在探究臺北市教學導師教師領導與專業學習社群之現況與關係。研究採問卷調查法，研究對象為臺北市教學導師與夥伴教師共274

777.  臺北市國民小學教學導師制度實施成效與困難之研究

高紅瑛; 張德銳; 丁一顧 ,  2007-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，3卷1期，頁175-208
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 高紅瑛 張德銳 丁一顧 臺北市國民小學教學導師制度實施成效與困難之研究 臺北市：國家教育研究院 教學輔導; 教學導師; 夥伴教師 　　本研究旨在瞭解臺北市國民小學教學輔導教師制度，94學年度試辦之成效與困境。本研究兼採問卷調查與焦點團體訪談二種研究方法，以

778.  臺北市中等學校教學輔導教師制度實施成效與困難之研究

丁一顧; 張德銳; 高紅瑛 ,  2007-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
國民教育研究學報，18期，頁115-144
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 高紅瑛 臺北市中等學校教學輔導教師制度實施成效與困難之研究 嘉義市：國立嘉義大學國民教育研究所 教育行政與政策發展研究所 教學輔導; 教學輔導教師; 夥伴教師 　　本研究旨在瞭解臺北市中等學校教學輔導教師制度94學年度試辦之成效與困境。研究採

779.  創意學校總體營造的理念與實踐

吳清山 ,  2006-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地, 142, p.9-15
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 吳清山 創意學校總體營造的理念與實踐 創意學校 學校總體營造 創造力教育 2006-06 zh_TW 教師天地, 142, p.9-15

780.  優秀中小學校長辦學經驗之訪談研究

張德銳; 丁一顧; 簡賢昌 ,  2005-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
初等教育學刊，21期，頁1-23
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 簡賢昌 優秀中小學校長辦學經驗之訪談研究 臺北市：臺北市立教育大學 優秀校長; 校長辦學經驗; 辦學績效 　　本研究旨在探討優秀中小學校長辦學經驗。研究對象乃是15位現職優秀中小學校長，其中，女校長四位、男校長有11位。研究方法主要採取晤談法

781.  優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析

吳清山 ,  2005
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地, 134, p.21-31
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 吳清山 優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析 優質學校 課程發展 教師教學 專業發展 2005 zh_TW 教師天地, 134, p.21-31

782.  學校推動知識管理策略之研究---以國民小學為例(I)

吳清山; 林天祐 ,  2001
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9008~9110，計畫編號：NSC90-2413-H133-007
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 學校推動知識管理策略之研究---以國民小學為例(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 知識管理; 學校行政; 國民小學 2001 zh_TW 研究期間：民9008~9110，計畫編號：NSC90-2413-H133-007

783.  邁向廿一世紀學校教育革新之研究---國民中小學班級規模適切性之研究(I)

王保進 ,  2000
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民8808~8907，計畫編號：NSC89-2420-H133-004-F19
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所; 嘉義師範學院初等教育系 王保進 邁向廿一世紀學校教育革新之研究---國民中小學班級規模適切性之研究(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 國民小學; 班級規模; 國民中學; 最適性 2000 zh-TW 研究期間：民8808~8907，計畫編號

784.  圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享

張長穎 ,  2013-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育，55期，頁65-71
張長穎 圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 圖解識字法; 學習障礙學生; 識字策略 閱讀包括了「理解」與「識字」，其中識字是閱讀的基礎，不會識字就無法閱讀。 對多數學習障礙學生來說，識字是一件困難的事；因此，在學習過程，策略的使用非常 重要。而「圖解識字

785.  從認知負荷理論談學習障礙學生之教學設計

丁儀馨 ,  2012-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育，第五十四期，p41-48
高雄市前金國小 丁儀馨 從認知負荷理論談學習障礙學生之教學設計 台北市：臺北市立教育大學教育學院特殊教育中心 認知負荷 學習障礙 教學設計 認知負荷理論是以認知資源有限的觀點出發，強調工作記憶與長期記憶連結的過 程，以及訊息處理與知識間的互動關係，並更進一步探討教學媒材的呈現與學習者本身 特

786.  識字教材結合互動式電子白板對學習障礙學童之教學應用

江毓鈞; 楊曉玲 ,  2012-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 第53期, 頁41-54
屏東縣海豐國民小學資源班教師 屏東縣海豐國民小學資源班教師 江毓鈞 楊曉玲 識字教材結合互動式電子白板對學習障礙學童之教學應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 互動式電子白板 學習障礙 識字教學 資訊科技應用的快速改變已影響人類的生活習慣，而這樣的潮流亦影響了現今的教育。黃國禎（2008）指出互動

787.  從身心障礙學生12年就學安置看學障學生轉銜需求

王淑惠 ,  2010-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 49期, 頁72-79
王淑惠 從身心障礙學生12年就學安置看學障學生轉銜需求 臺北市立教育大學特殊教育中心 12年就學安置 學障 轉銜 12years study placement LD Transition 2010-06 國小特殊教育 49期 頁72-79 This text was extracted

788.  應用差距標準與教學反應分析於學習障礙學童鑑定

吳瑋聰 ,  2009-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 48期, 頁32-40
吳瑋聰 應用差距標準與教學反應分析於學習障礙學童鑑定 臺北市立教育大學特殊教育中心 教學反應 鑑定 學習障礙 Responds to intervention Identification Learning disability 2009-12 國小特殊教育 48期 頁32-40 國小特殊教育

789.  問題本位學習與資優學生

張世彗 ,  2009-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 48期, 頁1-12
臺北市立教育大學特殊教育學系 張世彗 問題本位學習與資優學生 臺北市立教育大學特殊教育中心 問題本位學習 資優學生 Problem based learning PBL Gifted student 2009-12 國小特殊教育 48期 頁1-12 國小特殊教育 第 47 期 民 98 年

790.  重複閱讀教學策略對國小學習障礙學生朗讀流暢度之研究

蔡妤嫻; 張世彗 ,  2011-10
[特殊教育學系] 會議論文
特殊教育叢書, 研究與實務的對話：2011 特殊教育暨早期療育學術論文研討會論文集, 114期, 頁61-96
臺北市立國小資源班教師 臺北市立教育大學特殊教育學系教授 蔡妤嫻 張世彗 重複閱讀教學策略對國小學習障礙學生朗讀流暢度之研究 臺北市立教育大學特殊教育中心；特殊教育學系 重複閱讀 學習障礙學生 朗讀流暢度 本研究旨在探討重複閱讀教學策略對國小學習障礙學生朗讀流暢度的影響。研究方法採單一受試實驗設

791.  學前特殊教育教師對多重障礙幼童進行溝通教學現況之探討

林真悌; 錡寶香; 王淑娟; 李淑玲 ,  2011-10
[特殊教育學系] 會議論文
特殊教育叢書, 研究與實務的對話：2011 特殊教育暨早期療育學術論文研討會論文集, 114期, 頁97-123
臺北市立文山特殊教育學校教師 國立臺北教育大學特教系教授 國立臺中教育大學特教系副教授 國立臺北教育大學特教系助理教授 林真悌 錡寶香 王淑娟 李淑玲 學前特殊教育教師對多重障礙幼童進行溝通教學現況之探討 臺北市立教育大學特殊教育中心；特殊教育學系 多重障礙 溝通教學 溝通訓練 學前特教 本研究

792.  潛能開發－談資優生適異性教學

陳長益 ,  2011-04
[特殊教育學系] 期刊論文
教師天地, 171期, P.21-26
陳長益 潛能開發－談資優生適異性教學 資優學生 個別差異 適異性教學 資優學生的學習能力較一般學生超前，卻 可能受限於主流教育所提供的環境缺乏挑戰 性，而導致其潛能無法充分施展。本文嘗試從 教學金三角的教育系統觀談起，強調教學的三 大組成要素―教師、學生及知識內容間，需要 建立良性的互

793.  潛能開發—談資優生適異性教學

陳長益 ,  2011-04
[特殊教育學系] 期刊論文
教師天地，171期，頁21-26
台北市立大學特殊教育學系 陳長益 潛能開發—談資優生適異性教學 臺北市教師研習中心 資優學生; 個別差異; 適異性教學 資優學生的學習能力較一般學生超前，卻可能受限於主流教育所提供的環境缺乏挑戰 性，而導致其潛能無法充分施展。本文嘗試從 教學金三角的教育系統觀談起，強調教學的三 大組成要素─教師

794.  後設認知策略對國小學習障礙學生 數學解題教學成效之研究

李冠穎; 張美華 ,  2010-10
[特殊教育學系] 會議論文
特殊教育叢書, 研究與實務的對話：2010 特殊教育暨早期療育國際學術研討會論文集, 110期, 頁163-202
南投縣立前山國小特教教師 國立嘉義大學特殊教育學系助理教授 李冠穎 張美華 後設認知策略對國小學習障礙學生 數學解題教學成效之研究 臺北市立教育大學特殊教育中心；特殊教育學系 學習障礙 後設認知策略 數學解題 本研究旨在探討後設認知策略對國小三名學習障礙學生數學解題教學成效的影響。研究方法採用單

795.  以音樂欣賞結合音感、認譜、演唱、演奏、創作教學

陳美然 ,  2012-06
[音樂學系] 期刊論文
國教新知，59卷2期，頁2-7
臺北市立大學音樂學系 陳美然 以音樂欣賞結合音感、認譜、演唱、演奏、創作教學 音樂欣賞; 音樂教材; 欣賞教學; 音樂教學 　　音樂欣賞教學一直是音樂教學中重要的一環，學習者不受限於音樂天賦，經由教師的引導，皆能感受音樂欣賞活動所帶給的美感體驗，提升音樂的想像、聯想、感知與創造能力。音感、認譜

796.  國小音樂欣賞教學之探討

陳美然 ,  2008-06-01
[音樂學系] 期刊論文
國教新知, 第55卷第二期(55:2), p.22-30
臺北市立教育大學音樂學系 陳美然 國小音樂欣賞教學之探討 台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 音樂欣賞 音樂欣賞教學 國小音樂教學 音樂欣賞一直是音樂教學中重要的一環，其教育價值是值得肯定與重視的。瞭解審美經驗與音樂欣賞的歷程，有助於循序漸進的指導學生進入音樂欣賞的殿堂；掌握兒童音樂能力的發

797.  國小音樂欣賞教學之探討

陳美然 ,  2008-06
[音樂學系] 期刊論文
國教新知，55卷2期，頁22-30
臺北市立大學音樂學系 陳美然 國小音樂欣賞教學之探討 音樂欣賞; 音樂欣賞教學; 國小音樂教學 2008-06 zh_TW 國教新知，55卷2期，頁22-30

798.  「誰怕大壞書」[Who's Afraid of the Big Bad Book by Lauren Child]：兒童圖畫書的陰性美學

楊麗中 ,  2008-04
[英語教學系] 期刊論文
婦研縱橫，86期，頁40-48
楊麗中 「誰怕大壞書」[Who's Afraid of the Big Bad Book by Lauren Child]：兒童圖畫書的陰性美學 兒童圖畫書; 兒童文學; 陰性美學 無 2008-04 zh-TW 婦研縱橫，86期，頁40-48

799.  小川喜樂《歐巴桑》中的童年、族裔與歷史

楊麗中 ,  2005-08
[英語教學系] 期刊論文
英美文學評論，8期，頁95-124
楊麗中 小川喜樂《歐巴桑》中的童年、族裔與歷史 文學中的孩童; 族裔文學; 小川喜樂 小川喜樂的《歐巴桑》是一部刻畫珍珠港事變後太平洋戰爭期間加拿大日裔公民集體遭放逐、隔離拘留經歷的作品。這部作品自一九八一年出版以來，不僅受到英語世界各方的重視，在北美地區的學術界也引起廣泛的討論。不同於既有的觀

800.  Cooperative Learning in Second Language Instruction

鄭錦桂 ,  2000-03
[英語教學系] 期刊論文
華岡外語學報，7期，頁185+187-195
鄭錦桂 Cooperative Learning in Second Language Instruction 合作式學習方法; 第二外文教學 無 2000-03 en 華岡外語學報，7期，頁185+187-195

801.  如何選擇英文兒童文學讀物作為兒童英語教學之用

鄭錦桂 ,  1999-10
[英語教學系] 期刊論文
英語教學，24卷2期總號94，頁37-46
鄭錦桂 如何選擇英文兒童文學讀物作為兒童英語教學之用 英文兒童文學讀物; 兒童英語教學 無 1999-10 zh-TW 英語教學，24卷2期總號94，頁37-46

802.  博物館數位典藏融入我國中小學藝術與人文教學：超廣與超深的課程架構

高震峰; 鐘儀君 ,  2007-12
[視覺藝術學系] 專書/專書篇章
載於 陳清溪 主編：「數位學習在故宮（二）：數位典藏融入中小學文教學」，頁4-16
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 高震峰 鐘儀君 博物館數位典藏融入我國中小學藝術與人文教學：超廣與超深的課程架構 臺北市：國家教育研究院籌備處 數位學習; 數位博物館; 中小學教育 2007-12 zh-TW 載於 陳清溪 主編：「數位學習在故宮（二）：數位典藏融入中小學文教學」，頁4-16

803.  環境永續愛地球：教學手冊

古建國; 陳錦雪; 林淑萍 ,  2012-08
[應用物理暨化學學系暨碩士班] 專書/專書篇章
臺北市立教育大學應用物理暨化學學系暨碩士班 古建國 陳錦雪 林淑萍 環境永續愛地球：教學手冊 苗栗縣：群創教育基金會 能源教育; 環境保護; 小學教學 2012-08 zh_TW

804.  試以能源學校之經驗進行國小全校式參與低碳學校校內各人員角色任務之分析

謝子慧; 古建國 ,  2011-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文
國教新知, 58卷2期, 頁41-55
臺北市立教育大學自然科學系 謝子慧 古建國 試以能源學校之經驗進行國小全校式參與低碳學校校內各人員角色任務之分析 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 全校式參與 能源學校 低碳學校 近年來，全球氣候異常現象加劇，臺灣是一個海島型國家，受到氣候影響的情形尤為明顯。人類對環境的破壞、資源的浪費及

805.  由教學原理論述STS教學活動之應用

黃萬居 ,  2002-12-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 2002專刊, p.59-85
台北市立教育大學科學教育中心 黃萬居 由教學原理論述STS教學活動之應用 To Discuss the Application of Science-Technology-Society Teaching Activities Based upon the View of Teaching

806.  遠距教學策略面面觀

壽大衛 ,  2003-06
[資訊科學系] 期刊論文
現代教育論壇，8期，P.267-276
臺北市立師範學院數學資訊教育學系 壽大衛 遠距教學策略面面觀 遠距教學; 網路課程; 遠距學習; 媒體科技 教育部目前正積極實行「終身回流教育政策」，鼓勵教師之在職進修，希望最後全國民眾無論是在學校、在圖書館、或在服務學校及自己家中，都可以透過網路進行互動的遠距離學習，打破目前受時間及空間的限制

807.  遠距教學策略面面觀

壽大衛 ,  2002-07
[資訊科學系] 會議論文
現代教育論壇—非同步遠距教學:理論與行動研討會，國立教育資料館，2002-7-24
壽大衛 遠距教學策略面面觀 遠距教學 網路課程 遠距學習 媒體科技 教育部目前正積極實行「終身回流教育政策」，鼓勵教師之在職進修，希望最後全國民眾無論是在學校、在圖書館、或在服務學校及自己家中，都可以透過網路進行互動的遠距離學習，打破目前受時間及空間的限制，提供更活潑、更有效率以及更方便經濟的上

808.  苗栗地區高中職學生體育課學習滿意度之研究

陳律盛; 溫賢昌; 林國瑞 ,  2007-11
[體育學系] 期刊論文
北體學報, 第15期, 頁13-28
臺北市立教育大學體育學系 陳律盛 溫賢昌 林國瑞 苗栗地區高中職學生體育課學習滿意度之研究 A Study on High School and Vocational School Students' Learning Satisfaction of Physical Education

809.  南亞技術學院學生對體育興趣選項課程保齡球運動之學習滿意度與學習成效的研究

董金龍; 許天路; 蔡博隆 ,  2005-12
[體育學系] 期刊論文
南亞學報，25期，頁305-315
董金龍 許天路 蔡博隆 南亞技術學院學生對體育興趣選項課程保齡球運動之學習滿意度與學習成效的研究 保齡球; 體育課; 學習滿意度; 學習成效 本研究以九十三學年度下學期，南亞技術學院四技部二年級、二技部一年級、 二專部二年級及五專部四-五年級，體育課興趣選項分組教學的保齡球課之學生為 研究對

810.  體育教學活動對自閉症學生學校適應個案研究

張曉亭; 何茂松 ,  2013-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知，第60卷第2期，頁3-8
臺北市中正國小; 臺北市立教育大學 張曉亭 何茂松 體育教學活動對自閉症學生學校適應個案研究 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 自閉症 體育教學 學校適應 運動治療 融合式體育教學，是目前指導特殊學童的教學方式。基於教育責任與「ㄧ個都不少」的 教育111 政策，體育教師必須教導自閉症學童

811.  學校層級課程轉化因素之探討—以臺北市國小社會領域學習節數的安排為例

詹寶菁; 潘翊茹; 林佩穎; 林妮靜 ,  2012-09
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知，59卷3期，P.47-66
臺北市立教育大學教育學系副教授; 臺北市立教育大學教育學系學士班畢業生; 國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士班研究生 詹寶菁 潘翊茹 林佩穎 林妮靜 學校層級課程轉化因素之探討—以臺北市國小社會領域學習節數的安排為例 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 課程轉化 社會學習領域 學習節數 在

812.  以音樂欣賞結合音感、認譜、演唱、演奏、創作教學

陳美然 ,  2012-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 59卷2期, 頁2-7
台北市立教育大學音樂學系 陳美然 以音樂欣賞結合音感、認譜、演唱、演奏、創作教學 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 音樂欣賞 音樂教材 欣賞教學 音樂教學 音樂欣賞教學一直是音樂教學中重要的一環，學習者不受限於音樂天賦，經 由教師的引導，皆能感受音樂欣賞活動所帶給的美感體驗，提升音樂的想

813.  國小英語聽說教學與活動式評量實施之理念

林淑惠; 殷泰宜; 葉美萍; 章菁 ,  2010-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 57卷2期, 頁82-100
林淑惠 殷泰宜 葉美萍 章菁 國小英語聽說教學與活動式評量實施之理念 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 國小 英語教學 聽說教學 活動式評量 2010-06 zh_TW 國教新知 57卷2期 頁82-100

814.  《蒙特梭利7-11歲進階教學法》之教育學方法探究--實驗科學研究與兒童的精神開展

方志華 ,  2008-09-01
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 第55卷第三期(55:3), p.20-28
臺北市立教育大學課程與教學研究所 方志華 《蒙特梭利7-11歲進階教學法》之教育學方法探究--實驗科學研究與兒童的精神開展 台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 蒙特梭利教學法 教育科學研究 2008-09-01 zh_TW 國教新知 第55卷第三期(55:3) p.20-28

815.  國小實習教師的數學教學成長之個案研究

李源順; 陳品婷; 黃鼎傑 ,  2007-12-01
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 第54卷第4期, 頁23-43
台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 李源順 陳品婷 黃鼎傑 國小實習教師的數學教學成長之個案研究 實習輔導教師 實習教師 數學教學知能 本研究的目的在觀察一位實習輔導教師如何輔導實習教師的數學教學，以及在此情形下實習教師的成長。研究方法採個案研究法，效度和信度採三角校正法。研究發現實習輔導教

816.  校園攻擊行為之解析

陳啟榮 ,  2007-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 第54卷第4期, 頁77-82
陳啟榮 校園攻擊行為之解析 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 校園 攻擊行為 心理學學派 2007-12 zh_TW 國教新知 第54卷第4期 頁77-82

817.  特許學校--公立學校組織再造的新機制

林天祐 ,  1998-11
[出版品] 國教月刊(已停刊)
國教月刊, 45卷1期, 頁46-54
台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 林天祐 特許學校--公立學校組織再造的新機制 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 特許學校 組織再造 學校行政 公立中小學組織再造是教育改革的重要途徑之ㄧ，本文探討美國公立學校組織再造的新機制--特許學校發展及其特徵，並提出五項建議供教育行政單位建立公立學

818.  圖畫故事書在英語教學中常見的問題

楊麗中; 張期敏; 胡潔芳 ,  2014-06
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，61卷2期，P.3-11
臺北市立大學英語教學系 楊麗中 張期敏 胡潔芳 圖畫故事書在英語教學中常見的問題 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 圖畫故事書; 閱讀教學; 英語教學 依據近年國小英語閱讀訪視的經驗，本文主張圖畫故事書教學豐富活潑當前 的英語課教學，闡釋「加深加廣」的意涵。全文由外語習得、兒童文

819.  臺灣學生赴中國大陸就學政黨傾向之個案研究

林蕙淇; 徐淑敏 ,  2015-03
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，62卷1期，P.34-42
臺北市立大學社會暨公共事務學系 林蕙淇 徐淑敏 臺灣學生赴中國大陸就學政黨傾向之個案研究 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 臺灣學生; 赴中國大陸就學; 政黨傾向 本研究採用訪談方式，探討臺灣學生赴中國大陸就學之政黨傾向轉電的可能性及其原因。研究結果發現，本研究之研究對象由於家庭政

820.  專題導向學習對大學生創造力之研究 (教育)

謝依婷; 黃美瑤; 周建智 ,  2009-07-30
[研究發展處] 北體學報(1-18期)
北體學報，17期，P.84-95
謝依婷 黃美瑤 周建智 專題導向學習對大學生創造力之研究 (教育) 臺北市立體育學院教務處 大學生; 創造力; 專題導向學習 二十一世紀是一個以腦力決定勝負的年代，僵化的思維已經跟不上社會的變化，提升國內學子的創造力發展實屬刻不容緩且具有舉足輕重的重要性。因此，本研究主要目的在於探討專題導向學習

821.  苗栗地區高中職學生體育課學習滿意度之研究

陳律盛; 溫賢昌; 林國瑞 ,  2007-12-30
[研究發展處] 北體學報(1-18期)
北體學報，15期，P.13-28
陳律盛 溫賢昌 林國瑞 苗栗地區高中職學生體育課學習滿意度之研究 臺北市立體育學院教務處 高中職學生; 體育課; 學習滿意度 本研究之目的在於瞭解：一、苗栗地區高中、職學生體育課學習滿意度之現況；二、探討不同背景變項之學生在體育課學習滿意度之差異情形。資料處理採描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變

822.  優秀男子籃球選手不同距離跳投之三維反作用力分析

陳錦偉 ,  2007-12-30
[研究發展處] 北體學報(1-18期)
北體學報，15期，P.136-151
陳錦偉 優秀男子籃球選手不同距離跳投之三維反作用力分析 臺北市立體育學院教務處 籃球; 動力學; 運動生物力學 本研究的目的在探討籃球選手在不同距離跳投時，人體動力學的變化，來了解5種不同距離（4、5、6、7、8公尺）對籃球跳投動作以及地面反作用力的所產生變化；本實驗方法是使用Kistler測力

823.  比較多媒體輔助教學與傳統教學對大學生學習動機之探討

盧秋如; 石國棟; 陳嘉弘; 何國龍 ,  2006-12-30
[研究發展處] 北體學報(1-18期)
北體學報，14期，P.48-59
盧秋如 石國棟 陳嘉弘 何國龍 比較多媒體輔助教學與傳統教學對大學生學習動機之探討 臺北市立體育學院教務處 多媒體輔助教學; 桌球; 學習動機 本研究旨在探討並比較多媒體輔助教學法與傳統教學法對大學學生學習桌球之學習動機影響，以宜蘭某大學九十三學年度上學期體育課興趣選項桌球組學生為研究對象。多媒

824.  台北市立體育學院職前教師學習策略與學習適應之研究

趙曉美; 潘淑芬 ,  2003-12-30
[研究發展處] 北體學報(1-18期)
北體學報，11期，P.127-142
趙曉美 潘淑芬 台北市立體育學院職前教師學習策略與學習適應之研究 The Learning Strategy and Adjustment of Preservice Teachers in Taipei Physical Education College 臺北市立體育學院教務處 職前教師

825.  國小教師的數學教材知識與教學觀點之探討

黃幸美; Hsin-Mei E. Huang ,  2002-12-01
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
台北市立師範學院學報, 第33卷, p.201-218
台北市立教育大學 黃幸美 Hsin-Mei E. Huang 國小教師的數學教材知識與教學觀點之探討 An Investigating of Elementary School Teachers’ School Mathematics Knowledge and Views