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Date	Title	Authors
2002	從政策制度層面看幼兒教育權的問題與保障	林佩蓉
2005	從歷史看遊戲在教學應用的未來	陳正乾
1998	從社會互動看幼兒的學習：Vygotsky 理論的應用	幸曼玲
2011	從行為與左右額葉不對稱探究抑制幼兒–四個月至三十六個月的追縱之初探	王珮玲; 江姿頤
2010	從閱讀心理學的角度看閱讀策略的教學	幸曼玲
2005	應用兒童安全知識在情緒玩具之設計開發	魏惠貞; 李來春
2006	應用數位學習平台在幼兒多元智能發展與評量之研究	魏惠貞; 李來春
1999-11	我們需要什麼樣的發展(認知/語言/其他)研究?	幸曼玲
1999	我們需要什麼樣的發展（認知/語言/其他）研究	幸曼玲
2005	我國當前幼教政策與走向	王珮玲
2019	我是小孩，我有權利：探究身障孩童家長對共融式遊戲場的看法	黃鈺玲，陳品妤，廖柔茜，蔡宜君，盧雯月
2009-04-10	我看到孩子變得有能力了～幼稚園教學方法之轉變	陳娟娟
2007	戰鬥機男孩-角落情境下幼兒讀寫發展之個案研究	林佩蓉; 彭信禎
2007	戰鬥機男孩＆手拿繪本的女孩--在角落情境下幼兒讀寫發展之個案研究	彭信禎; 林佩蓉
2010	抑制型與非抑制型幼兒在生理反應、行為表現 與情緒調適之差異	王珮玲; 蔡侑君; 洪聰敏
2011-05-15	「放下包袱向前行－在輔導過程中探索語文教學的新旅程」回應文	陳娟娟
2006	新中間路線--歐洲的幼兒教育與社會改革(一)(二)(翻譯)	陳正乾
2021	新住民泰語童謠教材設計及其適用性之研究	林晨音; 陳玉婷
2009	新移民家庭4-8歲子女之學校適應--家校關係的探討	盧雯月; 陳銀螢; 金瑞芝
2009	新移民家庭幼小轉銜階段的父職參與	陳銀螢; 陳思宇
2018	新竹尖石鄉原住民部落家庭教育方案	陳銀螢
2008	板橋地區越南籍新移民子女-中文語言發展研究	王珮玲; 顏麗娟
2006	模式一---教師、教保員培育課程之一元化融合模式(兩套課程完全交集為一)	邱志鵬
2006	模式三---教師、教保師學程之「二元化交集模式」	邱志鵬
2006	模式二---教師、教保員學程之「二元化涵蓋模式」(教師學程包含教保員學程)	邱志鵬

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