English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 3324/17070 (19%)
造訪人次 : 1479418      線上人數 : 385
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋

    子類別

    初等教育學刊(1-35期) [7/133]
    市北教育學刊(36期-) [23/162]
    現代教育論壇 [5/744]

    鄰近社群


    學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班) [14/401]
    心理與諮商學系 [17/314]
    幼兒教育學系 [25/1231]
    教育學系 [125/1426]
    教育行政與評鑑研究所 [159/1711]
    特殊教育中心 [272/778]
    特殊教育學系 [73/401]

    社群統計


    近3年內發表的文件:16(1.54%)
    含全文筆數:35(3.37%)

    文件下載次數統計
    下載大於0次:35(100.00%)
    下載大於100次:34(97.14%)
    檔案下載總次數:62984(0.85%)

    最後更新時間: 2024-08-25 00:55

    上傳排行

    資料載入中.....

    下載排行

    資料載入中.....

    RSS Feed RSS Feed
    跳至:
    或輸入年份:
    由新到舊排序 由最舊的開始

    顯示項目801-825 / 1039. (共42頁)
    << < 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 > >>
    每頁顯示[10|25|50]項目

    日期題名作者
    1999-12-08 以基本能力及能力指標為本位發展統整課程 高新建
    1999-12-08 落實學校本位課程發展的行政領導策略 黃嘉雄
    1999-12-08 走過從前,迎向未來─快樂、進步、卓越:國語實小課程展之簡介 簡毓玲
    1999-12-08 開放空間對學校本位課程發展的影響 楊士賢
    1999-12-08 國小基層教師如何參與學校本位課程發展 紀雪盡
    1999-11-17 教育基本法的立法過程與立法精神 顏國梁
    1999-11-17 教育基本法對教育行政機關的影響及其因應之道 藍順德
    1999-11-17 教育基本法對我國學校行政的影響─以公立國民小學為例 李柏佳
    1999-11-17 龐大的教育改造工程才開始:教育基本法與教育發展 吳清山
    1999-11-17 教育基本法與教師 張輝山
    1999-11-17 教育基本法對家長參與的影響及其因應之道 薛水福
    1999-05-21 社區時代來臨的校園文化再造 王秀雲
    1999-05-21 組織情感與心理契約的建立 江明修
    1999-05-21 創造學校文化再造的契機 胡火燈
    1999-05-21 再接再勵扮好教育夥伴新角色 車的聯想─談成員角色 連海生
    1999-05-21 學校新文化的契機─社區文化與學校文化的再融合 楊宗憲
    1999-05-21 攜手、希望、快樂行─如何營造快樂學習的校園文化 詹正信
    1999-05-19 我國實施教師職級制度可行性研究 蔡培村
    1999-05-19 教師職級制度之國際比較 楊深坑
    1999-05-19 教師分級制度與教師待遇與升遷 陳順和
    1999-05-19 教師分級制度與教師專業成長 黃裕城
    1999-05-19 我國中小學教師分級制度可能面臨的問題與因應策略 張德銳
    1999-05-19 基層教師對分級制度的看法與反應 潘運欽
    1999-05-12 校長職務與校長職前教育、導入階段與在職進修 林文律
    1999-05-12 我國校長職前教育之分析與探討 秦夢群

    顯示項目801-825 / 1039. (共42頁)
    << < 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 > >>
    每頁顯示[10|25|50]項目

    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋