2476.  心智圖法教學方案對身心障礙資源班學生創造力影響之研究

錢秀梅 ,  2003-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 35期, 頁17-26
錢秀梅 心智圖法教學方案對身心障礙資源班學生創造力影響之研究 臺北市立教育大學特殊教育中心 身心障礙資源班學生 創造力 創造思考 心智圖 2003-06 國小特殊教育 35期 頁17-26

2477.  走過教室裡的小風暴：特殊需求幼兒情緒與行為管理168招

蔡昆瀛 ,  2003-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 36期, 頁50-62
臺北市立教育大學特殊教育學系 蔡昆瀛 走過教室裡的小風暴：特殊需求幼兒情緒與行為管理168招 臺北市立教育大學特殊教育中心 特殊需求幼兒 情緒與行為 行為管理 教學策略 2003-12 國小特殊教育 36期 頁50-62

2478.  低功能自閉症兒童的手勢溝通訓練

施琬如; 唐榮昌 ,  2003-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 36期, 頁30-37
施琬如 唐榮昌 低功能自閉症兒童的手勢溝通訓練 臺北市立教育大學特殊教育中心 自閉症 溝通能力 手勢溝通 自然情境教學 2003-12 國小特殊教育 36期 頁30-37

2479.  特殊幼兒鑑定安置的難處與問題的個人經驗與感想

黃柏華 ,  2004-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 38期, 頁60-68
黃柏華 特殊幼兒鑑定安置的難處與問題的個人經驗與感想 臺北市立教育大學特殊教育中心 學前特殊幼兒 特殊教育安置 Preschool children with special needs Special education placements 2004-12 國小特殊教育 38期 頁60-68

2480.  資訊與溝通科技(ICT)融入教學與視覺障礙兒童的學業及社交發展

張嘉文 ,  200606
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 41期, 頁22-29
張嘉文 資訊與溝通科技(ICT)融入教學與視覺障礙兒童的學業及社交發展 臺北市立教育大學特殊教育中心 視覺障礙 資訊與溝通科技 教學 Visual impairment Information and communication technology ICT Teaching 200606 國小

2481.  國小學習障礙學生時間概念教學之理論與實務

陳映雯 ,  200706
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 43期, 頁81-88
陳映雯 國小學習障礙學生時間概念教學之理論與實務 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 時間概念 時間單位 Learning disabilities Time conception Time unit 200706 國小特殊教育 43期 頁81-88

2482.  多障兒童之功能性語文與數學課程設計

李翠玲 ,  2008-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 46期, 頁35-43
李翠玲 多障兒童之功能性語文與數學課程設計 臺北市立教育大學特殊教育中心 多重障礙 功能性語文 功能性數學 Multiple disabilities Functional language Functional math 2008-12 國小特殊教育 46期 頁35-43

2483.  運用非同步網路科學教學案例討論學習課程促進技專校院學生網路態度與網路自我效能之研究

陳彥廷 ,  2010-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 59期, 頁55-87
陳彥廷 運用非同步網路科學教學案例討論學習課程促進技專校院學生網路態度與網路自我效能之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 非同步 案例教學法 網路自我效能 網路態度 本研究旨在以調查研究法探究技專校院學生在非同步網路科學教學案例討論學習課程實施之前後，其網路態度與網路自我效能的改變。參與對象為臺

2484.  國小教師科學模型功能及建模歷程量表之編制發展與實測分析

林靜雯; 吳育倫 ,  2010-12
[應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文
教育與心理研究, 33卷4期, P.23-51
臺北市立教育大學應用物理暨化學系 林靜雯 吳育倫 國小教師科學模型功能及建模歷程量表之編制發展與實測分析 科學模型 建模歷程 國小教師 量表信效度 本研究旨在發展國小教師適用之科學模型功能暨建模歷程量表，被探討其實測結果。首先，研究者經由全國最大之電子布告欄系統批踢踢(PTT)尋找研究對象，分別

2485.  當代英國小學師資職前培育制度發展趨勢之研究

鄭玉卿 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 255-278
鄭玉卿 當代英國小學師資職前培育制度發展趨勢之研究 臺北市立師範學院 師資培育制度 師資培育 小學教師 英國教育 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 255-278

2486.  美國小學教師職前培訓制度之研究

張德銳; 李俊達 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 19-34
張德銳 李俊達 美國小學教師職前培訓制度之研究 臺北市立師範學院 師資培育 小學教師 課程 理念取向 教育實習 本研究之主要目的在於了解美國小學教師職前教育的歷史發展及各項制度內容。本研究透過文獻探討，歸納整理美國小學教師職前教育的歷史發展、理念取向、課程結構、教育實習制度、教師證照制度、師資培

2487.  介入與處遇自閉症者的自傷行為

王大延 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 55-70
王大延 介入與處遇自閉症者的自傷行為 臺北市立師範學院 自閉症 自傷行為 行為功能分析 介入 溫和教學 自閉症者的自傷行為是經年累月的痼疾，不易立即治癒，是嚴重的行為問題之一。自閉症者的自傷行為的類型有五種：自我毆打、吸吭、拉扯、異常消化、吃食異物等。成因涉及神經解剖學、遺傳、先天性異常、環境

2488.  西方兒童在家自行教育之研究--從傳統到現代的變革

鄭玉卿 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 309-326
鄭玉卿 西方兒童在家自行教育之研究--從傳統到現代的變革 臺北市立師範學院 反學校教育思潮 另類教育 在家自行教育 十九世紀以後，西方各國國民教育制度紛紛建立，隨著學校本身工具性功能的發展，學校教育逐漸取代了父母的教育職責，成為龐大而壟斷教育權的國家機器。經由社會科學研究方法重視分析思考強調批判

2489.  九年一貫課程實施後國與文第一冊教科書識字教材之研究

葉興華 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 345-378
葉興華 九年一貫課程實施後國與文第一冊教科書識字教材之研究 臺北市立師範學院 九年一貫課程 教科書評鑑 識字學習 識字教材 識字教學攸關國語文整體的學習成效。九年一頁課程實施後，國語文因所分配的學習節數減少，使其教學面臨重大挑戰，因此編擬良好的識字教材更顯重要。本研究旨在比較、分析新課程實施後

2490.  從陳映真的<<夜行貨車>>談其「中國意識」

楊馥菱 ,  2003-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報-人文藝術類, 36期, 27~40
楊馥菱 從陳映真的<<夜行貨車>>談其「中國意識」 臺北市立師範學院 陳映真 夜行貨車 中國意識 鄉土文學論戰 <夜行貨車>是陳映真「華盛頓大樓」系列作品之首，也是他遭受七年牢獄的政治迫害之後的第一部作品，因象徵意味濃厚，而格外引人注目。歷來對於<夜行貨車>的評論可謂不少，然而真正就其文本內涵加

2491.  鋼琴教材之比較：可樂弗鋼琴叢書、巴斯田才能鋼琴教程、艾弗瑞全能鋼琴教程

李萍娜; 許瑛珍 ,  2004-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報. 人文藝術類社會科學類科學教育類, 35卷2期, P.29-41
李萍娜 許瑛珍 鋼琴教材之比較：可樂弗鋼琴叢書、巴斯田才能鋼琴教程、艾弗瑞全能鋼琴教程 可樂弗 巴斯田 艾弗瑞 鋼琴教材 鋼琴教學 本研究在探討、比較目前市面上常見的三套全調性鋼琴教材：可樂弗鋼琴叢書、巴斯田才能鋼琴教程、艾弗瑞全能鋼琴教程。內容以手指位置之擴展及調性之訓練、音階與琶音之訓練、音

2492.  臺灣地區大學生生涯未定向、生涯自我效能感與就業意願之關係探討--以高等教育資料庫為例

游錦雲; 李慧純 ,  2010-03
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [心理與諮商學系] 期刊論文
國教新知, 57卷1期, 頁26-42
臺北市立教育大學心理與諮商學系 游錦雲 李慧純 臺灣地區大學生生涯未定向、生涯自我效能感與就業意願之關係探討--以高等教育資料庫為例 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 就業意願 生涯自我效能感 生涯未定向 大學生 2010-03 zh_TW 國教新知 57卷1期 頁26-42

2493.  芬貝爾基礎鋼琴教程探討

陳美富 ,  2010-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [音樂學系] 期刊論文
國教新知, 57卷4期, 頁46-61
臺北市立教育大學音樂系 陳美富 芬貝爾基礎鋼琴教程探討 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 芬貝爾基礎鋼琴教程 鋼琴啟蒙教育 鋼琴教學 鋼琴啟蒙教育在鋼琴彈奏教學上有絕對重要的價值與影響，因此教材的揀選 也格外地重要，舉凡音樂基本能力的培養、鋼琴彈奏技巧的方法、音樂情感的表 達乃至進階至

2494.  俗文學中神話的意義與基礎作用

浦忠成 ,  1999-03
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 45卷3、4期, 頁46-52
浦忠成 俗文學中神話的意義與基礎作用 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 俗民學 神話 心靈家園 語言系統 巫術 文化意涵 1999-03 zh_TW 國教新知 45卷3、4期 頁46-52

2495.  我國實施幼稚園與小學低年級師資合流培育制度可行性之探究

盧美貴; 蕭美華 ,  2001-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 48卷2期, 頁1-12
盧美貴 蕭美華 我國實施幼稚園與小學低年級師資合流培育制度可行性之探究 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 師資培育 師資合流培育 幼稚園 小學低年級 2001-12 zh_TW 國教新知 48卷2期 頁1-12

2496.  最重要十二種幼師應有教育基礎與教育方法教學能力的分析--學校本位幼稚園教師證照核發制度的建立

魏惠貞 ,  2001-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [幼兒教育學系] 期刊論文
國教新知, 48卷2期, 頁13-26
台北市立教育大學幼兒教育學系 魏惠貞 最重要十二種幼師應有教育基礎與教育方法教學能力的分析--學校本位幼稚園教師證照核發制度的建立 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 幼師 學校本位 幼稚園教師證照核發制度 2001-12 zh_TW 國教新知 48卷2期 頁13-26

2497.  國小社會課程以概念為基礎的認知教學策略

詹寶菁 ,  2003-03
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [教育學系] 期刊論文
國教新知, 49卷3期, 頁40-49
台北市立教育大學教育學系 詹寶菁 國小社會課程以概念為基礎的認知教學策略 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 國小 社會科 認知教學 九年一貫課程 概念 2003-03 zh_TW 國教新知 49卷3期 頁40-49

2498.  教育評鑑人員專業化指標之建構及其實證研究--以臺北市國民中小學教育評鑑人員為例

高麗鳳; 吳清山 ,  2011-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊, 11期, 頁29-61
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 高麗鳳 吳清山 教育評鑑人員專業化指標之建構及其實證研究--以臺北市國民中小學教育評鑑人員為例 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 教育評鑑人員 專業化指標 教育評鑑 國民中小學 本研究目的旨在建構我國國民中小學教育評鑑人員專業化指標系統；及檢視國民中

2499.  教師專業發展評鑑與教學精進之個案研究

張素貞; 吳俊憲 ,  2011-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊, 11期, 頁89-112
張素貞 吳俊憲 教師專業發展評鑑與教學精進之個案研究 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 教師專業發展 教師專業發展評鑑 教學精進 本研究探討教師專業發展評鑑與教學精進的關係，瞭解評鑑促進教師專業發展的歷 程，以及對教學精進和教學品質的影響。研究方法採個案研究，資料蒐集方式包含 現場觀察

2500.  發展數位化教學方案之歷程研究：以國小二年級基本乘法概念為例

楊珮宜; 譚寧君 ,  2011-09
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 62期, 頁97-137
楊珮宜 譚寧君 發展數位化教學方案之歷程研究：以國小二年級基本乘法概念為例 臺北市立教育大學科學教育中心 基本乘法概念 教學方案 設計本位 數位教材 本研究以Activate Mind Attention (AMA)系統軟體發展基本乘法概念之數位 教材，期望透過融入科技媒材來促進學生乘法概念的理