1761.  電腦輔助教學對智障學童識字學習之探討

孫淑柔; 盧家宜 ,  2005-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 40期, 頁51-59
孫淑柔 盧家宜 電腦輔助教學對智障學童識字學習之探討 臺北市立教育大學特殊教育中心 電腦輔助教學 智障 識字 CAI Mental Retardation Word recognition 2005-12 國小特殊教育 40期 頁51-59

1762.  行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用

楊坤堂 ,  199406
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 17期, 頁8-17
楊坤堂 行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 行為管理法 特殊兒童 教學 輔導 199406 國小特殊教育 17期 頁8-17

1763.  行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用

楊坤堂 ,  1995-01
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 18期, 頁1-10
楊坤堂 行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 行為管理法 特殊兒童 教學 輔導 1995-01 國小特殊教育 18期 頁1-10

1764.  學校行政人員對「個別化教育計畫」之了解與支持態度

李翠玲 ,  200106
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 31期, 頁36-40
李翠玲 學校行政人員對「個別化教育計畫」之了解與支持態度 臺北市立教育大學特殊教育中心 個別化教育計劃 學校行政人員 IEP會議 200106 國小特殊教育 31期 頁36-40

1765.  情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告

黃志雄 ,  200206
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 33期, 頁65-74
黃志雄 情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告 臺北市立教育大學特殊教育中心 情境教學 重度障礙 溝通 溝通訓練 200206 國小特殊教育 33期 頁65-74

1766.  學習障礙學生「解題策略」的教學運用

李宜潔; 麥琇茹 ,  200606
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 41期, 頁64-70
李宜潔 麥琇茹 學習障礙學生「解題策略」的教學運用 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 解題策略 Learning disabilities Problem solving strategy 200606 國小特殊教育 41期 頁64-70

1767.  國小LD學生鑑定問題與可行方向

黃瑞珍 ,  200606
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 41期, 頁1-13
臺北市立教育大學特殊教育學系 黃瑞珍 國小LD學生鑑定問題與可行方向 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 鑑定與評量 Learning disabilities Identification and assessment 200606 國小特殊教育 41期 頁1-13

1768.  多重感官模式在國語文閱讀教學上的應用

黃忠賢 ,  200706
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 43期, 頁48-55
黃忠賢 多重感官模式在國語文閱讀教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 多重感官模式 閱讀教學 Multisensory model Reading instruction 200706 國小特殊教育 43期 頁48-55

1769.  美國學校系統中的語言治療服務

錡寶香 ,  200712
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 44期, 頁1-15
錡寶香 美國學校系統中的語言治療服務 臺北市立教育大學特殊教育中心 學校語言療育 School-based speech-language intervention services 200712 國小特殊教育 44期 頁1-15

1770.  增進國小智能障礙學生識字量的教學應用實例

游淑媛 ,  200712
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 44期, 頁56-64
游淑媛 增進國小智能障礙學生識字量的教學應用實例 臺北市立教育大學特殊教育中心 識字教學 智能障礙 Word recognition Mental retardation 200712 國小特殊教育 44期 頁56-64

1771.  教師對學生創造力的影響與啟發

方美珍 ,  200712
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 44期, 頁50-55
方美珍 教師對學生創造力的影響與啟發 臺北市立教育大學特殊教育中心 教師 學校環境 創造力 Teacher Teaching environment Creativity 200712 國小特殊教育 44期 頁50-55

1772.  淺談非語文學習障礙

王淑惠 ,  2008-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 45期, 頁34-38
王淑惠 淺談非語文學習障礙 臺北市立教育大學特殊教育中心 非語文學習障礙 Nonverbal learning disability NLD 2008-06 國小特殊教育 45期 頁34-38

1773.  重度與多障兒童功能性語文和數學之課程設計

林佑真; 洪榮照 ,  2008-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 46期, 頁70-76
林佑真 洪榮照 重度與多障兒童功能性語文和數學之課程設計 臺北市立教育大學特殊教育中心 動態評量 學習障礙 Dynamic assessment Learning disabilities 2008-12 國小特殊教育 46期 頁70-76

1774.  融入閱讀策略於科學探究教學中新住民子女的閱讀策略表現

張瀚中; 陳均伊 ,  2010-09
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 58期, 頁33-64
張瀚中 陳均伊 融入閱讀策略於科學探究教學中新住民子女的閱讀策略表現 臺北市立教育大學科學教育中心 探究教學 新住民子女 閱讀策略 本研究旨在探討三位國小四年級新住民子女於融入閱讀策略的探究教學中，其閱讀策略學習表現，閱讀策略係指協助讀者釐清文本脈絡與瞭解文本內容的方式，不同於讀者舊有的閱讀習慣

1775.  省思科學教學--由解釋、科學解釋類型的觀點

湯偉君; 邱美虹 ,  2010-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 59期, 頁1-21
湯偉君 邱美虹 省思科學教學--由解釋、科學解釋類型的觀點 臺北市立教育大學科學教育中心 功能性解釋 科學解釋 解釋 「解釋」是教室中師生相互溝通彼此想法的行動。在各種解釋類型中，「科學解釋」有其重要地位，科學解釋亦可進一步區分出四種類型。本文便試著以解釋、科學解釋的定義和類型為基礎，提供省思科

1776.  從建模觀點分析高中化學教科書中原子理論之建模歷程及其意涵

劉俊庚; 邱美虹 ,  2010-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 59期, 頁23-53
劉俊庚 邱美虹 從建模觀點分析高中化學教科書中原子理論之建模歷程及其意涵 臺北市立教育大學科學教育中心 化學教科書 建模歷程 原子理論 模型 教科書在科學教學扮演非常關鍵的角色，許多教師相當依賴教科書來計畫教學的內容與過程，教科書亦常會利用模型來介紹科學理論的發展與概念。因此，本研究主要採取內容

1777.  奈米專家對於奈米相關議題實施於國小教學適切性之研究

潘文福; 游可如 ,  2011-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 61期, 頁1-24
潘文福 游可如 奈米專家對於奈米相關議題實施於國小教學適切性之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 奈米科技 科學教育 概念圖 本研究的目的是針對國小實施奈米教學的適切性，從奈米專家觀點歸納他們的看法。 2011-06 科學教育研究與發展季刊 61期 頁1-24

1778.  九年級學生探究性科學問題提問與問題發展型態之個案研究

李明昆; 洪振方 ,  2011-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 61期, 頁51-79
李明昆 洪振方 九年級學生探究性科學問題提問與問題發展型態之個案研究 臺北市立教育大學科學教育中心 科學問題 問題發展 提問 探究 本研究以高雄某國中九年級生參加「2007 年烏山頂泥火山探究活動營隊」後，六位志願參與後續探究的學生為研究對象。 2011-06 科學教育研究與發展季刊 61期 頁

1779.  以概念構圖促進大學生維生素於概念獲得之研究

許照紅 ,  2011-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 61期, 頁81-109
許照紅 以概念構圖促進大學生維生素於概念獲得之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 大學生 動手做 維生素 概念構圖 本研究打破傳統講述教學，利用概念圖之學習活動進行教學。學習者在教師引導之下，進行概念元素的搜尋及配對，動手剪貼建立概念圖示，在過程中加深學習印象。 2011-06 科學教育研究與發

1780.  國小海洋教育「關懷」課程內涵之建構

吳靖國; 施心茹 ,  2010-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 第35期, P31-64
吳靖國 施心茹 國小海洋教育「關懷」課程內涵之建構 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 海洋教育 關懷意識 小學教育 本研究在建構小學海洋教育中的海洋關懷內涵，以期提供瞭解與掌握教學活動中 學生的具體

1781.  國民小學校長道德領導與教師組織公民行為關係之研究

范熾文; 林加惠 ,  2010-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第36期, P23-50
范熾文 林加惠 國民小學校長道德領導與教師組織公民行為關係之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 國民小學 道德領導 組織公民行為 本研究的目的在探討國民小學校長道德領導與教師組織公民行為之關係，研

1782.  校長知識領導之個案研究

施佩芳 ,  2010-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第36期, P51-73
施佩芳 校長知識領導之個案研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 校長知識領導 個案研究 詮釋現象學 隨著知識經濟社會的來臨，如何提升國家經濟競爭能力，以便和世界接軌，則教育的發展尤顯重要。然而要發展

1783.  校本教學輔導教師方案評鑑規準之研究

張素偵; 張德銳 ,  2010-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第37期, P19-65
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張素偵 張德銳 校本教學輔導教師方案評鑑規準之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 教學輔導教師 方案評鑑 評鑑規準 本研究旨在建構評價學校推動教學輔導教師制度

1784.  臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究

周麗華 ,  2010-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第37期, P103-125
臺北市立教育大學教育系 周麗華 臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 教師專業發展評鑑 評鑑效應 國民小學 本研究探討教育部辦理之教師專業發展評鑑方案之實施效應

1785.  K. V. Stoy為何是Herbart主義者？

朱啟華 ,  2011-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第38期, P49-69
朱啟華 K. V. Stoy為何是Herbart主義者？ 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學心理與諮商學系 臺北市立教育大學幼兒教育學系 可塑性 教學理論 教育目的 本文主要在探討Stoy（1815-1885）的教育學說為何被歸在J. F. Herbart（1776-1841）的學派當中