1901.  比利時教育制度及其改革趨勢

湯梅英 ,  1999-03
[教育學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，30期，頁79-102
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 比利時教育制度及其改革趨勢 比利時; 教育制度; 學校制度 　　比利時具有僅次於日本的高水準勞力，在地小人稠、資源貧乏的限制下，仍能在強國環伺下茁壯成長，享有高品質的生活與教育。雖然，歷經列強多次入侵，人民卻能走出悲情，自傲其文化傳統；在競爭激烈的國際社

1902.  人權保障與人權教育---小學階段人權教育之探討

湯梅英; 但昭偉 ,  1997
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民8508~8607，計畫編號：NSC86-2413-H133-006
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 但昭偉 人權保障與人權教育---小學階段人權教育之探討 臺北市：行政院國家科學委員會 人權教育; 社會認知發展; 教材; 國民小學 1997 zh_TW 研究期間：民8508~8607，計畫編號：NSC86-2413-H133-006

1903.  不夠好也不夠壞的道德教育工作者與道德教育

但昭偉 ,  2002
[教育學系] 會議論文
第五屆當代教育哲學研討會，中央研究院歐美研究所 主辦，2002-10-18
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 不夠好也不夠壞的道德教育工作者與道德教育 道德教育; 教育哲學; 教育者; 教育困境 2002 zh_TW 第五屆當代教育哲學研討會，中央研究院歐美研究所 主辦，2002-10-18

1904.  中國傳統思想、西方教育哲學與臺灣人權教育的經驗

但昭偉; 蔡逸佩 ,  2011-12
[教育學系] 期刊論文
臺灣人權學刊，1卷1期，頁87-100
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 蔡逸佩 中國傳統思想、西方教育哲學與臺灣人權教育的經驗 儒家倫理; 人權理念; 教育哲學; 杜威 在這篇文章中，作者試圖說明三個重點：一、中國傳統中的儒家主流思想與人權理念並無不合；第二、近幾十年來影響台灣的西方教育哲學主軸大體反映的是西方啟蒙以來重個人

1905.  蘇格蘭教學協會(General Teaching Council for Scotland)之簡介及啟示

但昭偉; 簡毓玲 ,  2005-07
[教育學系] 期刊論文
靜心學報，4期，頁1-10
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 簡毓玲 蘇格蘭教學協會(General Teaching Council for Scotland)之簡介及啟示 蘇格蘭; 蘇格蘭教學協會; 教育 2005-07 zh_TW 靜心學報，4期，頁1-10

1906.  人權保障與人權教育--小學階段人權教育之探討(I)

但昭偉; 湯梅英 ,  1997
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民8508~8607，計畫編號：NSC86-2413-H133-006
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 湯梅英 人權保障與人權教育--小學階段人權教育之探討(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 人權教育; 社會認知發展; 教材; 國民小學 1997 zh_TW 研究期間：民8508~8607，計畫編號：NSC86-2413-H133-006

1907.  環境教育融入自然與生活科技學習領域之分析

劉中玉; 高翠霞 ,  2003
[教育學系] 會議論文
2003年環境教育學術研討會，國立東華大學 主辦，2003-10-17~19
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 劉中玉 高翠霞 環境教育融入自然與生活科技學習領域之分析 環境教育; 自然保育; 生活科技; 教學 在現行的九年一貫課程中，環境教育首度被明定為正式課程，需要融入各科教學之中，但該如何融入呢？為此，本文認圖針對環境教育應如何融入自然與生活科技學習領域之中，嘗試架構

1908.  環境教育指標建構---建立國小環境教育指標之研究歷程

高翠霞 ,  2002
[教育學系] 會議論文
2002環境教育研討會(新世紀海峽兩岸全民環境永續發展)暨中華民國環境教育學會年會，臺中師範學院、中華民國環境教育學會 主辦，2002-09-16~17
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 環境教育指標建構---建立國小環境教育指標之研究歷程 環境教育; 指標; 小學; 永續發展; 環境保護 本研究目的主要植基於兩個社會主流價值－永續與效能的觀點；其次，時值教改推動之際，環境教育列入九年一貫課程，建立環境教育指標有配合時代需要的意義。本研究以

1909.  我國環境教育指標建構整合型研究---我國環境教育指標建構與衡鑑方式之研究:國民小學階段(I)

高翠霞; 蔡崇建; 王佩蓮 ,  2001
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9008~9107，計畫編號：NSC90-MOE-S133-001-X3
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 蔡崇建 王佩蓮 我國環境教育指標建構整合型研究---我國環境教育指標建構與衡鑑方式之研究:國民小學階段(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 小學教育; 國家環境教育指標; 評鑑方式 2001 zh-TW 研究期間：民9008~9107，計畫編號

1910.  低氧環境對組織生理及運動表現的影響

廖焜福; 王榮錫 ,  2007-12
[技擊運動學系] 期刊論文
大專體育，93期，頁168-174
廖焜福 王榮錫 低氧環境對組織生理及運動表現的影響 低氧環境; 組織生理; 運動生理學 2007-12 大專體育，93期，頁168-174

1911.  邁向民主之路的希望工程: 美國進步時代學校課程與教學的重要革新 (1875-1929)

鄭玉卿 ,  2012-10
[教育學系] 專書/專書篇章
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 邁向民主之路的希望工程: 美國進步時代學校課程與教學的重要革新 (1875-1929) 臺北市：五南 課程與教學; 教育史; 教育改革; 美國 2012-10 zh_TW

1912.  畢業同學錄校長贈言之歷史意義探析(1945~2010)--以臺北市立教育大學為例

鄭玉卿 ,  2011-06
[教育學系] 期刊論文
教育學刊，36期，頁175-213
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 畢業同學錄校長贈言之歷史意義探析(1945~2010)--以臺北市立教育大學為例 校長贈言; 畢業同學錄; 師資培育 本文嘗試以新歷史研究的角度，就1945年起至今，歷屆的臺北市立教育大學畢業同學錄（或稱畢業紀念冊）中校長贈言為研究對象，詮釋其歷史意義和其

1913.  百年來歐美新教育理念在我國的引入與實踐 (I)

鄭玉卿 ,  2013
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10108~10207，計畫編號：NSC101-2410-H133-003
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 百年來歐美新教育理念在我國的引入與實踐 (I) 臺北市：行政院國家科學委員會 新教育運動; 新學校; 歷史研究; 內容分析 本研究旨在研究百年來由西方先進國家（尤其是英美等國）傳入我國的新 教育理念與實踐之過程。滿清末年，在師夷長技以制夷的變法圖強主張下

1914.  近代 英國「新教育」運動的理念與實踐之研究（1889-1944）(II)

鄭玉卿 ,  2012
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10107，計畫編號：NSC100-2410-H133-004
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 近代 英國「新教育」運動的理念與實踐之研究（1889-1944）(II) 臺北市：行政院國家科學委員會 新教育運動; 新學校; 兒童中心教育 本研究旨在研究十九世紀末至二十世紀中葉英國新教育運動的重要理念與實踐情況。由於不滿當時學校傳統教育，既無法解決工業

1915.  近代 英國「新教育」運動的理念與實踐之研究 (1889-1944) (I)

鄭玉卿 ,  2011
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9908~10007，計畫編號：NSC99-2410-H133-004
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 近代 英國「新教育」運動的理念與實踐之研究 (1889-1944) (I) 臺北市：行政院國家科學委員會 新教育運動; 新學校; 兒童中心教育 本研究旨在研究十九世紀末至二十世紀中葉英國新教育運動的重要理念與 實踐情況。由於不滿當時學校傳統教育忽視個體自由

1916.  指導弱勢學童敘事文本閱讀之教學類型分析--以三個偏小教師教學語言為例

簡良平 ,  2011
[教育學系] 會議論文
處理學生學習差異國際會議，香港教育學院 主辦，2011-12-09~10
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 指導弱勢學童敘事文本閱讀之教學類型分析--以三個偏小教師教學語言為例 弱勢兒童; 敘事文本閱讀指導; 教學語言 　　本文主要透過敘事課程的實施，敘事課程目標抵定之後，規劃敘事文本閱讀指導活動及實施，進而觀察教師教室教學，分析其教學語言，描述其教學類型，反省

1917.  偏遠地區小學教師如何應用課堂言說促進弱勢學童批判識能之研究：以閱讀課程為例(I)

簡良平 ,  2011
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10107，計畫編號：NSC100-2410-H133-005-MY2
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 偏遠地區小學教師如何應用課堂言說促進弱勢學童批判識能之研究：以閱讀課程為例(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 識能; 批判識能; 課堂言說; 弱勢學童 本研究屬合作行動研究，將與偏遠地區小學教師於閱讀課程規劃與實施，關注教師利用課堂言說策略，促進弱勢學童

1918.  100 年度大學校務評鑑結果研究：質與量的重要性分析

王彥方; 林信耀; 王保進 ,  2013-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊，第十五期，p.31-56
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所; 國立臺灣師範大學政治學研究所; 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 王彥方 林信耀 王保進 100 年度大學校務評鑑結果研究：質與量的重要性分析 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 大學評鑑; 校務評鑑; 內容分析 本研究旨在以內容分析法針對100 年

1919.  學校與家長關係探討：微觀政治學之取向

連俊智 ,  2012-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，43期，頁63-86
連俊智 學校與家長關係探討：微觀政治學之取向 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 微觀政治學; 權力; 決策; Micropolitics; Power; Policy-decision 學校是一個政治的實體，但是以微觀政治學對於學校與家長關係的探討並不多。本研究發現，若以微觀政治學取向為視

1920.  以教科書之插圖與版式設計增進教學藝術之觸發--以社會科教科書為例

詹寶菁; 葉韋伶; 陳麗華 ,  2012-04
[教育學系] 期刊論文
教科書研究，5卷1期，頁47-84
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 詹寶菁 葉韋伶 陳麗華 以教科書之插圖與版式設計增進教學藝術之觸發--以社會科教科書為例 插圖設計; 版式設計; 教學藝術 　　教科書不僅為中小學階段最主要的教與學資源，其內容亦反映新世代國 民之明日圖像，兼備「美」與「用」之教科書設計不僅可以觸發教學藝術

1921.  英格蘭14-19歲教育改革--朝向終身學習的國民教育

詹寶菁; 黃文定 ,  2008-07
[教育學系] 期刊論文
課程與教學，11卷3期，頁17-44
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 詹寶菁 黃文定 英格蘭14-19歲教育改革--朝向終身學習的國民教育 教育改革; 英格蘭; 十二年國教; 終身學習 　　臺灣目前正在進行十二年國民教育改革，希望藉由延長全體國民的受教年限，而非以義務教育的方式，以均衡校際間、城鄉間、不同軌之間的不均等現象，從而提昇

1922.  教師專業發展評鑑推動模式與策略之行動研究

周麗華; 張德銳 ,  2014-08
[教育學系] 期刊論文
教育資料與研究，114期，p.1-38
台北市立大學教育學系; 輔仁大學師資培育中心 周麗華 張德銳 教師專業發展評鑑推動模式與策略之行動研究 國民小學; 教師專業發展評鑑; 行動研究 2014-08 zh_TW 教育資料與研究，114期，p.1-38

1923.  賦予理論生命的是教師

萬家春 ,  2002-07
[教育學系] 期刊論文
現代教育論壇，6期，頁62-65
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 萬家春 賦予理論生命的是教師 教育理論; 行動研究; 中小學教師 2002-07 zh_TW 現代教育論壇，6期，頁62-65

1924.  臺北市國小專業發展學校遴選指標建構之研究

丁一顧'; 莊念青; 林信耀 ,  2013-12
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊，第十六期，p.27-42
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所; 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所; 國立臺灣師範大學政治學研究所 丁一顧' 莊念青 林信耀 臺北市國小專業發展學校遴選指標建構之研究 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 專業發展學校; 遴選指標; 教師專業發展 本研究旨在建構及探究臺北市國民小學專業發展學校遴選

1925.  應用「教學圈」支持教師專業發展的策略

黃旭鈞 ,  2014-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，246期，P.27-72
黃旭鈞 應用「教學圈」支持教師專業發展的策略 教師專業發展; 教學圈; 策略 近年來，教育界參考醫學界「醫療巡房會診」（medical rounds）的方式，設計並提出一種名為「教學圈」（IR）的方法，主要是由學校提出實務的問題（POP），透過來自不同學校（區）教育人員所組成的網絡或小組，實地訪