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日期	題名	作者
2004	人權教育種子教師工作坊的推動與困境	湯梅英
2004	人權教育系列研討會論文集	湯梅英
2003-10-29	人權教育與其他相關議題理論整合：概念分析、澄清與聯繫	洪如玉
2000	人權教育與教師信念之研究(I)	湯梅英; 但昭偉
2000	人權教育與教師信念之研究(I)	但昭偉; 湯梅英
2001	人權教育與教師信念之研究(II)	湯梅英; 但昭偉
2001	人權教育與教師信念之研究(II)	但昭偉; 湯梅英
2004-05-29	人權教育與校園法治	王玉玲
2017-01	人權教育與通識教育	湯梅英
2003-10-29	人權教育落實生活中	周碧瑟
2003	人權教育融入各學習領域之課程設計與教學	湯梅英
2007	人權教育融入社會領域暨童書閱讀教學活動設計	湯梅英
2000	人權教育課規劃與教學設計	湯梅英
2005	人權教育議題能力指標重點意涵與教學示例	湯梅英
2005	人權教育議題能力指標重點意涵與教學示例－社會領域與童書閱讀	湯梅英
2005-11	人權教育議題能力指標重點意涵與教學示例：幕後與臺前的並置	湯梅英
2002	人權教育資訊網站規劃研究案	湯梅英
1999-02	人權教育：一個重要卻受忽略的新興課題	湯梅英
2003-10-29	人權與法治教育的觀念與實踐	蔡明殿
2019	人為氣候變遷:剖析、能力精進與CMIP6參與( I )	許晃雄; 李時雨; 羅敏輝; 杜佳穎; 王懌琪; 陳正平; 李威良; 吳奇樺; 洪志誠; 曾于恒; 許乾忠
2020	人為氣候變遷:剖析、能力精進與CMIP6參與( II )	許晃雄; 曾于恒; 洪志誠; 李時雨; 陳正平; 吳奇樺; 李威良; 許乾忠; 羅敏輝; 王懌琪; 杜佳穎
2021	人為氣候變遷:剖析、能力精進與CMIP6參與( III )	許晃雄; 羅敏輝; 曾于恒; 吳奇樺; 陳正平; 杜佳穎; 許乾忠; 李時雨; 李威良; 洪志誠; 王懌琪
1997-06	人生三慧	郭有適
1991-06	人生有待	林楓
1996-06	人的學習方式：冒險常識的意願及學習環境的相關性	林玫君
1993-11	人種誌研究中七項常受質疑的方法論問題--以一個研究為例	張芬芬
1980-06	人聲樂器研究	袁玉英
2013-12	〈人間世〉的自處處人之道	吳肇嘉
2013-12	〈人間世〉的自處處人之道	吳肇嘉
2012-12	人際發展介入方案運用於自閉症者 人際互動訓練之探討	林幸慧; 陳淑貞
1995-06	人際親疏關係如何影響拒絕模式	朱惠美
1972-08	人際關係之類型與兒童人格之形成	吳貞祥; Chen-Hsiang Wu
1997-06	人類基本學習能力的發展	劉弘白
1992-06	人類行為與社會發展談周恩來的管理藝術	施淑芬
2007-12-30	人體不同高度著地時肢段之振動響應分析	楊嘉豪; 林寶城; 邱亦睿; 高敏淇
2009-03	人體感受的溫度--風寒溫度	鐘珮瑄
2013-07	人體的圖像性	林子龍
2013-07	人體的圖像性	林子龍
2003-05	人體肢段參數在運動生物力學研究的應用	何維華; 李超群; 相子元
2003-04	人體肢段參數的研究與發展	何維華; 李超群; 相子元
1988-06	人體重心之探討─不同肢體重量及重心距離的應用比較	黃紹仁
1993-06	今日國小教師應有的省思	陳巧雲
1998-06	今日教育改革的基本性質--典範的轉移	但昭偉; 邱世明
1998-06	今日教育改革的基本性質--典範的轉移	但昭偉; 邱世明
2012-12	介.入	劉育寧
2005	介入社會的藝術創作─論克理斯多(Chritsto 1935~)的捆包計畫	陳玟君
2002-12-01	介入與處遇自閉症者的自傷行為	王大延; Ta-Yen Wang
2002-12	介入與處遇自閉症者的自傷行為	王大延
1994-06	介紹國小教師進修課程的兩個物理實驗	陳義勳
1999-01	介紹大陸幼兒教育法規	莊貞銀

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