| 2006-06 |
減少分離時哭泣的行為 |
羅國祐 |
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| 2006-06 |
減少幼兒吸吮手指及尿床行為 |
蕭素娥; 陳敏玲; 王瑩雅 |
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| 2006-06 |
減少幼兒大聲吼叫的行為 |
游玉燕 |
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| 2006-06 |
減少幼兒遊戲時的哭泣 |
陳苑茹 |
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| 2013-06 |
游泳池風險管理策略 |
林政德; 張淑慧 |
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| 2002-10 |
溝通式教學活動的設計和應用 |
王鳳敏 |
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| 2004-12 |
漫步音樂路--協助孩子學好音樂 |
陳美然 |
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| 2023-06 |
漫畫繪製融入國小霧社事件教學之探討 |
張雪君; 張嘉茵; Chang, Hsueh-chun; Chang, Chai-in |
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| 2000-07 |
漫談兒童的「藝術與人文」教育 |
蘇振明 |
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| 2009-10 |
漫談國小教務主任的課程領導任務 |
黃翠萍; 林吟霞 |
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| 2010-03 |
漫談國小輔導教師專業倫理行為 |
邱競平 |
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| 1998-06 |
漫談飼養寵物 |
余秀琴 |
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| 1999-01 |
澄清幼稚園課程疑點之我見 |
黃意舒 |
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| 1999-05 |
澳洲國小社會科課程分析 |
周愫嫻 |
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| 2004-12 |
為了「藝術」為了「愛」--統整藝術輔助音樂學習 |
莊敏仁 |
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| 2012-12 |
為國語朗讀比賽進一言 |
葉鍵得 |
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| 1998-04 |
為科技教育札根--應用設計教學法於國民小學科技教育之探討 |
林芳容 |
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| 2001-10 |
「無池變有池，冷水變溫水」--從游泳池看臺北市的游泳教育政策 |
滕德政 |
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| 2003-09 |
熱門身體產品--肥胖 |
劉洧駿 |
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| 2006-09 |
營造「親師合作」之雙贏局面 |
洪宏鳴; 陳美玲 |
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| 2000-05 |
營造優良的班級氣氛 |
范熾文 |
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| 2010-03 |
爬上巨人的肩膀--威信型親子遊戲輔導團體創立者之價值觀初探 |
張瓊方; 葉貞屏 |
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特殊兒童的分類與不分類 |
林承瑤 |
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| 2001-12 |
特殊關懷與繪本主題閱讀 |
吳淑玲 |
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| 1998-11 |
特許學校--公立學校組織再造的新機制 |
林天祐 |
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| 1996-10 |
班級團體的常規輔導 |
張笑虹 |
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| 2020-12 |
班級層級介入方案對於降低國小學生健康課干擾行為之個案研究 |
高翊娟; 蔡淑妃; Kao, Chuan; Tsai, Shu-fei |
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| 2005-12 |
班級經營不體罰學生的妙計 |
陳彥樺 |
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| 1998-02 |
班級經營的探討 |
高博銓 |
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| 2003-03 |
班級讀書會之旅 |
候秋玲 |
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| 2012-03 |
現代國語中的輕聲及誤用現象舉隅 |
張淑萍 |
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| 2003-06 |
現代教育的本質--傅科[Michel Foucault]的角度 |
林儒 |
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| 2006-03 |
理解式排球教學 |
隋立言 |
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| 1999-01 |
瑞吉歐．艾米利亞幼稚園 |
張淑真 |
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| 2000-05 |
環境教育領航教師之培訓 |
王佩蓮; 李惠芬 |
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| 2010-09 |
「生命之樹」心智檢測在國小學童教學輔導的應用 |
蘇振明 |
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| 2004-10 |
生命意義的全方位開展--邁向「超個人」的生命教育 |
吳其鴻 |
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| 2011-12 |
生命教育對班級經營的正向價值 |
蔡秀苑 |
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| 2002-06 |
生命教育政策分析 |
邱鈺惠 |
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| 2006-09 |
「生命有無限可能！」~輸了起點，還有中點、終點 |
張雅文 |
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| 1998-06 |
生態保育資訊簡介 |
王佩蓮; 陳超仁 |
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生活中的學習資源：讓在家自行教育更精彩 |
張芬芬 |
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用「新」教育、用「心」感受--我的小班教學經驗 |
陳啟明 |
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| 2006-09 |
由心理語言學討論不同詞彙編排方式的學習效果 |
胡潔芳 |
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| 2002-06 |
由政策規劃角度論我國家長教育參與之權利立法與推動策略 |
吳美玲 |
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| 2006-09 |
由真實性、參與性、及構念效度的角度來評鑑國小英語試題 |
林文鶯 |
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| 2006-06 |
男性教師於幼教職場現況的探討－以平平老師為例 |
盧雯月; 吳珮如; 陳筱昀 |
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| 1997-10 |
略述杜威之自然化的價值觀 |
林永喜 |
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| 2007-03 |
當情緒的舵手！ |
李芳然 |
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| 2021-12 |
當設計遇上PBL？在基本設計的教學實踐研究 |
曾榮梅; Tseng, Jung-mei |
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