1761.  電腦輔助教學對智障學童識字學習之探討

孫淑柔; 盧家宜 ,  2005-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 40期, 頁51-59
孫淑柔 盧家宜 電腦輔助教學對智障學童識字學習之探討 臺北市立教育大學特殊教育中心 電腦輔助教學 智障 識字 CAI Mental Retardation Word recognition 2005-12 國小特殊教育 40期 頁51-59

1762.  行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用

楊坤堂 ,  199406
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 17期, 頁8-17
楊坤堂 行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 行為管理法 特殊兒童 教學 輔導 199406 國小特殊教育 17期 頁8-17

1763.  行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用

楊坤堂 ,  1995-01
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 18期, 頁1-10
楊坤堂 行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 行為管理法 特殊兒童 教學 輔導 1995-01 國小特殊教育 18期 頁1-10

1764.  學校行政人員對「個別化教育計畫」之了解與支持態度

李翠玲 ,  200106
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 31期, 頁36-40
李翠玲 學校行政人員對「個別化教育計畫」之了解與支持態度 臺北市立教育大學特殊教育中心 個別化教育計劃 學校行政人員 IEP會議 200106 國小特殊教育 31期 頁36-40

1765.  情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告

黃志雄 ,  200206
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 33期, 頁65-74
黃志雄 情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告 臺北市立教育大學特殊教育中心 情境教學 重度障礙 溝通 溝通訓練 200206 國小特殊教育 33期 頁65-74

1766.  學習障礙學生「解題策略」的教學運用

李宜潔; 麥琇茹 ,  200606
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 41期, 頁64-70
李宜潔 麥琇茹 學習障礙學生「解題策略」的教學運用 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 解題策略 Learning disabilities Problem solving strategy 200606 國小特殊教育 41期 頁64-70

1767.  國小LD學生鑑定問題與可行方向

黃瑞珍 ,  200606
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 41期, 頁1-13
臺北市立教育大學特殊教育學系 黃瑞珍 國小LD學生鑑定問題與可行方向 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 鑑定與評量 Learning disabilities Identification and assessment 200606 國小特殊教育 41期 頁1-13

1768.  多重感官模式在國語文閱讀教學上的應用

黃忠賢 ,  200706
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 43期, 頁48-55
黃忠賢 多重感官模式在國語文閱讀教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 多重感官模式 閱讀教學 Multisensory model Reading instruction 200706 國小特殊教育 43期 頁48-55

1769.  美國學校系統中的語言治療服務

錡寶香 ,  200712
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 44期, 頁1-15
錡寶香 美國學校系統中的語言治療服務 臺北市立教育大學特殊教育中心 學校語言療育 School-based speech-language intervention services 200712 國小特殊教育 44期 頁1-15

1770.  增進國小智能障礙學生識字量的教學應用實例

游淑媛 ,  200712
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 44期, 頁56-64
游淑媛 增進國小智能障礙學生識字量的教學應用實例 臺北市立教育大學特殊教育中心 識字教學 智能障礙 Word recognition Mental retardation 200712 國小特殊教育 44期 頁56-64

1771.  教師對學生創造力的影響與啟發

方美珍 ,  200712
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 44期, 頁50-55
方美珍 教師對學生創造力的影響與啟發 臺北市立教育大學特殊教育中心 教師 學校環境 創造力 Teacher Teaching environment Creativity 200712 國小特殊教育 44期 頁50-55

1772.  淺談非語文學習障礙

王淑惠 ,  2008-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 45期, 頁34-38
王淑惠 淺談非語文學習障礙 臺北市立教育大學特殊教育中心 非語文學習障礙 Nonverbal learning disability NLD 2008-06 國小特殊教育 45期 頁34-38

1773.  重度與多障兒童功能性語文和數學之課程設計

林佑真; 洪榮照 ,  2008-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 46期, 頁70-76
林佑真 洪榮照 重度與多障兒童功能性語文和數學之課程設計 臺北市立教育大學特殊教育中心 動態評量 學習障礙 Dynamic assessment Learning disabilities 2008-12 國小特殊教育 46期 頁70-76

1774.  融入閱讀策略於科學探究教學中新住民子女的閱讀策略表現

張瀚中; 陳均伊 ,  2010-09
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 58期, 頁33-64
張瀚中 陳均伊 融入閱讀策略於科學探究教學中新住民子女的閱讀策略表現 臺北市立教育大學科學教育中心 探究教學 新住民子女 閱讀策略 本研究旨在探討三位國小四年級新住民子女於融入閱讀策略的探究教學中，其閱讀策略學習表現，閱讀策略係指協助讀者釐清文本脈絡與瞭解文本內容的方式，不同於讀者舊有的閱讀習慣

1775.  省思科學教學--由解釋、科學解釋類型的觀點

湯偉君; 邱美虹 ,  2010-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 59期, 頁1-21
湯偉君 邱美虹 省思科學教學--由解釋、科學解釋類型的觀點 臺北市立教育大學科學教育中心 功能性解釋 科學解釋 解釋 「解釋」是教室中師生相互溝通彼此想法的行動。在各種解釋類型中，「科學解釋」有其重要地位，科學解釋亦可進一步區分出四種類型。本文便試著以解釋、科學解釋的定義和類型為基礎，提供省思科

1776.  從建模觀點分析高中化學教科書中原子理論之建模歷程及其意涵

劉俊庚; 邱美虹 ,  2010-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 59期, 頁23-53
劉俊庚 邱美虹 從建模觀點分析高中化學教科書中原子理論之建模歷程及其意涵 臺北市立教育大學科學教育中心 化學教科書 建模歷程 原子理論 模型 教科書在科學教學扮演非常關鍵的角色，許多教師相當依賴教科書來計畫教學的內容與過程，教科書亦常會利用模型來介紹科學理論的發展與概念。因此，本研究主要採取內容

1777.  奈米專家對於奈米相關議題實施於國小教學適切性之研究

潘文福; 游可如 ,  2011-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 61期, 頁1-24
潘文福 游可如 奈米專家對於奈米相關議題實施於國小教學適切性之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 奈米科技 科學教育 概念圖 本研究的目的是針對國小實施奈米教學的適切性，從奈米專家觀點歸納他們的看法。 2011-06 科學教育研究與發展季刊 61期 頁1-24

1778.  九年級學生探究性科學問題提問與問題發展型態之個案研究

李明昆; 洪振方 ,  2011-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 61期, 頁51-79
李明昆 洪振方 九年級學生探究性科學問題提問與問題發展型態之個案研究 臺北市立教育大學科學教育中心 科學問題 問題發展 提問 探究 本研究以高雄某國中九年級生參加「2007 年烏山頂泥火山探究活動營隊」後，六位志願參與後續探究的學生為研究對象。 2011-06 科學教育研究與發展季刊 61期 頁

1779.  以概念構圖促進大學生維生素於概念獲得之研究

許照紅 ,  2011-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 61期, 頁81-109
許照紅 以概念構圖促進大學生維生素於概念獲得之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 大學生 動手做 維生素 概念構圖 本研究打破傳統講述教學，利用概念圖之學習活動進行教學。學習者在教師引導之下，進行概念元素的搜尋及配對，動手剪貼建立概念圖示，在過程中加深學習印象。 2011-06 科學教育研究與發

1780.  國小海洋教育「關懷」課程內涵之建構

吳靖國; 施心茹 ,  2010-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 第35期, P31-64
吳靖國 施心茹 國小海洋教育「關懷」課程內涵之建構 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 海洋教育 關懷意識 小學教育 本研究在建構小學海洋教育中的海洋關懷內涵，以期提供瞭解與掌握教學活動中 學生的具體

1781.  國民小學校長道德領導與教師組織公民行為關係之研究

范熾文; 林加惠 ,  2010-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第36期, P23-50
范熾文 林加惠 國民小學校長道德領導與教師組織公民行為關係之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 國民小學 道德領導 組織公民行為 本研究的目的在探討國民小學校長道德領導與教師組織公民行為之關係，研

1782.  校長知識領導之個案研究

施佩芳 ,  2010-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第36期, P51-73
施佩芳 校長知識領導之個案研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 校長知識領導 個案研究 詮釋現象學 隨著知識經濟社會的來臨，如何提升國家經濟競爭能力，以便和世界接軌，則教育的發展尤顯重要。然而要發展

1783.  校本教學輔導教師方案評鑑規準之研究

張素偵; 張德銳 ,  2010-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第37期, P19-65
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張素偵 張德銳 校本教學輔導教師方案評鑑規準之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 教學輔導教師 方案評鑑 評鑑規準 本研究旨在建構評價學校推動教學輔導教師制度

1784.  臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究

周麗華 ,  2010-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第37期, P103-125
臺北市立教育大學教育系 周麗華 臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 教師專業發展評鑑 評鑑效應 國民小學 本研究探討教育部辦理之教師專業發展評鑑方案之實施效應

1785.  K. V. Stoy為何是Herbart主義者？

朱啟華 ,  2011-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第38期, P49-69
朱啟華 K. V. Stoy為何是Herbart主義者？ 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學心理與諮商學系 臺北市立教育大學幼兒教育學系 可塑性 教學理論 教育目的 本文主要在探討Stoy（1815-1885）的教育學說為何被歸在J. F. Herbart（1776-1841）的學派當中

1786.  我與教育哲學

歐陽教 ,  2011-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第39期, P1-20
歐陽教 我與教育哲學 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學心理與諮商學系 臺北市立教育大學幼兒教育學系 教育哲學 歐陽教 皮德思 倫敦路線 這是一篇歐陽教老師的退休紀念演講稿。重點在於他如何對哲學產生興趣，如何從事教育哲學的教學研究及臺灣教育哲學將來應發展的方向。他先從年輕時與哲學的淵源談

1787.  探討我國都會區國民小學六年級學生對能源之意識

王佩蓮 ,  1996-08
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 27期, 65-81
王佩蓮 探討我國都會區國民小學六年級學生對能源之意識 A Study in Energy Awareness among Taiwan's Elementary Students 臺北市立師範學院 能源意識 國小六年級學生 問卷調查 以全國北、中、南、東區國小六年級學生一三七三人為對象,調查項目

1788.  國民小學教師能源教育需求之研究

林清平 ,  1997-06
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 28期, 187-226
林清平 國民小學教師能源教育需求之研究 The Study of Elementary School Teachers' Energy Education Need 臺北市立師範學院 國民小學 教師 能源教育需求 本研究之主要目的有:一,瞭解國民小學教師之能源教育需求;二,探討影響國民小學教師能

1789.  培育能提高國小學生的解決問題能力教師之研究

黃萬居 ,  1998-05
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 29期, 227-241
黃萬居 培育能提高國小學生的解決問題能力教師之研究 臺北市立師範學院 師資培育 解決問題之能力 國小學生 1998-05 zh-TW 臺北市立師範學院學報 29期 227-241

1790.  學生參與繪畫作品評量之評量模式探討─以國畫作品為個案

林清平 ,  2000-04
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 31期, 397-420
林清平 學生參與繪畫作品評量之評量模式探討─以國畫作品為個案 臺北市立師範學院 繪畫作品 學生參與評量 評量指標 2000-04 zh-TW 臺北市立師範學院學報 31期 397-420

1791.  知識管理與學校效能

吳清山 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 1-16
吳清山 知識管理與學校效能 臺北市立師範學院 知識管理 學校效能 知識資產 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 1-16

1792.  基本能力的課程與教學轉化

高新建 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 237-254
高新建 基本能力的課程與教學轉化 臺北市立師範學院 基本能力 教學轉化 課程綱要 課程轉化 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 237-254

1793.  學生參與繪畫作品評量之評量工具探討

林清平 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 519-546
林清平 學生參與繪畫作品評量之評量工具探討 臺北市立師範學院 繪畫作品 學生參與評量 評量項目 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 519-546

1794.  學校課程領導者的任務與角色探析

高新建 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 113-128
高新建 學校課程領導者的任務與角色探析 臺北市立師範學院 課程領導 教學領導 課程改革 本文旨在探析學校課程領導者的任務與角色。文中首先論述課程領導對落實當前課程改革的重要性。其後本文討論學校課程領導者的可能陣容，包括：校長為關鍵的推動者，及校長之外的改革第二促進者。接著作者說明學校課程領導者面

1795.  轉化學習之理論與應用

蔡秀媛 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 389-404
蔡秀媛 轉化學習之理論與應用 臺北市立師範學院 轉化學習 建構主義 意義結構 批判反省 「真正的學習已不再僅止於知識的充實與技術的進展，而在於能深入人之所以為人的核心意義。經由學習，我們得以重新認識這個世界和我們的關係；透過學習，我們再次擴展我們的創造力，而這正是生命中最為可貴的部分」。轉化學習

1796.  析論蘇軾詩中的靈感

江惜美 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 447-456
江惜美 析論蘇軾詩中的靈感 臺北市立師範學院 蘇軾詩 靈感 物感 學習 人品修養 本文旨在探究蘇軾詩中靈感的由來，以及他對靈惑的看法。蘇軾認為他寫詩的靈感來自於物感和學習，見物與感與勤勉學習是靈惑的不二法門。一個詩人如果想把詩寫好，除了天份以外，最重要的是出入經、子、史書中，將前賢詩作，化作自己

1797.  Beginning EFL Learners' Decoding Skill and Word Reading Ability

朱惠美 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 471-484
朱惠美 Beginning EFL Learners' Decoding Skill and Word Reading Ability 臺北市立師範學院 字母拼讀 認字發展 音標教學 在英語人士的閱讀發展文代上，字母拼讀與英語認字能力之間的密切關係已被廣為驗證。然而對英語為外語的

1798.  乘法直式算則的學習探究

李源順 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 539-562
李源順 乘法直式算則的學習探究 臺北市立師範學院 乘法直式算則 位值概念 學習負荷 九年一頁數學學習領域課程綱要能力指標的訂定有些並沒有做過實徵性的研究，而且教學時數也相對減少。因此，有必要對課程的編排做適當的安排。其中，「嘗試理解乘、除直式算則」明列於第三階段，它是受到八二年課程標準編輯委員的

1799.  學校課程領導者的任務與角色探析

高新建 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 113~128
高新建 學校課程領導者的任務與角色探析 臺北市立師範學院 課程領導 教學領導 課程改革 本文旨在探析學校課程領導者的任務與角色。文中首先論述課程領導對落實當前課程改革的重要性。其後本文討論學校課程領導者的可能陣容，包括：校長為關鍵的推動者，及校長之外的改革第二促進者。接著作者說明學校課程領導者面

1800.  西藏天葬習俗對佛教捨身思想

耿振華 ,  2003-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報-人文藝術類, 35期, 11-26
耿振華 西藏天葬習俗對佛教捨身思想 臺北市立師範學院 生死學 喪葬儀式 西藏 佛教 天葬是葬族傳統的殯葬習俗，它在固定宗教儀式下舉行，因此不同於其他民族的露屍野葬。藏族天葬習俗來自佛教捨身觀念影響下的密宗施身法儀軌，並遠源印度婆羅門教後期吠陀時代主張人生最後階段以林居達到證悟的解脫方式。大藏經記

1801.  美國公立中小學教育與宗教分離之釋憲判例研究及其對台灣的啟示

江芳盛; 鄭淑娥 ,  2004-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報. 教育類, 35卷2期, P.119-140
江芳盛 鄭淑娥 美國公立中小學教育與宗教分離之釋憲判例研究及其對台灣的啟示 臺北市：臺北市立師範學院 政教分離 美國教育 釋憲判例 學校教育 在我國，對於學校教育和宗教應有的關係和分際，一向隱晦不明。政府即使在憲法和教育基本法中訂有相關的文字來做為指導原則，但是觀諸教育行政機關和學校的實際作為

1802.  清初臺灣單篇山水遊記之探討─以陳夢林、藍鼎元為例

黃美玲 ,  2011-05
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報:人文社會類, 第42卷第1期, P.25-48
黃美玲 清初臺灣單篇山水遊記之探討─以陳夢林、藍鼎元為例 臺北市：臺北市立教育大學 陳夢林 藍鼎元 臺灣山水遊記 臺灣文學 從清代臺灣遊記史的角度來看，陳夢林的〈九日遊北香湖記〉、〈望玉山記〉以 及藍鼎元的〈紀十八重溪示諸將弁〉、〈紀虎尾溪〉、〈紀水沙連〉、〈紀竹塹埔〉、〈紀 火山〉、〈紀荷

1803.  漫談兒童的「藝術與人文」教育

蘇振明 ,  2000-07
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [視覺藝術學系] 期刊論文
國教新知, 46卷4/5, 頁1-10
台北市立教育大學視覺藝術系 蘇振明 漫談兒童的「藝術與人文」教育 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 鋼琴 音樂記憶法 神經心理學 2000-07 zh_TW 國教新知 46卷4/5 頁1-10

1804.  談國民小學運動代表隊組訓

林錦明 ,  2001-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 48卷1期, 頁66-71
林錦明 談國民小學運動代表隊組訓 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 國民小學 運動代表隊 組訓 體育 2001-10 zh_TW 國教新知 48卷1期 頁66-71

1805.  國小科技教育課程運用模組化教學與設備之初探

章順慧 ,  2002-03
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 48卷3期, 頁39-44
章順慧 國小科技教育課程運用模組化教學與設備之初探 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 國小 科技教育 模組化教學 2002-03 zh_TW 國教新知 48卷3期 頁39-44

1806.  J. Habermas「溝通行動理論」對促進家長參與學校教育的啟示

林俊瑩; 林淑華 ,  2002-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 48卷4期, 頁30-39
林俊瑩 林淑華 J. Habermas「溝通行動理論」對促進家長參與學校教育的啟示 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 溝通行動理論 家長參與學校教育 2002-06 zh_TW 國教新知 48卷4期 頁30-39

1807.  社交能力訓練介紹

李姿瑩 ,  2003-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 49卷4期, 頁36-50
李姿瑩 社交能力訓練介紹 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 社會能力 社交技巧 社會學習理論 2003-06 zh_TW 國教新知 49卷4期 頁36-50

1808.  主題式科學活動在九年一貫課程中之應用

陳義勳 ,  2004-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文
國教新知, 50卷4期, 頁31-39
臺北市立教育大學自然科學系 陳義勳 主題式科學活動在九年一貫課程中之應用 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 主題式科學活動 九年一貫課程 2004-06 zh_TW 國教新知 50卷4期 頁31-39

1809.  一個重新設計的學習方案--專題研究暨網頁設計

董素芬 ,  2004-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 50卷4期, 頁81-91
董素芬 一個重新設計的學習方案--專題研究暨網頁設計 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 學習方案 專題研究 網頁設計 2004-06 zh_TW 國教新知 50卷4期 頁81-91

1810.  我看臺灣教改的動力：來自一位教育現場工作者的聲音

王慧勤 ,  2004-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 51卷2期, 頁67-76
王慧勤 我看臺灣教改的動力：來自一位教育現場工作者的聲音 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 教育本質 自由權 學習主體 博雅教育 2004-12 zh_TW 國教新知 51卷2期 頁67-76