261.  鬆綁與績效---從學校再造談學校經營發展動向

吳清山 ,  2002
[教育行政與評鑑研究所] 會議論文
現代教育論壇新世紀的學校經營策略研討會，國立教育資料館、國立嘉義大學教育學院 主辦，2002-11-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 鬆綁與績效---從學校再造談學校經營發展動向 學校再造; 學校經營; 學校發展; 教育改革 2002 zh_TW 現代教育論壇新世紀的學校經營策略研討會，國立教育資料館、國立嘉義大學教育學院 主辦，2002-11-13

262.  提升學生學習成就策略之探析

吳清山; 黃建翔 ,  2013-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，232期，頁5-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃建翔 提升學生學習成就策略之探析 教育政策分析; 學生學習成就; 學習成就 2013-08 zh_TW 教育研究月刊，232期，頁5-17

263.  以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制

王保進; 吳清山; 張紘炬 ,  2012-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，35期，頁4-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 王保進 吳清山 張紘炬 以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制 大學; 校務評鑑; 學生學習成效 2012-01 zh_TW 評鑑雙月刊，35期，頁4-17

264.  從自由學校看未來教育趨勢

吳清山 ,  2011-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，533期，頁0-6
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 從自由學校看未來教育趨勢 自由學校; 特許學校; 學校經營; 教育發展 2011-11 zh_TW 師友月刊，533期，頁0-6

265.  國民中小學發展學校特色之研究：重要概念、實證分析與實際作為

吳清山; 賴協志; 王令宜 ,  2010-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，198期，頁12-31
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 賴協志 王令宜 國民中小學發展學校特色之研究：重要概念、實證分析與實際作為 國民中小學; 學校特色; 學校經營 2010-10 zh_TW 教育研究月刊，198期，頁12-31

266.  服務學習──士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效

莊念青 ,  2015-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中等教育，v.66n.4，p.135-155
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 莊念青 服務學習──士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效 服務學習; 課程設計; 學生學習成效 2015-12 zh_TW 中等教育，v.66n.4，p.135-155

267.  新北市國小教師數學教學幸福感之研究

李素珍; 蘇意雯 ,  2015-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，62卷3期，P.69-78
臺北市立大學數學系; 新北市鶯歌國小 李素珍 蘇意雯 新北市國小教師數學教學幸福感之研究 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 國小教師; 數學教學; 教學幸福感 2015-09 zh-TW 國教新知，62卷3期，P.69-78

268.  從學習領導論析學習共同體的概念與實踐

潘惠玲; 陳佩英; 張素真; 鄭淑惠; 陳文彥 ,  2014-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，45期，頁1-28
淡江大學教育政策與領導研究所; 國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所; 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處; 國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所; 國立暨南大學教育政策與行政學系 潘惠玲 陳佩英 張素真 鄭淑惠 陳文彥 從學習領導論析學習共同體的概念與實踐 臺北市：臺北市

269.  我國大學自治之探討:以學術自由分析為例

劉性仁 ,  2015-06
[出版品] 通識學報
通識學報，第1期第2卷，P.15-30
臺北市立大學通識教育中心 劉性仁 我國大學自治之探討:以學術自由分析為例 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 學術自由; 講學自由; 大學自治; 憲法 我國憲法中的基本權利規範中，並沒有明文規定學術自由，一般我國學界都將憲法中第十一條中的講學自由，擴張成為學術自由的憲法依據，而在實務界大概也持此相

270.  大學國文之僑生專班教學策略初探－以臺北市立大學為例

邱永祺 ,  2016-03
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷1期，頁60-69
邱永祺 大學國文之僑生專班教學策略初探－以臺北市立大學為例 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 大學國文; 僑生; 教學策略; 臺北市立大學 本文主旨係從大學通識教育中心的國文課程切入，並針對來自世界不同地方的「僑生」，提出幾點教學策略的分享。首先確立僑生專班的學生來源，次而歸納國文課程用書

271.  學校教學圈方案建構與實踐之研究

黃旭鈞 ,  2015
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10408~10507，計畫編號：MOST104-2410-H-845-013-
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 黃旭鈞 學校教學圈方案建構與實踐之研究 臺北市：科技部 教學圈; 學校教學圈方案; 實踐策略  教學圈(IR)是一種由學校提出實務問題(POP)，透過來自不同學校（區）教育人員所組成 之訪視小組，針對學校所示的實務問題，實地觀察課堂中教與學的情形，再由訪視小組人

272.  應用多媒體科技融入游泳教學策略之探討

江信億; 陳伯儀; 葉逸欣 ,  2007-06
[運動教育研究所] 期刊論文
運動知識學報，4期，頁129-134
江信億 陳伯儀 葉逸欣 應用多媒體科技融入游泳教學策略之探討 多媒體; 國小學童; 游泳教學; 教學策略 2007-06 zh-TW 運動知識學報，4期，頁129-134

273.  運動教育模式對排球技能學習成效及學習動機之影響

王文宜; 陳毅芬; 周麗卿 ,  2015-04
[運動教育研究所] 期刊論文
運動與健康研究，4卷1期，頁39-47
王文宜 陳毅芬 周麗卿 運動教育模式對排球技能學習成效及學習動機之影響 體育課; 學習成效; 學習動機; 學習保留 2015-04 zh-TW 運動與健康研究，4卷1期，頁39-47

274.  補救教學vs.有效教學

趙曉美 ,  2015-04
[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文
臺灣教育評論月刊，4卷4期，頁21-25
趙曉美 補救教學vs.有效教學 補救教學; 有效教學; 教學品質 2015-04 zh-TW 臺灣教育評論月刊，4卷4期，頁21-25

275.  聆聽學生的聲音：直接教學與問題導向學習教學策略之質性分析

王文宜; 闕月清 ,  2010-12
[運動教育研究所] 期刊論文
體育學報，43卷4期，頁93-108
王文宜 闕月清 聆聽學生的聲音：直接教學與問題導向學習教學策略之質性分析 學生觀點; 教學策略; 問題導向學習 2010-12 zh-TW 體育學報，43卷4期，頁93-108

276.  同異質分組並行之差異化教學

莊惠如; 王菀詩; 吳怡慧 ,  2014-09
[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文
中等教育，65卷3期，頁117-131
莊惠如 王菀詩 吳怡慧 同異質分組並行之差異化教學 英語教學; 差異化教學; 分組合作學習 2014-09 zh-TW 中等教育，65卷3期，頁117-131

277.  不同途徑之同儕教學模式對迷你網球學生內在動機之影響

謝麗娟；蔡郁辰；王文宜 ,  2019-11
[運動教育研究所] 期刊論文
文化體育學刊， 29輯， 頁1-13
運動教育研究所 謝麗娟；蔡郁辰；王文宜 不同途徑之同儕教學模式對迷你網球學生內在動機之影響 教學策略;同儕教學;體育課學習動機 本研究旨在探討藉由不同途徑之同儕教學模式對迷你網球初學生內在動機之影響與差異。受試者為臺北市文山區某國小四年級學生，實驗組26位、控制組28位，共54位。研究為期6週的

278.  楊深坑教授「教育哲學學術性質之歷史發展分析」讀後心得

朱啟華; Chu, Chi-hua ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁83-89
國立中正大學教育學研究所 朱啟華 Chu, Chi-hua 楊深坑教授「教育哲學學術性質之歷史發展分析」讀後心得 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁83-89

279.  閱讀楊教授論文後的一些思考

郭實渝; Kuo, Shih-yu ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁95-98
中央研究院歐美研究所 郭實渝 Kuo, Shih-yu 閱讀楊教授論文後的一些思考 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁95-98

280.  建構學術社群的急迫性--回應楊老師

但昭偉; Dan, Jau-wei ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁99-101
臺北市立大學教育學系 但昭偉 Dan, Jau-wei 建構學術社群的急迫性--回應楊老師 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁99-101

281.  建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回應

楊深坑; Yang, Shen-keng ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁115-129
國立臺灣師範大學教育學系 楊深坑 Yang, Shen-keng 建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回應 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁115-129

282.  數學文化融入十二年國教數學課程-子計畫四--數學人文素養素材之開發與探究

蘇意雯 ,  2018
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10708 ~ 民10807，計畫編號：MOST105-2511-S167-002-MY3
臺北市立大學數學系 蘇意雯 數學文化融入十二年國教數學課程-子計畫四--數學人文素養素材之開發與探究 The Development and Study of Lesson Plans for Cultivating Humanistic Literacy in Mathematics 人文數學

283.  經由探討日本數學文化開發大學數學史素材之研究

蘇意雯 ,  2022
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11108 ~ 民11207，計畫編號：MOST111-2410-H845-009
臺北市立大學數學系 蘇意雯 經由探討日本數學文化開發大學數學史素材之研究 Developing History of Mathematics Materials of University by Exploring Japanese Mathematical Culture 日本數學；數學文化

284.  書評：證據本位導向的學力經濟學

林雍智; Lin, Ying-chih ,  2017-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊，21期，頁99-109
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 林雍智 Lin, Ying-chih 書評：證據本位導向的學力經濟學 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 證據本位導向; 學力經濟學; 教育學 2017-06 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，21期，頁99-109

285.  數學通識課程之開發原則初探

蘇意雯 ,  2022-12
[出版品] 通識學報
通識學報，9期，頁235-254
臺北市立大學數學系 蘇意雯 數學通識課程之開發原則初探 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 教學實踐研究; 數學史; 數學通識 本研究為跨領域數學通識課程的開發以及教學實踐，並探究課程之開發原則。整個計畫執行程序包含「課程開發和教學」，以及「反思與檢討」兩階段。在第一階段，研究者進行課程開發及教案