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    176宋代經書帝王學以義理解經特點初探──以史浩《上書講義》為主

    何銘鴻2014-12
    [人文藝術學院] 北市大語文學報
    北市大語文學報,12期,頁1-26
    臺北市立大中國語文系 何銘鴻 宋代經書帝王以義理解經特點初探──以史浩《上書講義》為主 尚書; 帝王; 經筵 ;理 經書帝王的「經書」,就是指帝王習如何「內聖外王」時所研讀的儒家經典,除了皇帝自我研讀之外,尚有一批「帝王之師」來為皇帝講解經典的相關知識。,並備諮詢,這種教制度成為

    177小學日常教學活動之生態研究

    柯華葳; 幸曼玲1995-09
    [幼兒教育學系] 期刊論文
    教改通訊, 12期, 頁25-26
    柯華葳 幸曼玲 小日常教活動之生態研究 小; 教活動; 教師 1995-09 教改通訊, 12期, 頁25-26

    178國民教育

    湯梅英; 劉春榮2002-12
    [教育學系] 期刊論文
    中華民國教育年報,90期,頁53-88
    臺北市立大 教育系暨碩博士班 湯梅英 劉春榮 國民教育 國民中; 國民小 2002-12 zh_TW 中華民國教育年報,90期,頁53-88

    179教學語辭的研究

    楊龍立2000-04
    [教育學系] 期刊論文
    國科會研究彙刊:人文及社會科學,10卷2期,頁269-286
    臺北市立大教育系暨碩博士班 楊龍立 教語辭的研究 教育; 教; 教導; 教; ; 育 在這篇論文裡,繼續筆者過去的發現與論證,並將相關論點予以充實與完備。本文探討的重點有上古對教字的使用情形、中庸裡修道之謂教字句的檢討、教育與教關係的再釐清、教改教導之合理性,及西文

    180學習風格與教學設計

    高翠霞; 蔡崇建1999-07
    [教育學系] 期刊論文
    教育資料與研究,29期,頁46-49
    臺北市立大教育系暨碩博士班 高翠霞 蔡崇建 習風格與教設計 習風格; 教設計 1999-07 zh-TW 教育資料與研究,29期,頁46-49

    181我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究

    全中平; 楊龍立; 許春峰; 杜明進1998-06
    [教育學系] 期刊論文
    臺北師院學報,11期,頁349-392
    臺北市立大教育系暨碩博士班 全中平 楊龍立 許春峰 杜明進 我國國民小自然科課程理念與架構之基礎研究 國民小; 自然科課程 參研我國、美國、英國、日本與中國大陸相關的小自然課程內容,以及其它 的相關論著,利用小組的研究討論,並經專家者諮詢與建議,以我國的國小自然科課程標準為藍本

    182建構主義教學的檢討

    楊龍立1997-10
    [教育學系] 期刊論文
    現代教育論壇,3期,頁62-68
    臺北市立大教育系暨碩博士班 楊龍立 建構主義教的檢討 建構主義; 教; 教法 1997-10 zh_TW 現代教育論壇,3期,頁62-68

    183國民教育

    劉春榮; 湯梅英2002-12
    [教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
    中華民國教育年報,90期,頁53-88
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 湯梅英 國民教育 國民中; 國民小 2002-12 zh_TW 中華民國教育年報,90期,頁53-88

    184善用評量方法 提升學生學習成就

    吳清山2012-08
    [教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
    教育人力與專業發展,29卷4期,頁1-3
    臺北市立大教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 善用評量方法 提升習成就 教評量; 習成就 2012-08 zh_TW 教育人力與專業發展,29卷4期,頁1-3

    185鷹架教學理論在身心障礙學生語言教學上的應用

    林汝軒2012-06
    [特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
    國小特殊教育, 第53期, 頁55-66
    新北市新莊區昌平國民小資源班教師 林汝軒 鷹架教理論在身心障礙生語言教上的應用 臺北市立教育大特殊教育中心 鷹架教理論 語言教 語言為溝通及習的重要工具,也是促成心智發展的重要媒介,目前以鷹架教理論來促進身心障礙生語言能力的研究不多,為了能因應身心障礙生的個別差異彈性運


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