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日期	題名	作者
1990-06	教啟智班給在校特教系、組同學一點建議	張旭政
2010-03	教師區分性教學行為觀察量表﹝學生版﹞之編製	黃家杰; 陳美芳; 陳長益; 李乙明; 呂金燮
2010-03	教師區分性教學行為觀察量表（學生版）之編製	黃家杰; 陳美芳; 陳長益; 李乙明; 呂金燮
2012-06	教師嗓音危險因子之探討	張儷靜
2002	教師行為對發展遲緩幼兒行為影響效能與中介歷程之研究（期末報告）	蔡昆瀛
2021	教育部補助師資培育之大學領域教材教法人才培育計畫 ─博士研究生領域教材教法與教學實務專題研究 【身心障礙教材教法之教學實踐與學生學習成效之探析	李曼曲
2018	教育部高教深耕計畫─實驗教育評量課程大綱	陳淑瑜
2004-12-01	整合性遊戲團體對增進高功能自閉症兒童口語溝通能力之研究	陳淑芬
2000-12	數學創造思考教學活動設計<高年級>	陳龍安
2007-06	文章結構教學對增進國小聽覺障礙學生說明文閱讀理解成效之研究	曾彥翰; 蔡昆瀛
1990-06	日本神戶市無障礙環境之規劃	毛連塭; 許澤銘
1996-10	早期介入啟蒙方案--美國密蘇里州對障礙者教育法案的回應	張世彗
2019	早期療育にAAC介入プログラムの実践	藍瑋琛; 王俊凱
2007-12	早期療育內涵與評鑑制度之探究	林桂如; 蔡昆瀛
2014	早期療育專業服務成效提升計畫發展研究案(跨國)成果報告	蔡昆瀛; Sandall, Susan; 吳佩芳
2011-10	早期療育教保人員的團隊角色與合作困境	鄭雅莉; 呂竺穎
2007-06	早期療育機構服務評鑑標準建構之研究：標竿化取向	林桂如; 蔡昆瀛
2003-09-01	普通班教師面對身心障礙學生之工作壓力與因應策略之研究	李水源; 陳琦蓉; Shai-Yuan Lee; Chi-Rung Chen
1999-09	普通班特殊學生的班級輔導	楊坤堂
1991-06	智能結構理論在國語科創造思考教學的應用	陳龍安
1991-06	智能結構的模式－歷史發展與涵養	陳龍安
2017-11	有效鑑別國小二年級語言障礙兒童和典型發展兒童的敘事指標	賴曉嬋; 王秋鈴
2016-06	未來學校教學方案對國小資優班學生創造力及想像力之研究	余欣怡; 張世彗
2003-06-01	校園內ADHD學生的輔導模式--由家長的心聲談起	郭美滿
2009	校本資優教育適才服務方案之行動研究	陳長益; 吳君珍; 郭宗明; 張哲智; 陳美芳; 李乙明; 張昇鵬; 蔡桂芳; 呂金燮; 黃家杰
2009-12	校本資優教育適才服務方案之行動研究	陳長益; 陳美芳; 李乙明; 張昇鵬; 蔡桂芳; 呂金燮; 黃家杰; 吳君珍; 郭宗明; 張哲智
2010-09	校本資優教育適才服務方案執行推動手冊	黃圓婷; 陳長益
2008	校本資優教育適才服務行動方案期中報告	陳長益; 陳美芳; 李乙明; 張昇鵬; 蔡桂芳; 呂金燮; 黃家杰; 吳君珍; 郭宗明; 張哲智
2009	校本資優教育適才服務行動方案結案報告	陳長益; 陳美芳; 李乙明; 張昇鵬; 蔡桂芳; 呂金燮; 黃家杰; 吳君珍; 郭宗明; 張哲智
2018-06	核心反應訓練--自我主動篇	葛竹婷
2017-06	核心反應訓練--自我管理篇	葛竹婷
1990-06	楓緣	逸塵
1990-06	榮譽榜	編輯組
2004-12-01	正常年長手足對國小智能障礙兒童家務工作教導成效之研究	陳玉鳳
1990-06	殘障兒童的早期教育	王振德
2012-12	水平思考教學方案對增進國小資優生創造力之研究	張世彗; 吳錦勳
1988-01	永樂國小資優班	陳俊嘉
1999	注意力缺陷過動異常(ADHD)教師實務手冊	張世慧
2004-11	注意力缺陷過動症兒童之處遇	謝美華; 路雪鈴; 陳佩足
1997-06	活動本位介入法的理論與實務	張世慧
2005-09-01	活動本位教學在學前融合教育之應用	蔡昆瀛
2018-12	海洋議題融入國小區域資優方案課程實施之研究	陳映竹; 吳淑敏
1988-01	淡淡的三月天	許翠華
1990-06	溝通的信條	編輯組
2011-04	潛能開發—談資優生適異性教學	陳長益
2011-04	潛能開發－談資優生適異性教學	陳長益
2010-10	激發式動態呈現教學設計對學習障礙學生 時間概念學習成效之研究	張亦甯; 呂翠華; 譚寧君
2003	無障礙教育-從建立校園正向行為系統談起.	葛竹婷
1991-06	無障礙的生活環境	林靜慧; 林玟慧
2003	父母或主要照顧者參與智能障礙子女未來照護規劃之調查研究	陳淑瑜

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