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日期	題名	作者
1998-01	不同幼稚園規則的執行方式及成效之探討	幸曼玲; 謝孝貞; 盧寶惠; 吳柏菁; 羅嘉珍
1998	工作價值觀對幼兒教保人員離職或異動之影響--以大台北地區為例	張美雲; 林佩蓉
1998	幼兒階段人權教育之探討	林佩蓉
1998	人權保障與人權教育--幼兒階段人權教育之探討（II）	林佩蓉; 陳正乾
1998	台北市未立案學前機構之現況探討	林佩蓉
1998	國小學童社會行為與同儕關係之研究：本土化國小學童社會行為量表之編製與信效度考驗	王珮玲
1998	台灣地區私立幼稚園教師退休、撫恤福利現況及其對退撫福利制度辦法之調查	王珮玲
1998	幼稚園新進教師手冊	幸曼玲
1998	從社會互動看幼兒的學習：Vygotsky 理論的應用	幸曼玲
1997-12	建構主義在國小低年級和幼稚園數學教學的應用學術研討會論文集	臺北市立師範學院兒童發展研究中心
1997-12	社會中的心智:高層次心理過程的發展	Vygotsky原作, L. S.; Cole等編, Michael; 蔡敏玲; 陳正乾譯
1997-09	外國人在臺灣學習中文及使用中文之情境分析	幸曼玲
1997-06	幼兒鄉土教學模式--以台北市社子國小為例	王珮玲
1997	「幼教體檢」:「遊戲中學習」的理念與實踐--另一種形式的填鴨教育?	邱志鵬
1997	男性特質與男性求助	張英熙
1997	台北市85學年度公私立幼稚園教育評鑑報告--教保活動評鑑結果分析	林佩蓉
1997	人權保障與人權教育--幼兒階段人權教育之探討（I）	林佩蓉; 陳正乾
1997	台北市幼稚園評鑑報告	王珮玲
1997	幼兒氣質類型與同儕互動關係之研究	王珮玲
1997	道德與健康教科用書編、審、用的對話:從學生閱讀理解看教科書的編輯	幸曼玲
1997	父母在選擇幼稚園時所反映的教養觀	幸曼玲
1997	使用算則的不良影響	幸曼玲
1997	辨認一至五年級兒童對乘法的思考	幸曼玲譯
1997	從詮釋的觀點研究兒童遊戲在學前教育課程中的實施(II)---一所幼稚園的個案研究	陳正乾
1996-10	當前兒童發展理論與研究對教育的啟示	幸曼玲
1996-10	從維高斯基（Vygotsky）的理論來討論其對幼兒教育的應用	陳正乾
1996-08	我們能為幼兒做什麼?--提升幼教的專業品質	林佩蓉
1996-06	閱讀與寫作在各語言中的共同現象	吳璧純
1996-06	兒童閱讀與書寫能力的發展	李駱遜
1996-06	全語言教室實務	林千惠
1996-06	全語言的閱讀課程	洪月女
1996-06	全語言的「全」，全在哪裡	幸曼玲
1996-06	了解閱讀歷程：閱讀－心理語言的猜謎遊戲	蔡秋桃
1996-06	人的學習方式：冒險常識的意願及學習環境的相關性	林玫君
1996-06	完整與真實：語言之個人認知	許惠欣
1996-06	全語言教師的角色	任秀媚
1996-06	教師專業良知的宣言	阮碧繡
1996-06	全語言的「全」，全在哪裡	李連珠
1996-06	觀察兒童	王慧敏
1996-06	烏托邦鎮的故事：以委員會組織班級	林慧芬
1996-06	閱讀的翅膀：一位教師對教科書的看法	吳敏而
1996-06	家長與學生都參與的教學	任秀媚; 阮碧繡; 郭明蘭; 李連珠
1996-06	如何在小學教室中結合兒童與文學活動	林玫君; 呂翠夏; 林慧芬
1996-06	「談角落教學」續篇--教師的角色是什麼﹖	陳正乾
1996-06	全語言的「全」,全在哪裡	Goodman, Kenneth講; 幸曼玲
1996-03	談角落教學	陳正乾
1996-01	紐西蘭的幼兒教育	王珮玲
1996	諮商中對案主的評估	張英熙
1996	重要的一小步--如何幫孩子選擇好的幼稚園之三版	林佩蓉; 幸曼玲; 歐姿秀; 蔡延治
1996	幼教系課程計畫初探	林佩蓉

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