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最後更新時間: 2025-04-19 20:29

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	亞斯伯格兒童家庭面對學校適應的壓力經驗
	核心反應訓練
	面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少？
	特殊兒童音樂治療之音樂選擇和樂器應用
	從特教教育的觀點檢討我國學習障礙的定義與鑑定標準
	Discover的內涵與應用
	結構化教學之探討與自閉症學生案例分享
	圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享
	淺談資源班書寫障礙學生教學與個案實例分享
	新修訂特殊教育課程綱要推動經驗之分享─以一所國小為例

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日期	題名	作者
1996-06	資優兒童的情意教育--談資優班的情意教學	豐佳燕
1996-06	聽覺障礙學生之語文教學	葛竹婷
1996-06	早期介入--活動本位介入法	張世彗
1996-06	國小特殊兒童輔導活動	楊坤堂
1996-06	談學前多重身心障礙兒童之保育、教育	許澤銘
1996-01	臺北市學前障礙幼兒家庭需求之調查研究	張世慧
1996-01	父母如何指導資優小孩做功課	豐佳燕
1996-01	弱視學生的漢字辨識	徐文志
1996-01	特教班的經營	陳綠萍
1996-01	國小特殊兒童輔導活動	楊坤堂
1996-01	國小特殊教育期刊主題索引	吳純純
1996-01	評量兒童語言能力的方法	黃瑞珍
1995-06	IEP[個別化教育方案]--臺灣特教界揮之不去的夢魘﹖	陳麗君
1995-06	如何輔導班級中的腦性麻痺兒童	吳純純
1995-06	自閉症兒童班級經營	郭色嬌
1995-06	特殊班之班級環境設計	柯平順; 林敏慧
1995-06	特殊教育原理在一般教學的運用	陳綠萍
1995-06	資優學生的未來學課程	陳長益
1995-06	談提升聽障兒童閱讀能力之教學策略	吳潔芳
1995-06	學習障礙兒童的課程、評量與學習策略教學	楊坤堂
1995-06	學習障礙兒童傾聽與口語表達的教學與活動舉隅	張英鵬
1995-06	國小智能不足兒童注音符號發音質的研究與分析	陳東陞
1995-01	回歸主流的教育安置	陳昭儀
1995-01	自我教導訓練的理論基礎及其在啟智教育上的應用	胡雅各
1995-01	特殊兒童應及早療育	陳綠萍
1995-01	無口語兒童的有效溝通訓練案例	周文麗; 柯平順
1995-01	對肢障兒童實施死亡教育之心得	吳慧英
1995-01	舞在特教園地--舞蹈創作教學設計之一	蕭玉香
1995-01	學校護士對過動兒提供的服務	劉永健
1995-01	行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用	楊坤堂
	行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用	楊坤堂
	學習障礙的補救教學	楊坤堂
1994-06	我們這一班--自閉症班級教學經驗分享	郭色嬌
1994-06	春風真能化雨嗎﹖--輔導精神、行為異常兒童的心路歷程	黃馨瑩
1994-06	國小啟聰學童性教育之教學心得	施慧淳
1994-06	臺北市國小啟聰資源班概況分析報告	王淑芬; 陳純恩; 黃小玲; 蘇明順; 陳仁貴; 許德宏
1994-06	創造力的涵意及其概念的闡析	毛連塭
1994-06	行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用	楊坤堂
1994-01	如何輔導有學習障礙的孩子	陳昭儀
1994-01	國小教師對輕度智能不足兒童的態度調查報告	王敏琴
1994-01	國小學習障礙兒童國語科錯別字出現率及學習行為調查分析	陳玉英
1994-01	資賦優異學生縮短修業年限之輔導	何秋蘭; 陳幼君
1994-01	資優班情意教學活動設計	邱春堂
1994-01	遊戲治療於語言輔導的應用	葉富江
1994-01	圖片的應用有助於智障兒童學習認字嗎﹖	蘇婉容
1994-01	構音異常矯治案例	趙麗芬
1994-01	談資優生的進班與退班	趙淑貞
1994-01	學習障礙的補救教學	楊坤堂
1993-03	行為與性格異常兒童的層級組織課程設計	王大延
1993-03	情意教學活動設計	邱春堂

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