1961.  大學的教學與研究品質提升觀點之探究－以蘇格蘭地區的大學為例

吳清山; Wilkinson, J. Eric; 高家斌 ,  2011-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育與心理研究，34卷2期，頁33-52
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 Wilkinson, J. Eric 高家斌 大學的教學與研究品質提升觀點之探究－以蘇格蘭地區的大學為例 蘇格蘭; 品質保證; 教學; 研究 蘇格蘭地區的大學在世界高等教育評鑑中一直都有不錯的評比表現，本研究希望深入了解蘇格蘭地區各大學教師對於實

1962.  我國推動高等教育品質保證系統之探究

王令宜; 吳清山 ,  2010-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料集刊，48期，頁1-18
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 王令宜 吳清山 我國推動高等教育品質保證系統之探究 品質保證系統; 高等教育; 大學評鑑 高等教育品質保證系統已成為各國高等教育發展之重要課題，推動品質保證系統將是我國未來高等教育改革的工作之一。本文旨在探究我國高等教育品質保證系統之推動，首先說明高等教

1963.  臺北市弱勢學生教育政策的現況及其未來因應措施之研究

譚以敬; 吳清山 ,  2009-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育行政與評鑑學刊，8期，頁77-94
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 譚以敬 吳清山 臺北市弱勢學生教育政策的現況及其未來因應措施之研究 弱勢學生; 弱勢教育; 教育政策 教育是促進社會流動和向上提升的重要力量，美、英、加等國近年均致力落實「積極性的差異原則」，透過教育資源提供介入性的幫助，改善環境對弱勢學生在教育學習的不

1964.  全面品質教育之研究---以國民小學為例(I)

吳清山; 林天祐 ,  1996
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民8408~8507，計畫編號：NSC85-2413-H133-006
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 全面品質教育之研究---以國民小學為例(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 全面品質管理; 國民小學; 教育品質 1996 zh_TW 研究期間：民8408~8507，計畫編號：NSC85-2413-H133-006

1965.  學校與非營利組織的合作策略探析：以「VoVa 30教育明燈計畫」為例

高家斌; 吳清山; 簡惠閔 ,  2008-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，31期，頁35-61
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 高家斌 吳清山 簡惠閔 學校與非營利組織的合作策略探析：以「VoVa 30教育明燈計畫」為例 學校; 非營利組織; 教育合作; 資源理論 2008-12 zh_TW 初等教育學刊，31期，頁35-61

1966.  大學生應具備的基本態度與人文素養

黃政傑; 吳清山; 黃木蘭; 錢得龍 ,  2008-04
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
師友月刊，490期，頁8-27
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃政傑 吳清山 黃木蘭 錢得龍 大學生應具備的基本態度與人文素養 人文素養; 大學生; 高等教育 2008-04 zh_TW 師友月刊，490期，頁8-27

1967.  國民小學校長知識領導模式建構之研究

吳清山; 黃旭鈞; 賴協志; 高家斌 ,  2007-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究集刊，53卷4期，頁71-105
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 賴協志 高家斌 國民小學校長知識領導模式建構之研究 知識領導; 知識領導模式; 國民小學校長 本研究旨在發展國民小學校長知識領導的層面與內涵，並建構國民小學校長知識領導模式，所採用的研究方法主要包括德懷術與焦點團體法，主要的研究工具係採自

1968.  我國大學評鑑：挑戰、因應策略與發展方向

吳清山; 王令宜 ,  2007-10
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
課程與教學，10卷4期，頁15-30
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 王令宜 我國大學評鑑：挑戰、因應策略與發展方向 大學評鑑; 系所評鑑; 認可制 2007-10 zh_TW 課程與教學，10卷4期，頁15-30

1969.  幫孩子訂做一個好老師

吳清山 ,  2007-07
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
師友月刊，481期，頁10-15
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 幫孩子訂做一個好老師 教師素質; 專業知能; 教學品質 2007-07 zh_TW 師友月刊，481期，頁10-15

1970.  國民小學推動知識管理之研究--有利條件、困境、功能與策略

吳清山; 黃旭鈞 ,  2006-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究集刊，52卷2期，頁33-65
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 國民小學推動知識管理之研究--有利條件、困境、功能與策略 國民小學; 知識管理; 知識管理策略 本研究旨在探討國民小學推動知識管理的有利條件、困境、功能與策略。採用問卷調查法為主要研究方法，以臺灣地區國民小學教育人員、教育行政機關之教育行

1971.  英美兩國教育績效責任之比較分析及其啟示

吳清山; 蔡菁芝 ,  2006-04
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
師大學報 (教育類)，51卷1期，頁1-21
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 蔡菁芝 英美兩國教育績效責任之比較分析及其啟示 績效責任; 教育績效責任; 學校績效責任 教育績效責任是提升教育效能和實現教育目標的重要手段之一。1990年代以來，美、英兩國在教育上大力推動教育績效責任，希望達到上述目的；因此，本文旨在探究美、英

1972.  校長行政教學課程整合領導的理念與實踐

吳清山 ,  2005-10
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺灣教育，635期，頁2-7
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 校長行政教學課程整合領導的理念與實踐 校長行政教學課程整合領導; 校長領導 2005-10 zh_TW 臺灣教育，635期，頁2-7

1973.  國民教育階段辦理非學校型態實驗教育之挑戰與策略

吳清山 ,  2003-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北縣教育，45期，頁18-26
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 國民教育階段辦理非學校型態實驗教育之挑戰與策略 非學校型態實驗教育; 國民教育階段 2003-06 zh_TW 北縣教育，45期，頁18-26

1974.  知識經濟與教育發展

吳清山 ,  2002-08
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，12期，頁1-18
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 知識經濟與教育發展 知識經濟; 知識管理; 終身學習; 教育發展 二十一世紀是知識經濟的時代，教育發展要因應知識經濟社會需求，教育系統革新是必要的。本文首先說明知識經濟的重要意涵；其次分析知識經濟對於教育發展的衝擊，從教育目標到人才培育都將會有所

1975.  學校推動知識管理方案之建構

吳清山; 黃旭鈞 ,  2002-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究集刊，48卷2期，頁37-68
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 學校推動知識管理方案之建構 學校; 知識管理; 知識管理方案; 建構 本文旨在建構學校推動知識管理方案以作為學校推動知識管理之參考。首先，分別就知識經濟、全面品質管理、學習型組織、終生學習、資訊科技等理念做一分析探究，以作為學校推$知識管

1976.  知識管理與學校效能

吳清山 ,  2001-11
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺北市立師範學院學報，32期，頁1-15
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 知識管理與學校效能 知識管理; 學校效能; 知識資產 　　　　　二十一世紀是知識經濟的時代，知識將成為組織提升品質和競爭優勢的關鍵因素。是故，有效運用知識管理的策略。將是未來學校經營的重要課題，使學校能夠發揮資訊科技管理和人力資源管理的功能，讓學

1977.  中美兩國降低班級人數政策之研究

吳清山; 蔡菁芝 ,  2001-10
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，10期，頁1-27
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 蔡菁芝 中美兩國降低班級人數政策之研究 小班教學; 降低班級人數; 小班政策 「降低班級學生人數，實施小班教學」是當前教育改革最熱門的課題，這項政策的實施，可以增加師生互動的品質和數量、提高學習的成效，尤其是美國方面的實驗證明，小班教學對低年級學

1978.  當前國民中小學校長遴選制度之檢討與改進

吳清山; 張素偵 ,  2001-05
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺灣教育，605期，頁2-9
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張素偵 當前國民中小學校長遴選制度之檢討與改進 國民中小學; 校長遴選制度 2001-05 zh_TW 臺灣教育，605期，頁2-9

1979.  臺北市中小學教師生涯階梯制度評估研究座談會

吳清山; 張碩玲 ,  2000-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，77期，頁4-10
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張碩玲 臺北市中小學教師生涯階梯制度評估研究座談會 臺北市; 中小學; 教師生涯階梯制度 2000-09 zh_TW 教育研究月刊，77期，頁4-10

1980.  學校績效責任的理念與策略

吳清山 ,  2000-03
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
學校行政，6期，頁3-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 學校績效責任的理念與策略 學校; 績效責任; 績效責任制 　　本文旨在分析學校績效責任的理念與策略。首先就學校績效責任的發展做一說明，其次分析績效責任的理念在於確保學生學習的成功，接著剖析學校績效責任制，包括學校目標的明確性、課程內容的價值性、學

1981.  國民教育階段推展終身學習策略之探究

吳清山; 張素偵 ,  1999-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育資料集刊，24期，頁121-131
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張素偵 國民教育階段推展終身學習策略之探究 國民教育; 終身教育; 終身學習 　　本文旨在探究國民教育階段推展終身學習的必要性、遭遇問題及因應策略。全文共分五部分，第一部分說明終身學習時代的來臨；第二部分從理論和實務面剖析國民教育階段推展終身學習

1982.  推行「國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之探究

吳清山 ,  1999-01
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究資訊，7卷1期，頁14-21
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 推行「國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之探究 國民教育; 九年一貫課程; 學校行政 　　本文旨在探究「國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之途徑。首先分析國民教育階段九年一貫課程的時代意義，其次說明推行國民教育階段九年一貫課程成功關鍵的要

1983.  學習型組織理論及其對教育革新的啟示

吳清山 ,  1997-02
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
國教月刊，43卷5/6期，頁1-7
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 學習型組織理論及其對教育革新的啟示 學習型組織理論; 教育革新 1997-02 zh_TW 國教月刊，43卷5/6期，頁1-7

1984.  都會原住民兒童生活適應與學習適應及其關聯研究

劉春榮; 吳清山; 陳明終 ,  1995-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，4期，頁147-180
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 吳清山 陳明終 都會原住民兒童生活適應與學習適應及其關聯研究 都市; 原住民兒童; 生活適應; 學習適應 本研究旨在瞭解台北市原住民國小見童生活及學習適應的情悟，並探討二者間的關聯：同時比較台北市原住民國小兒童的人口變項及環境變項在其生活適應與學

1985.  「國民小學校長管理能力量表」之編製

吳清山 ,  1992-09
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，1期，頁29-42
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 「國民小學校長管理能力量表」之編製 校長; 能力; 國民小學; 量表; 管理; 編製 「國民小學校長管理能力量表」內分十種分量表：溝通能力，公共關係能力，協調能力，計畫能力，執行計畫能力，經費管理能力，硬體資源管理能力，人力資源運用能力，督導能力

1986.  國小高年級學生家庭作業現況之調查研究

吳清山 ,  1989-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺北市立師範學院學報，20期，頁105-141
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 國小高年級學生家庭作業現況之調查研究 家庭作業; 高年級; 國小; 學生 本研究旨在探討國小高年級學生對家庭作業的看法與感受情形。研究對象以台北市公私立國民小學五、六年級學生為主，以立意取樣方式，抽取十二所國小，六年級五四九位)，一、0九一位學生

1987.  國中生學業成就對電腦成就﹑電腦態度之影響

吳清山; 王以仁; 劉定霖 ,  1987-04
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
北市師專學報，18期，頁27-42
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 王以仁 劉定霖 國中生學業成就對電腦成就﹑電腦態度之影響 國中生; 電腦成就; 電腦態度; 學業成就 1987-04 zh_TW 北市師專學報，18期，頁27-42

1988.  美國頂尖大學募款、行銷與公共關係策略與作法：密西根經驗

宋秋儀 ,  2011-07
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，207期，頁101-109
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 宋秋儀 美國頂尖大學募款、行銷與公共關係策略與作法：密西根經驗 美國; 大學; 募款; 行銷; 公共關係 2011-07 zh_TW 教育研究月刊，207期，頁101-109

1989.  應用「教學圈」支持教師專業發展的策略

黃旭鈞 ,  2014-10
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，246期，頁57-72
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃旭鈞 應用「教學圈」支持教師專業發展的策略 教師專業發展; 教學圈; 策略 2014-10 zh_TW 教育研究月刊，246期，頁57-72

1990.  促進學校改進的策略：「資料導向決定」的觀點

黃旭鈞 ,  2013-08
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，232期，頁65-79
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃旭鈞 促進學校改進的策略：「資料導向決定」的觀點 策略; 資料導向決定; 學校改進 2013-08 zh_TW 教育研究月刊，232期，頁65-79

1991.  「教室走察」的理念及其在提升學校教育品質之應用

黃旭鈞 ,  2009-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究月刊，188期，頁100-111
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃旭鈞 「教室走察」的理念及其在提升學校教育品質之應用 課程教學領導; 教室走察; 非正式視導 2009-12 zh_TW 教育研究月刊，188期，頁100-111

1992.  國民小學校長知識領導模式建構之研究

吳清山; 黃旭鈞; 賴協志; 高家斌 ,  2007-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究集刊，53卷4期，頁71-105
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 賴協志 高家斌 國民小學校長知識領導模式建構之研究 知識領導; 知識領導模式; 國民小學校長 本研究旨在發展國民小學校長知識領導的層面與內涵，並建構國民小學校長知識領導模式，所採用的研究方法主要包括德懷術與焦點團體法，主要的研究工具係採自

1993.  國民小學推動知識管理之研究--有利條件、困境、功能與策略

吳清山; 黃旭鈞 ,  2006-06
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教育研究集刊，52卷2期，頁33-65
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 國民小學推動知識管理之研究--有利條件、困境、功能與策略 國民小學; 知識管理; 知識管理策略 本研究旨在探討國民小學推動知識管理的有利條件、困境、功能與策略。採用問卷調查法為主要研究方法，以臺灣地區國民小學教育人員、教育行政機關之教育行

1994.  科普活動---應用互動教具推廣幼兒科普知識學習

魏惠貞; 李來春 ,  2010
[Department of Early Childhood Education] Research Project
研究期間：民9906~10005，計畫編號：NSC99-2515-S027-006
臺北市立教育大學幼兒教育系 魏惠貞 李來春 科普活動---應用互動教具推廣幼兒科普知識學習 臺北市：行政院國家科學委員會 幼兒; 科學教育; 擴增實境; 互動教具 本計畫目的有三，(1) 科普素材研發：將不易理解的科技知識，運用互動技術等方式傳遞，使幼兒容易理解，並規畫素材開發後的推廣方式；(2

1995.  無線行動裝置在幼兒園創新教學之數位內容設計

魏惠貞; 李來春; 黃榮堂 ,  2010
[Department of Early Childhood Education] Research Project
研究期間：民9909~10005 ，計畫編號：NSC99-2218-E027-009
臺北市立教育大學幼兒教育系 魏惠貞 李來春 黃榮堂 無線行動裝置在幼兒園創新教學之數位內容設計 臺北市：行政院國家科學委員會 創新教學; 無線行動裝置; iPad; Kinect; 機電整合 本研究旨在開發一套幼兒園創新教學之數位內容與互動裝置，含創新的幼兒學習環境設計與創新的教學法。研究者將創

1996.  Effectiveness of Phonological Remediation for Children with Poor English Word Reading Abilities

朱惠美; 游勻勻; 張孝慈; 丁麗萍; 余芊; 胡潔芳; Hu, Chieh-fang ,  2007-12
[Department of English Instruction] Periodical Articles
英語教學，31卷4期，頁85-125
臺北市立大學英語教學系暨碩士班 朱惠美 游勻勻 張孝慈 丁麗萍 余芊 胡潔芳 Hu, Chieh-fang Effectiveness of Phonological Remediation for Children with Poor English Word Reading

1997.  流動的教室：以生命經驗為文本的課程設計

向鴻全 ,  2015-01
[publications] Journal of General Education
通識學報，第1期，P.1-10
中原大學通識教育中心 向鴻全 流動的教室：以生命經驗為文本的課程設計 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 生命經驗; 課程美學; 通識教育 無論是教室的師生位置所象徵的權力結構關係、或者是一直以來以教師講授 為主的授受方式，都容易讓教學行為流於「獨白」（monologue）；因此在強調以 學生為主

1998.  經驗取向督導受督者經驗歷程研究－心理劇導向擬態扮演方式的運用

游淑瑜; 李維倫 ,  2015-04
[Department of Psychology and Counseling] Periodical Articles
中華輔導與諮商學報，42期，P.63-91
游淑瑜 李維倫 經驗取向督導受督者經驗歷程研究－心理劇導向擬態扮演方式的運用 心理劇治療; 詮釋現象學; 經驗取向督導 本文的目的在於以詮釋現象學的方法，嘗試揭露經驗取向督導受督者的經驗內涵結構。本研究的經驗取向督導，係督導者對受督者（扮演個案）進行心理劇治療，受督者於接受經驗取向督導後進行個案

1999.  國小創造性數學問題解決活動設計策略與實例

張世彗 ,  1993-06
[Department of Special Education] Periodical Articles
創造思考教育，5期，頁40-47
臺北市立教育大學特殊教育學系 張世彗 國小創造性數學問題解決活動設計策略與實例 國立臺北師範學院 活動設計; 國小; 創造性; 數學 作者鑑於國小語文科創造思考教材已有相當多的數量可供使用‚特地為文舉出一 些創造性數學問題解決教學活動與設計方法‚供國小教師參考‚並希望藉此推廣這方 面的教學活動設

2000.  體育課結合體適能元素與定向遊戲之設計與應用

陳婷婷; 王文宜; 蔡琪揚 ,  2015-09
[Graduate Institute of Sports Pedagogy] Periodical Articles
大專體育，n.134，p.10-19
陳婷婷 王文宜 蔡琪揚 體育課結合體適能元素與定向遊戲之設計與應用 冒險教育; 身體活動; 合作學習 近年來，學生身體活動量之議題已漸受學校體育研究關注。從教育部體育署多項統計資料發現，現階段國中小學生在校身體活動量及強度均顯不足。本文目的即試圖透過體育課應用體適能元素結合定向遊戲之設計，藉以同

2001.  電腦輔助教學對智能障礙學生學習成效研究之後設分析

蔡昆瀛; 戴佑祝; 陳佳宜 ,  2010-06
[Department of Special Education] Periodical Articles
國小特殊教育，49期，頁41-52
臺北市立大學特殊教育學系 蔡昆瀛 戴佑祝 陳佳宜 電腦輔助教學對智能障礙學生學習成效研究之後設分析 電腦輔助教學; 智能障礙; 後設分析 本文旨在就國內近十年有關電腦輔助教學對智能障礙學生學習成效之文獻進行後設分析，俾從中初探研究發現和趨勢。設定之文獻發表或出版期間自2000年至2009年，範圍

2002.  外國人在臺灣學習中文及使用中文之情境分析

幸曼玲 ,  1997-09
[Department of Early Childhood Education] Periodical Articles
華文世界， 85期， 頁33-41
幸曼玲 外國人在臺灣學習中文及使用中文之情境分析 外國人; 臺灣; 中文; 語言學習 1997-09 華文世界， 85期， 頁33-41

2003.  幼兒教育的昨日今日與明日---開創幼教新紀元

莊貞銀; 金瑞芝 ,  1999
[Department of Early Childhood Education] Research Project
研究期間：民8710~8806，計畫編號：NSC88-2418-H133-002
台北師範學院幼兒教育系 莊貞銀 金瑞芝 幼兒教育的昨日今日與明日---開創幼教新紀元 行政院國家科學委員會 幼兒教育; 學前教育; 教育發展 1999 zh_TW 研究期間：民8710~8806，計畫編號：NSC88-2418-H133-002

2004.  閱讀策略教學探究：以推測與預測策略教學為例

賴雅俐 ,  2009-01
[Department of English Instruction] Periodical Articles
清雲學報，29卷1期，頁239-259
賴雅俐 閱讀策略教學探究：以推測與預測策略教學為例 閱讀; 策略教學; 推測策略; 預測策略 無 2009-01 en 清雲學報，29卷1期，頁239-259

2005.  遺產分配問題的數學探究活動

蘇意雯 ,  2015-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
國教新知，62卷3期，P.30-39
臺北市立大學數學系 蘇意雯 遺產分配問題的數學探究活動 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 通識課程; 數學文化; 遺產分配; 性別平等 2015-09 zh-TW 國教新知，62卷3期，P.30-39

2006.  閱讀行為與數學興趣之交互作用研究

王美娟 ,  2015-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
國教新知，62卷3期，P.40-46
臺北市立大學數學系 王美娟 閱讀行為與數學興趣之交互作用研究 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 閱讀行為; 數學興趣; 試題表 2015-09 zh-TW 國教新知，62卷3期，P.40-46

2007.  以實驗活動進行氣候變遷教學

洪志誠 ,  2015-12
[校長培育及學校夥伴協作中心] The Elementary Education Journal (v.60n.3-)
國教新知，62卷4期，P.51-60
臺北市立大學數學系; 臺北市立大學數學系數學教育研究所 洪志誠 以實驗活動進行氣候變遷教學 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 氣候系統; 氣候變遷; 複雜科學; 溫室氣體 2015-12 zh-TW 國教新知，62卷4期，P.51-60

2008.  生活課程中的自主學習精神之探究

吳璧純; 秦葆琦 ,  2015-04
[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)
市北教育學刊，49期，頁79-103
國立臺北大學師資培育中心 吳璧純 秦葆琦 生活課程中的自主學習精神之探究 臺北市：臺北市立大學教育學系等 生活課程; 自主學習; 研習課程; 實施困難 本研究主要探討九年一貫生活課程的精神與特性，以及其與培養自主學習者之間 的關係。研究中調查各縣市參與初階與進階研習課程的生活課程輔導員教師在研習

2009.  建構利於中學生閱讀理解與策略使用的幾何圖文之設計原則與評鑑指標-子計畫一:從眼動型態探討幾何圖文閱讀的認知歷程

吳昭容; 鄭英豪 ,  2015
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間：10408~10507，計畫編號：NSC102-2511-S003-020-MY3
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系（所） 吳昭容 鄭英豪 建構利於中學生閱讀理解與策略使用的幾何圖文之設計原則與評鑑指標-子計畫一:從眼動型態探討幾何圖文閱讀的認知歷程 科技部 眼動型態; 幾何文本; 圖文整合; 數學閱讀 2015 研究期間：10408~10507，計畫編號

2010.  建構利於中學生閱讀理解與策略使用的幾何圖文之設計原則與評鑑指標-子計畫一:從眼動型態探討幾何圖文閱讀的認知歷程

吳昭容; 鄭英豪 ,  2014
[Department of Mathematic and Computer Science Education] Research Project
研究期間：10308~10407，計畫編號：NSC102-2511-S003-020-MY3
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系（所） 吳昭容 鄭英豪 建構利於中學生閱讀理解與策略使用的幾何圖文之設計原則與評鑑指標-子計畫一:從眼動型態探討幾何圖文閱讀的認知歷程 科技部 眼動型態; 幾何文本; 圖文整合; 數學閱讀 2014 研究期間：10308~10407，計畫編號