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日期	題名	作者
2005-06-01	解題推理中協商交談之探究	馬秀蘭
2003	觸媒轉化器中熱傳導系統之解的行為問題	趙國欽
2012-12	觸覺數學（Touch Math）對增進重度自閉症數與量概念與計算之研究	劉慧玲
1995-12-27	言談主導者變成了輔導者	陳秋月
2018-12	計畫審查與審查重點的幾點淺見(政治學門)	吳重禮
2011-12	計畫行為理論在體育教學設計之應用	張琬渝; 薛名淳; 林啟川
2000-06-01	計算器融入國小數學教學之探究	吳美蓉; 劉祥通
1988-06	訊息處理能力和閱讀的關係	Samuels,S. J.; 蘇芳柳譯
2006	討論人	楊龍立
2007-03	〈討論式教學〉述評	鄭玉卿
2003	討論與真實情境對兒童解決問題的影響	黃幸美
1996	討論過程中的互動—年齡與推理能力的影響	幸曼玲; 柯華葳
2002-12	「訓儉示康」的時代啟示	何永清
2009-10	訓練行為觀察記錄系統之介紹與評析	林雅博; 曾季秀; 周建智
1986	記一次別開生面的分區研討會	熊曣
2001-09	記憶、歷史、與時空的辯證～朱天心的<古都>研究	李建民
2012	記憶、跨界、共舞－素描臺灣舞蹈家康嘉福及其芭蕾舞蹈社會教育之圖像	趙郁玲
2020	記憶歷程影響聽損兒語言表現之潛在因子	羅明; 李翊瑞; 林怡秀; 陳修元; 陳姵樺; 林卓垣
1999-02	記憶理論與特殊兒童的記憶學習策略	潘裕豐
2017-06	記憶的考古	陳怡安; Chen, I-an
2002-06-05	記憶與學習的神經機轉探討	陳達夫
1999	記於九二依地震後兩週	熊曣
1993-12	記那一份曾經擁有的新鮮	逸
1995-05	訪「下雨撐傘」感想	阿莫
1990-06	訪台北市立陽明教養院	編輯組
1991-06	訪成長學園－－保心怡主任	何文蒂; 陳怡吟
1988-12	訪校友	編輯組
1988-12	訪梁仁楷學長	編輯組
1988-12	訪楊瑞智老師	編輯組
1990-06	訪第一兒童發展中心	編輯組
1988-12	訪系主任	編輯組
2003-04-09	許一個祕密公園──社區行動參與教學初探	許瑛珍; 王美珠; 林憶湄; 高碧芳; 盧慈慧; 吳柏菱
2004-05-29	許一個美麗的未來──談性別平等教育的實踐	黃金葉
2001-06	許印林之方志學述評	丁原基
2000-03	許孩子一個未來	湯梅英
2000-03	許孩子一個未來	湯梅英; 謝正修
2000-05-06	許孩子一個未來─教育基本法對學生學習權與受教權的保障	湯梅英
2000	許孩子一個未來－教育基本法對學生學習權與受教育權的保障	湯梅英
2014-03	許慎假借舉「令、長」為例的一種想法	葉鍵得
1994-06	許渾詩疊字探究	江惜美
2006-01	評Marsden, William E.著The School Textbook: Geography, History and Social Studies	黃文定; 詹寶菁
2012-06	評《教育、平等與人權》	但昭偉
2015-08	評《當代教育哲學》	但昭偉
2015-08	評《當代教育哲學》[姚兆偉主編](臺北：師大書苑，2003)	但昭偉
2015-08	評《遊戲、文化及教育》	楊洲松
2015-08	評《遊戲、文化及教育》[方永泉著]	楊洲松
2002-12	評介Westad「冷戰與革命」兼論美蘇與國共內戰關係	林君成
2008	評介「為學習而設計的教科書」及其對我國中小學教科書設計與研究的啟示	陳麗華
1983-04-30	評介後空翻參週之力學分析	曾清誠
2008	評估北愛爾蘭藝術系與非藝術系學生對「戰爭圖像」的書寫回應	馬丁福客; Martin Forker

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