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    日期題名作者
    2018-12 跨域學習取向的國小教科書設計 詹寶菁
    2022-12 跨域目的與敘事視野:論文史轉譯的內容策略及教學啟示--從《パリピ孔明》談起 周文鵬
    2010-04 跨境教育 吳清山; 林天祐
    2005-12 跨專業遊戲本位評量在發展遲緩兒童的使用 陳介宇
    2008 跨年級學生電學心智模式一致性與課程進程之比較研究 林靜雯
    2018-08 跨年級教學實務手冊 洪儷瑜; 梁雲霞; 陳淑麗; 陳聖謨; 陳金山; 洪瑾瑜; 李佩臻; 張臺隆; 段傳芬
    2021-06 跨年級教學:領域教學設計與案例/ 第六章 社會領域教學設計與案例 陳淑麗; 梁雲霞; 詹寶菁
    2020-04 跨文化能力培育之國際趨勢及其對臺灣教育之啟示 黃文定, 詹寶菁
    2012-05 跨族群的圖象對話─從「南島美術獎」和「關懷莫拉克風災藝術創作特展」談起 蘇振明
    2005 跨校系工業設計核心課程的數位教學研究 魏惠貞; 陳淳迪; 李來春; 陳文誌
    2017-07 跨界媒材與互動設計之探究 陳昱宏(學習與媒材設計學系)
    2007 跨界與整合:特殊教育專業支援服務之反思 蔡昆瀛
    2007 跨界與流動---新移民、新台灣與世界主義 徐榮崇
    2019 跨越主觀:網路同儕互評應用於大學藝術課堂之探究 劉光夏
    2008-08 跨越京劇與舞蹈的身心歷程-朱陸豪專訪 劉稀榮
    1998-04-29 跨越廿一世紀國小英語教學的理念與策略 黃玉珮
    1998-06 跨越成績的學習 許信雄
    2016-04 跨越政治戒嚴的洪流--解嚴前後國中公民與道德教科書之課程演變 朱美珍; 陳淑娟; 黃欣柔; Chu, Mei-chen; Chen, Shu-chuan; Huang, Hsin-rou
    2018-09 跨越數位藩籬:視覺藝術教師之數位教學素養與信念初探 高震峰
    2018 跨領域創新教學的課程發展研究 蘇意雯; 游經祥; 尤丁玫; 薛鈞聰; 蔡佳燕; 杜玲均; 范琇茹
    2015-10 跳繩運動對國小低年級學童注意力之影響 王文宜; 陳宥宜; 藍梅芬; 林啟川
    2003-11-19 跳脫管教的困境(大綱) 鄭端容
    2013 跳舞機運動對女性老年人認知控制的影響 莊嵐雅; 洪小雲; 黃崇儒; 張育愷; 洪聰敏
    2020 跳舞的自我認同轉向脈絡—以拉邦動作分析作為介入藥引 洪瑩慧
    2009-12-01 跳躍動作對膝關節軟骨損傷舞者的影響 黃心怡
    2003-01 踝關節的自我復建措施 黃心怡
    2000 踰越傳統﹕ 當代華美女性文本與美國式的東方論述 楊麗中
    2002-01 「身、心、意」樂舞觀-以「手印蓮花」、「菩提舞」為例 蔡麗華
    2012-02 身世之謎:《苦兒流浪記》翻譯始末 陳宏淑(英語教學系)
    1997-06 身心發展遲緩幼兒班教學活動舉隅 林郁宜
    2010-04 身心覺醒的療癒力量:一位中年喪偶女性與舞蹈治療的交會 洪瑩慧; 吳錦喻
    1991-06 身心障礙兒童如何使用電腦 吳純純
    1997-05 身心障礙兒童早期遊戲教材 林寶貴; 吳純純
    1998-01 身心障礙學生之數學解題 張文奇; 林偉仁
    2005 身心障礙學生個案輔導評量報告-課程與教學(國小階段) 蔡昆瀛
    2007 身心障礙學生個案輔導評量成果報告-困難與建議(國小階段) 蔡昆瀛
    1993-06 「身心障礙學生創造思考教育方案師資培育」的創新 魏惠貞
    1993-06 「身心障礙學生創造思考教育方案師資培育」的創新 魏惠貞
    2011-12 身心障礙學生參與個別化教育計畫在增進自我決策能力的應用 黃淑婷
    身心障礙學生國小升國中轉銜方案之實施原則與實例 黃柏華
    2006-12 身心障礙學生國小升國中轉銜方案之實施原則與實例 黃柏華
    2001-12 身心障礙學生的創造力訓練 陳龍安
    身心障礙學生自我概念之探討 黃惠芳
    2007-06 身心障礙學生自我概念之探討 黃惠芳
    2003-12 身心障礙學生與身心障礙手冊 郭美滿
    1998-06 身心障礙者口語表達之學習策略 邱紫容
    2011 身心障礙資源班與巡迴輔導班師生比例推估計畫成果報告 蔡昆瀛
    1998-01 身心障礙資源班課程模式的類別與內涵 楊坤堂
    1999-06-05 身心障礙資源班課程模式的類別與內涵 楊坤堂
    2010-05 身與心共同投入的療癒法 陸雅青
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