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    日期題名作者
    2016-12 多讀，就會寫嗎？閱讀和寫作關係之檢視 梁雲霞
    2016-12 論活動理論及「活動的目的模式」
    －教育課程目的模式新說    		 楊龍立
    2016-12 師資生知覺的國小國語文運作課程：基礎篇 萬家春
    2016-12 使用典範教師馬文仲的故事與媒材砥礪師資生持有堅毅信念之研究 陳雪麗; Chen, Hsueh-li
    2016-12 大學「服務學習」必修課程之學生觀點初探：以偏鄉教育營隊為例 王美文; Wang, Meei-wen
    2016-12 大學生的害羞與寂寞中介變項之探究--以非理性信念及社會支持進行分析 蘇素美; Su, Su-mei
    2016-08 教育哲學學術性質之歷史發展分析 楊深坑; Yang, Shen-keng
    2016-08 楊深坑教授「教育哲學學術性質之歷史發展分析」讀後心得 朱啟華; Chu, Chi-hua
    2016-08 長與短：富有應用性與可讀性但平衡性與周密性不足 吳家瑩; Wu, Chia-ying
    2016-08 閱讀楊教授論文後的一些思考 郭實渝; Kuo, Shih-yu

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