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最後更新時間: 2025-04-19 20:29

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	亞斯伯格兒童家庭面對學校適應的壓力經驗
	核心反應訓練
	面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少？
	特殊兒童音樂治療之音樂選擇和樂器應用
	從特教教育的觀點檢討我國學習障礙的定義與鑑定標準
	Discover的內涵與應用
	結構化教學之探討與自閉症學生案例分享
	圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享
	淺談資源班書寫障礙學生教學與個案實例分享
	新修訂特殊教育課程綱要推動經驗之分享─以一所國小為例

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日期	題名	作者
2003-12	結合讀寫的資源班語文教學	秦麗花
2003-12	多感官環境對多重障礙教育之啟示與應用	李翠玲
2003-06	心智圖法教學方案對身心障礙資源班學生創造力影響之研究	錢秀梅
2003-06	外籍新娘子女的語言發展問題	陳佩足; 陳小云
2003-06	正視學習障礙學生的自尊問題	張美華; 簡瑞良
2003-06	自閉症族群中的資優生--高功能自閉症與亞斯勃格症	鄒小蘭
2003-06	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
2003-06	特殊兒童音樂治療--治療概念與基本療程	陳淑瑜
2003-06	智能障礙學生功能性語文能力之評量	林千惠
2003-06	論融合教育中社會資源之開發與整合	陶瑜
2003-06	適用於國小資優生的「戶外學習中心」模式	蘇盈宇
	情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告	黃志雄
2002-12	ADHD兒童的不順從行為	郭美滿
2002-12	九年一貫課程與特殊教育課程理念和作法之比較	鈕文英
2002-12	低劑量鉛暴露對兒童認知與行為的影響	施彥亨
2002-12	後設認知策略在學習障礙兒童寫作教學上的應用	楊彩雲; 許家璇
2002-12	重度障礙兒童的溝通需求與療育	錡寶香
2002-12	重度障礙學生正向行為支持方案	葛竹婷
2002-12	特殊教育的經濟學基礎	張倉凱
2002-12	從學習障礙成人看學習障礙者的教育方向	王瓊珠
2002-12	認知功能障礙學生之輔助科技--多媒體與遊戲	鄭津妃
2002-12	談手語教學	黃柏龍
2002-12	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
2002-06	WISC-III可以瞭解學習障礙兒童的學習特徵嗎﹖	李宏鎰
2002-06	中樞聽知覺處理障礙兒童的特徵與教學	潘淑姿; 王淑蓮; 廖秋莉
2002-06	功能性評量對改善發展性障礙學生問題行為之應用與實例	魏景銓
2002-06	多元智慧教學模式經營身心障礙資源班之實作--以屏師實小為例	張英鵬
2002-06	如何與閱讀障礙孩子共讀	王瓊珠
2002-06	服務種子培育計畫--淺談資優生之社會服務	邵慧綺; 胡淑雅; 陳慈怡
2002-06	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
2002-06	動作發展遲緩幼兒的療育策略	蔡昆瀛
2002-06	從教學經驗談估算教學在仁愛實驗學校的可行性	盧琬貞
2002-06	教導學習困難學生閱讀的重要原則	Gaffney,Janet S.; 王瓊珠譯
2002-06	情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告	黃志雄
	高功能自閉症兒童之心智理論教學	蔡淑玲
	學校行政人員對「個別化教育計畫」之了解與支持態度	李翠玲
	重視國小學童的書寫問題	林千惠
2001-12	日本的特殊教育	李水源
2001-12	自閉症兒童偏食行為之個案研究	曾美娟
2001-12	身心障礙學生的創造力訓練	陳龍安
2001-12	特殊教育發展趨勢	張世彗
2001-12	特教團隊合作--幼小轉銜的作法	陳昭銘
2001-12	從行政分工談跳級生輔導之具體策略	廖榮啟
2001-12	發展性障礙學生問題行為處理策略之探討	魏景銓
2001-12	量身訂做--學習障礙與情緒障礙學生的鑑定與診斷	楊坤堂
2001-12	數學學習障礙學生多媒體學習系統的開發與建構--一步驟乘除法文字題	孟瑛如; 周育廉; 袁媛; 吳東光
2001-12	談資優孩子的親職教育	陳宸如
2001-12	學習障礙者的情意教學	吳珮雯
2001-12	聽覺障礙幼兒的發展特質與教育策略	蔡昆瀛
2001-12	高功能自閉症兒童之心智理論教學	蔡淑玲

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