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日期	题名	作者
1992-06	認識聽覺障礙	梁家光
2022-12	認識自閉症的心智論	林翠英; Lin, Tsui-ying
2009	語意部件與識字能力對成人與國小五年級孩童中文字	洪國鈞; 陳修元; 李姝慧; 周泰立
2010-09	語意部件與關聯強度對成人與國小五年級孩童漢字語意處理效應的差異	洪國鈞; 李姝慧; 陳修元; 周泰立
2014-03	語意關聯與類別語意關係對兒童中文語意發展影響的縱貫式研究	翁巧涵; 陳修元; 周泰立
2009-06	語文學習障礙學生的輔導與補救教學	蘇家莉
2002-11-29	語文學習領域	詹餘靜
2003-10	語文教學的困境與省思	幸曼玲
2019-12	語文課程遊戲化突破教學現場困境之研究--以大學通識和小學閱讀課程為例	陳貴麟; 楊雅捷; Chen, Guey-lin; Yang, Ya-chieh
1990-06	語絲一束	蔡秋來
1991-06	語絲一束	蔡秋來
1990-06	語言治療: 問題與程序	劉麗容
2015-07	語言發展遲緩幼兒書本和文字概念之探討	林湘雅; 王秋鈴
2019-12	語言發展遲緩幼兒閱讀不同圖文編排繪本之眼動數據研究	丘明；孟瑛如
1990-06	語言評量: 原則與程序	劉麗容
2019-06	語言障礙兒童的口語敘事評量	蕭蒨憶; 王秋鈴; Hsiao, Chien-yi; Wang, Chiu-ling
1981-03	語言障礙兒童輔導手冊	榮總語言治療科著
1992	語言障礙與矯治	毛連塭; 許澤銘
2017-06	語音異常兒童的聲韻覺識能力之探討	簡欣瑜; 劉惠美
1993-05	誠實教育學術研討會論文集	無
1990-06	說故事比賽	陳玉梅
2000-12	《說文解字》育教學三字字義的新探	楊龍立
2000	說文解字育教學三字字義的新探	楊龍立
	說明文文章結構在閱讀障礙學生閱讀教學上之應用	曾彥翰
2007-12	說明文文章結構在閱讀障礙學生閱讀教學上之應用	曾彥翰
2014-12	誰在做家事？－性別角色態度、父母家務分工與學童家務參與之關係	鄧蔭萍; 宋大峯; 孫淑文
2009	課文中主角人物的長處與美德：以國語教科書課文主角人物為例	梁雲霞; 陳彥芮
2012-09	課文中的比喻語言與閱讀能力發展	梁雲霞
2014-12	課程一詞的傳統語文意義	楊龍立
2016-12	課程分級分流實施成效間之研究--以臺灣北區某私立大學為例	彭耀平; Peng, Michael Yao-ping
2016-12	課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例	彭耀平
2003-12-06	「課程即研究假設」對教師專業之啟示	蔡清田
2003-12	課程及課程組織的意義	楊龍立
2003-12	課程及課程組織的意義	楊龍立
2004	課程品質管理的理念與策略	黃旭鈞
2004-07	課程品質管理的理念與策略	黃旭鈞
2018-12	課程學者職責的歷史性分析	楊智穎; Yang, Jyh-yiing
1999-10	課程改革--限制與可能	湯梅英
1999-10	課程改革--限制與可能	湯梅英
2003-09-01	課程改革模式的統合	楊龍立; Long-lih Yang
2003-09	課程改革模式的統合	楊龍立
2006	課程改革的對位思考與實踐－一個教師社群參與社區改造的感性與理性敘事	彭增龍; 陳麗華
2008-06	課程改革的營銷取向	楊龍立
2004	課程改革與實施的文化性	楊龍立
2014-10	課程政策發展的階段及重要任務	楊龍立
1993	課程教育發展之研究	楊龍立
2012	課程本位評量理論與實務	張世彗
2012-12	課程本位評量理論與實務	張世慧
2005	課程本土化與全球化的辯證－以社會重建主義課程的實踐為例	陳麗華
2005-03-26	課程本土化與全球化的辯證－以社會重建主義課程的實踐為例	陳麗華

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