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日期	題名	作者
1996	個案動力模式與人際治療的介入	游淑瑜
1996	引導孩子快樂學習的方法	熊曣
1996	教師語言暴力	熊曣
1996	教育革新大型研究---國民中小學學校行政領導人員培育、任用、及考核制度之研究	林天祐; 吳清山
1996	國民小學新課程標準內容分析研究	林天祐; 吳清山; 張煌熙; 張玉燕; 陳麗華; 林建銘
1996	國民中小學校長主任培育制度改革研究	林天祐; 柯平順
1996	認識研究倫理	林天祐
1996	重要的一小步--如何幫孩子選擇好的幼稚園之三版	林佩蓉; 幸曼玲; 歐姿秀; 蔡延治
1996	幼教系課程計畫初探	林佩蓉
1996	台北市85學年度公私立幼稚園教育評鑑報告--教保活動評鑑結果分析	林佩蓉
1996	托育機構空間設計之研究	胡寶林; 陳其澎; 林佩蓉
1996	幼稚園設備標準修定研究	林佩蓉; 陳正乾; 歐姿秀; 鄭望崢
1996	幼教系輔系及雙主修課程規劃	王珮玲
1996	學齡階段身心障礙學生安置問題研究	林天祐; 劉春榮; 陳明終
1996	校園暴力行為防治	葉貞屏
1996	幼稚園與托兒所功能與定位問題之研究	王珮玲
1996	行為問題及過動兒童輔導個案實例彙編	施顯烇; 洪儷瑜
1996	戶外動態教學活動設計	台北市立師範學院特殊教育中心
1996	師範教育改革過程當中的幾個盲點	但昭偉; 邱世明; 周崇儒
1996	男女學生科學興趣差異的評析	楊龍立
1996	建構主義教學的檢討	楊龍立
1996	各國國小科學教材發展的新趨勢	楊龍立
1996	二十一世紀我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究(II)	全中平; 杜明進; 許春峰; 陳佩正; 楊龍立; 蘇宏仁
1996	由學校開放環境的觀點談學校建築使用後評估-以北市師院勤樸樓為例	劉春榮
1996	學齡階段身心障礙學生安置問題研究	劉春榮; 林天祐; 陳明終
1996	教師專業自主與專業承諾研究	劉春榮
1996	國民小學新課程標準內容分析研究	吳清山; 張煌熙
1996	教育革新大型研究---國民中小學學校行政領導人員培育、任用、及考核制度之研究	吳清山; 林天祐
1996	全面品質教育之研究---以國民小學為例(I)	吳清山; 林天祐
1996	討論過程中的互動—年齡與推理能力的影響	幸曼玲; 柯華葳
1996	從詮釋的觀點研究兒童遊戲與學前教育課程的關係	陳正乾
1996	父母在選擇幼稚園時所反映的教養觀	幸曼玲
1995-12-27	眾聲喧譁中，看誰在說話？幼稚園及小學教室互動方式的節奏與變奏	蔡敏玲
1995-12-27	幼稚園及小學教室互動方式的節奏與變奏──我和引言的對話	朱建正
1995-12-27	言談主導者變成了輔導者	陳秋月
1995-12-27	娃娃與娃娃的對話──談教室裡的師生互動	林仁芝
1995-12-27	心得與感應	連敏秀
1995-12-27	「眾聲喧譁中，看誰在對話？」──我的觀點	劉玉燕
1995-12-27	師生互動	鄭世儀
1995-12-27	眾聲響起，「是誰」在說話？	錢清泓
1995-12-27	評量的蛻變與突破──從哲學思潮與效度理論思考起	吳毓瑩
1995-12-27	評量改革為什麼要進行──回應吳毓瑩「評量的蛻變與突破」	詹志禹
1995-12-27	當前國民小學社會科課程、教學及評量的分析與批判	余安邦
1995-12-27	另類評量的省思	李宜珮
1995-12-27	紙筆與實作的互補：我的實作評量經驗	桂怡芬
1995-12-27	國小社會科教學評量的改進途徑──從「真實性評量」實施談起	莊明貞
1995-12-27	答案與解題的依存──以數學新課程的評量為例	張文娟
1995-12-27	觀察與教學的綜合：以幼稚園中的評量為例	廖鳳瑞
1995-12-27	平面與立體的歷程：兩性平等教育之卷宗評量	劉淑雯
1995-12-27	另類評量在台北市「教學及評量改進班」的應用情形	曾嘉琪; 詹志禹

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